1、第四课时： 2、3、4 的乘法口诀教学内容：2、3、4 的乘法口诀，教材第 2527 页教学三维目标：1、创设情景使学生知道 2、3、4 乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义，初步记住 2、3、4 的乘法口诀，初步学会计算 4 以内的两个数相乘。2、引导学生主动探究，经历与他人合作交流的过程。X k B 1 . c o m教学重点：熟记 2、3、4 的乘法口诀，并能比较地用口诀计算两个数相乘。教学难点：理解每句乘法口诀表示的含义。教学准备：课件、小棒若干。教学过程：X|k | B| 1 . c|O |m一、创设情景：同学们，你们喜欢去游乐园吗？今天老师带你们去游乐园玩一玩， （课件显示）1.
2、情景一、玩翘翘板1 个翘翘板上坐了 2 人。问：有几个 2？（1 个 2）1 个 2 能不能写成乘法算式？（可以）怎么写？（板书 21）说明 1 个 2 就是 2 所以 212 可以编成一句乘法口诀是一二得二。 （板书：一二得二）2 个翘翘板上坐几个人？（4 个）现在有几个 2？乘法算式怎么写？（224）联系乘法算式 22 引出乘法口诀：二二得四。想想：21 你用哪一句口诀？2.情景二、玩荡秋千1 只秋千上坐 3 人。两只秋千坐 6 人，1 个 3 是 3,2 个 3 是 6，怎样用乘法算式来表示？谁能编 2 句乘法口诀？板书（一三得三 二三得六）3 个 3 是多少？乘法算式怎么写？你能编成一
3、句乘法口诀吗？（小组互相说一说）板书：三三得九想一想：31 32 你用哪一句口诀？小结：上面编的一三得三，二三得六，三三得九都叫 3 的乘法口诀，3 的乘法口诀表示求几个 3 相加得多少。3.情景三：小朋友坐火车一节车厢坐 4 人，2 节车厢坐几个？3 节呢？4 节呢？小组合作，算一算把表格填完整车厢的个数 1 2 3 4人 数 41 个 4 2 个 4 相加 3 个 4 相加 4 个 4 相加乘法算式怎么列？板书：144,248,3412,4416交流：你可以编出 4 的乘法口诀吗？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。 ）想一想：41 42 43 口算说说你想的是哪一句口诀？4.教学试一试11 1 的乘法口诀是怎样的？你会编吗？板书：一一得一。二、形成应用1.读读 2、3、4 的乘法口诀。2.课本第 27 页“想想做做” 。第 1 题，让学生先动手摆一摆小棒，然后独立完成。第 2 题，你能看图列出两道乘法算式吗？它们用是是哪一句口诀？让学生领会到依据一句口诀能列两道乘法算式。第 4、5 题学生独立完成，注意辅导差生。3.游戏：找朋友。小朋友手中拿有 14 的乘法算式，老师拿出一张口诀卡，拿着相关算式的同学站起来，就是它的好朋友三、小结同学们你们今天玩得高兴吗？那么在游乐园里你们学到了哪些知识呢？说说你对今天的表现满意吗？（鼓励学生相互评价）
