1、7 的乘法口诀（第四课时）教学目标：1.使学生理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。教学重点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。教学难点：借助线段图或学具操作，掌握求一个数的几倍是多少的方法。学生活动单 教师导学案【学习目标】1.理解“一个数的几倍”的含义，并用并用这个知识解决简单的实际问题。2.根据情景图 提取有用的信息，提问并解答，提高分析问题、解决问题的能力。【活动方案】活动一、看谁算式列的好，计算算的好16 的 5 倍是多少？ 7 的 2 倍是多少？2.小组交流列式的
2、想法？活动二：看谁观察仔细，问题提的巧妙。1.看 77 页例 4 的主题图：从这幅图中你知道了什么？你能提出什么数学问题？写出来小组交流。2.擦桌椅的有几人？3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。4. 汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？5. 学生列式计算，小组中再说一说思考过程。【检测反馈】1.做“做一做”。问：求跳蹦床的小兔有几只？也就是求什么？如何列式？2.根据算式摆一摆，说一说。34 52一、温习旧知把下面的说成几的几倍或几个几。3 个 2、2 个 5、4 个 6、3个 5。二、导入我们初步知道“一个数的几倍”的含义。今天我们借助线段图或学具操作，探讨求一个数的几倍是多少的方法。三、对学生活动的指导学习过程1.看 77 页例 4 的主题图，并提出数学问题。2.小组交流数学问题。3.小组合作，利用手中的小棒摆一摆，讨论这道题如何解决。4.汇报：怎样摆的，怎样列式的，为什么？5.学生列式计算，集体交流说一说思考过程。四、检测反馈指导完成检测反馈中的练习题。五、作业练习十七的第 3、4 题六、反思
