1、积累与运用八教学设计教学目标1?自读词语，发现词语的奇妙。2?读、背古言名句，理解古言名句意思，能主动积累和运用古言名句。3?读懂成语故事，理解成语“夸父逐日”的意思。4?能大方、主动、有礼貌地向同学介绍自己小组里的小伙伴，训练语言表达能力。5?留心观察生活中与家人一起度过的美好时光，不拘形式地写下家中的见闻、感受。6?用自己喜欢的方式读短文，积累一些好词佳句，并感受革命年代中的革命情感。教学准备1?教师收集一些古言名句写在小黑板上。2?教师收集古代诗人、现代作家描写家庭生活美好的诗句、文章。3?学生回忆平时自己与家人一起度过的美好时光。教学时间45 课时教学过程一、温故知新1?自读、互读词语
2、，利用工具书理解词语意思，悟悟这些词语的奇妙之处。2?想一想：这几组词语有什么地方相同？3?学生自由发言，从中点明教学内容：这几组词语中一、二两词是近义词，第三个词与前两个词是反义词。4?学生再读词语，理解词语的意思，感知词语的奇妙。5?拓展练习：你能再说出这样的几组词语吗？6?教师相机板书学生的举例，再读词语，加深理解。二、语海拾贝1?自读古言名句，要读得正确、流利。2?小组读，相互检查，并悟悟古言名句的大致意思。3?全班交流，说说自己不懂的地方，请求老师或其他组同学解释。教师注意引导和补充。4?用自己喜欢的方式，背诵古言名句。5?拓展练习：你能说说你收集的古言名句吗？6?比一比，哪一小组收集的古言名句又多又好。三、点击成语1?学生自由读成语故事，要求读准字音。2?请学生复述成语故事，并说说读了成语故事后的感受。3?引导学生理解“夸父逐日”的意思，结合生活实际讲讲身边这样的事例。四、口语交际1?带领学生回忆与小组同学之间发生的小故事，谈谈对小伙伴的看法。2?引导语：每个小组里人虽不多，但各有各的性格，各有各的爱好。有的内向害羞，不爱说话；有的你对小伙伴了解多少呢？3?以小组为单位，回忆生活和学习中小伙伴与你相处的小故事，从中发现小伙伴的性格、爱好等等。4?小组交流：请选一位小伙伴跟同学说说，再看看同学的发现对你有什么启示。在小组中评选出谁自然大方、有礼貌，谁听得最认真。
