1、1 前言心理理论（Theory of mind）是指个体对自己和他人的心理状态进行推论，并由此作出的因果性的解释和预测（Happ, Winner, Stone, Baron-Cohen, Maylor et al., 2002; Happ, Winner, Baron-Cohen, Wheelwright, Baron-Cohen et al, 2001)。视频法是测试被试识别动态的视频中人物的心理状态的能力(Sullivan, Dziobek, Fleck, Golan, Baron-Cohen, Hill, German, &Heham, 2006)，但学者们主要考察了心理理论故事的理解能
2、力。Tager Flusberg 和 Sullivan（2000）认为心理理论可以分为社会认知成分和社会知觉成分，以单一的任务测量心理理论有失偏颇。因此，本研究将采用多种任务测量心理理论，以青年人和老年人为对象，考察抑制控制水平不同的个体在心理理论任务上的表现。2 方法2.1 被试以经典的 Stroop 测验（凌文辁，滨治世， 1988）对 211 名青年人和 73 名老人进行测试，选取两端各 27%的被试作为抑制控制高低组。其中，青年人 114 名，男 52，女 62。年龄 18-23 岁，平均年龄 19.811.28 岁。老年人 40 名，老年男性 15 人，老年女性 25 人，年龄范围
3、60-83 岁，平均年龄 67.536.26 岁。老年人无精神障碍和重大身体疾病。大学生和老年人都进行色觉测试，无色盲色弱，且均是第一次参加 Stroop 测验。2.2 实验材料2.2.1 抑制控制采用经典的 Stroop 测试（凌文辁，滨治世， 1988） ，只采用其中的卡片 A 和卡片 C。在卡片 A 上印有红、绿、黄、蓝四种颜色的圆，要求被试尽量快而正确地说出这些圆分别是什么颜色。在卡片 C 上分别用红、绿、黄、蓝四种色笔写出“红” 、 “绿” 、 “黄” 、 “蓝”四种颜色的名称，但色笔与所写的色名不一致。要求被试尽量快而正确地读出各种色笔所写出来的那个字的颜色的名称，而不管那是一个什
4、么字，如对用红色笔写出的“绿”字，就只说出红色，而不管这个“绿”字。以被试在卡片 C 上的反应时减去在卡片 A 上的反应时即为抑制冲突效应量。得分低说明抑制控制能力强。2.2.2 心理理论1.眼测验眼测验（Reading the Mind in the Eyes，RMET）由 Baron-cohen 等于 1997 年编制，并于 2001 年进行了修订。国内白琼英(2011)在其博士论文中进行了中文成人版的修订，包括36 张眼部照片和一张练习照片。每张图片都是黑白图片，5.05cm12.07cm。图片只呈现眼部区域，表达某种情绪，有四个选项，如 a.嫉妒的 b.恐慌的 c.傲慢的 d.憎恨的，
5、要求被试从中选择一个能正确描述人物心理状态的词语。测验的选项附有中文词语解释对照表。答对 1 题计 1 分，答错计 0 分，总分为 36 分。2.多重嵌套错误信念任务多重嵌套错误信念任务（Embedded False Belief Task）是采用英国剑桥大学 Rutherford教授(2004)改编的多重嵌套错误信念故事，将其翻译成中文，请两名外语系教师审阅中文翻译，在保证翻译准确性的基础上，对故事中的人名和地名等按照中文表达习惯做了细微改动。正式测验为两个故事，每个故事后面有 8 道题，4 道题涉及错误信念，4 道题是记忆控制问题，答对 1 题计 1 分，答错计 0 分，错误信念得分范围是
6、 0-8 分。3.失言测验失言测验（Faux Pas Test）是根据 Stone 等(1998)编制的失言故事，从中选取使用广泛的适合成人的四个故事，每个故事后面有 5 个问题，包括 4 个测验问题和 1 个控制问题（记忆问题，不计分） 。问题 1：有没有人说了不应该说的话？问题 2：谁说了不应该说的话？问题 3：为什么他/ 她不应该这么说？问题 4：为什么他/她会这么说？如果被试不能正确回答第 1 题，则直接进入第 5 题。问题 1 和问题 2 是失言检测问题，答对各得 1 分，答错得 0 分。问题 3 和问题 4 分别是对情感和意图的理解，如果回答不知道或者回答与问题无关，计 0 分，如果答案有一定的合理性，但并没有涉及情感等心理状态，计 1 分，如果答案是对主人公心理状态的推测，且回答合理，则计 2 分。每个失言故事的得分范围是0-6 分，总分为 0-24 分。2.3 程序与数据处理培训主试，直到主试能够掌握施测的程序。正式施测时，由主试和被试面对面进行一对一地测试。3 结果
