1、 记忆初三年级心理健康教育课教案一、教学目标1、 通过教学，让学生了解记忆的重要性以及对自己学习的指导意义；2、 了解记忆的心理特征以及各种形态，辨析记忆的差别：3、 介绍教授有效记忆的简单知识与技能，树立学生增强记忆力的信心。二、教学设想1、在学生自身对记忆的理解基础上，明确记忆概念，探讨学生在学习记忆中存在的问题，指导学生探究如何有效记忆的方法；2、课时安排：一课时三、教学内容及安排第一部分 正式授课之前，和学生先做一个小小的记忆测验的游戏。发放给学生一张词汇表，教师提出游戏规则：“准备好笔，现在看一遍下面的表，设法记住全部的词汇。看完就关闭该表，在 1 到 20 的数字后面，按照它们出现
2、的次序写出这些词。给自己大约 5 分钟，然后对照表进行核对。 ”词汇表内容：树 电灯开关 凳子 汽车手套 枪 色子 溜冰鞋猫 保龄球 球门 蛋女巫 戒指 薪水 糖果杂志 投票亭 高尔夫 香烟现在盖上表，按照次序写下这些词语。1_2_3_4_5_6_7_8_9_10_11_12_13_14_15_16_17_18_19_20_核对词汇表，在对的答案边打个“”记号，记住，你写的必须与书上的词汇表的顺序相同，要是你“香烟”放在表的第一行，就算你记对了也不算数。算出写对的数目，把总数写在纸的最上方教师可统计记忆的数量和百分比，并由此导入本课的学习。第二部分1、 提问“什么是记忆？” ，充分调动学生思维，了解学生想法和观点；2、阐述近现代心理学中对“记忆”的定义，并提出“回忆”与“遗忘”的概念；3、提问“大家是怎么记忆的？”阐述古人记忆的观点4、 介绍记忆的分类：感觉记忆、短时记忆、长时记忆，记忆编码5、影响记忆、遗忘进程的因素6、艾宾浩斯记忆、遗忘曲线图7、记忆术系统，如何有效记忆。8、记忆小故事四、总结与回顾总结课堂关键内容，加深学生印象！鼓励积极学生记忆。
