1、板桥小学武术操比赛总结 今天在上操之前，我先把昨天武术操比赛的情况总结一下。 昨天在武术操比赛的过程中，让我们看到了全校同学们的朝气蓬勃,英姿飒 爽, 全校同学以极大的热情投入到比赛当中，按照平时训练的要求，做到了入场 动作迅速、安静整齐、精神饱满，做操时动作准确，节奏统一，力度到位，退场 时做到了口号嘹亮、 队列规范。 展示了我们平潭街小学学生风采和整体精神面貌。 这样的表现受到了评委的称赞和肯定。为学校争了光。 本次武术操比赛，从发出通知，布置任务，各班严格训练，到最后的比赛， 应该说时间比较短。我们的每一位同学、每一位班主任和体育老师，为了这次比 赛，出了力、流了汗。当然， 做好武术操并
2、不仅仅是为了比赛，我们是通过这样的活动能让同学们 健康快乐成长，让好的学习、行为习惯使同学们终身受益。 希望今后，同学们能向昨天的比赛那样，处处以集体荣誉为重，以团队精神 为首， 近期我校在进行武术操教学 武术动作是广大学生热爱的项目 但是在教学过程中还是很艰难又复杂的。因为武术动作并不仅仅就是广播操那么简单的动作而已 不仅强调动作要舒展。最主要的是讲究精 气 神。一套动作打下来学生是很累的。同时负荷也很大。所以在教学过程中对学生的锻炼效果是有的。所以在近期的教学过程中 我总结了一些心得体会。 一、培养学生学习兴趣 激发学习欲望。 兴趣是学习最好的老师 学习欲望是动力。在学习初期 对学生进行引
3、导很关键。培养学生学习的兴趣 激发学生做好武术操的欲望 为今后顺利完成教学打下了良好基础。在武术操教学中 如 第六节拧转运动 12 拍“并步摆掌” 教师可以提示“ 少林和尚 阿弥托福”引起学生的注意 让学生联想到少林武功” 再如 第七节俯仰运动 3-4 拍“马步展掌” 教师提示“我是黄飞鸿 我打” 。 。 。 。让学生联想到影视功夫片黄飞鸿传奇中黄飞鸿常用的招牌动作。通过武术操中第一节“起势”1-2 拍中的“左顾 右盼” 第五节“侧展运动”3-4 拍中的“震脚 砸拳”第三节“开合运动”中的“哈-哈”以及第四节“踢腿运动”中的“呼”等动作和呼号来提高学生练习武术操的兴趣和“精、气、神” 。 二、
4、认真分析 耐心教授 适时评价。 首先 教师要能熟悉掌握整套操的动作要领 掌握整套操的特点乃至各节各拍操的动作结构。分析武术操由哪几节动作简单、节奏怎样 难易程度如何、哪几节可以需要分解教学等情况分析思考再来安排教学。教学时 教师首先对整套武术操给学生做了示范 通过教师优美的示范激发学生对武术操学习的兴趣。然后利用分解教学 先采用动作名称提示法进行教学 在用口令教学学习掌握。每节课学习 13 节动作 遇到复杂的动作安排 1 节操的学习。每节课坚持 在教授新的动作之前对上一节课学习的武术操动作进行复习。通过教师口令 师生口令 教师说动作名称 学生作出相应动作的教学法教学。学完 3 节进行一次阶段性
5、复习教学 利用口令完成在和音乐。为了激发学生学习的热情和兴趣 把口令法和动作名称提示法相结合的学习方法开展教学。整套操教授结束 教师采用无声做操法、学生口令法 教师动作名称提示法进行复习巩固。教学过程中教师对学生做操适时评价 并抓住学生的每一个细小的进步 及时表扬 就算是简单的一句“ 你真棒” 、 “好样的” 、 “你的动作真漂亮” 、 “你真像一个武术小运动员”等都会激发学生学习广播操的积极主动性。还可以这样做“ 看谁做得最好 我给他进行拍照 让你最美的形象永远留在老师心目中” 教师立即做出拍照的手势来激起学生练习的兴趣 。 在武术操教学过程中 教师要能合理运用口令进行教学。例如 56 用力
6、、向前、伸直、继续、重复、认真、再做、看我做、跟我做” 、 “好样的” 、 “真不错” 、 “真勇敢”等准确、恰当、简单的语言口令提示动作姿态、节奏和方向 引起学生注意。从而让学生更顺利地掌握正确的动作。当然 教师的语言要符合动作的性质和节奏 要随着动作的快慢、节奏的起伏而变化。另外 还可用手势和表情暗示法。 三、教学中采用集体教学形式开展武术操教学。 由于我们学校的体育课采用集体教学的形式 全校同时上课 因此 大家共同参与不同年级学生的广播体操教学。轮流在台上示范 台上 1 人主要讲解 并负责口令 同时其他老师负责学生的秩序并监督、指正学生的学习。当示范的教师根据讲解教师的口令作出相应的动作
7、时 下边负责指正与监督的教师可以在周边进行全盘通视 及时发现学生的上课状态 以及学习情况 大家在碰头沟通、相互交流 及时把学生学操、做操的情况进行有效的反馈 当全体学生都学会了听口令做动作后 教师在台下进一步强调教学动作过程 一遍、二遍 重复地把捏着 直至每位同学都能够听着口令 和着口令独立地进行演练 以至于在没有口令的伴奏下完成练习。最武术操教学心得 近期我校在进行武术操教学 武术动作是广大学生热爱的项目 但是在教学过程中还是很艰难又复杂的。因为武术动作并不仅仅就是广播操那么简单的动作而已不仅强调动作要舒展。最主要的是讲究精 气 神。一套动作打下来学生是很累的。同时负荷也很大。所以在教学过程
8、中对学生的锻炼效果是有的。所以在近期的教学过程中 我总结了一些心得体会。 一、培养学生学习兴趣 激发学习欲望。 兴趣是学习最好的老师 学习欲望是动力。在学习初期 对学生进行引导很关键。培养学生学习的兴趣 激发学生做好武术操的欲望 为今后顺利完成教学打下了良好基础。在武术操教学中 如 第六节拧转运动 12 拍“并步摆掌” 教师可以提示“ 少林和尚 阿弥托福”引起学生的注意 让学生联想到少林武功” 再如 第七节俯仰运动 3-4 拍“马步展掌” 教师提示“我是黄飞鸿 我打” 。 。 。 。让学生联想到影视功夫片黄飞鸿传奇中黄飞鸿常用的招牌动作。通过武术操中第一节“起势”1-2 拍中的“ 左顾 右盼”
9、 第五节“侧展运动”3-4 拍中的“震脚 砸拳”第三节“开合运动”中的 “哈- 哈”以及第四节“踢腿运动”中的“呼”等动作和呼号来提高学生练习武术操的兴趣和“精、气、神” 。 二、认真分析 耐心教授 适时评价。 首先 教师要能熟悉掌握整套操的动作要领 掌握整套操的特点乃至各节各拍操的动作结构。分析武术操由哪几节动作简单、节奏怎样 难易程度如何、哪几节可以需要分解教学等情况分析思考再来安排教学。教学时 教师首先对整套武术操给学生做了示范 通过教师优美的示范激发学生对武术操学习的兴趣。然后利用分解教学 先采用动作名称提示法进行教学 在用口令教学学习掌握。每节课学习 13 节动作遇到复杂的动作安排
10、1 节操的学习。每节课坚持 在教授新的动作之前对上一节课学习的武术操动作进行复习。通过教师口令 师生口令 教师说动作名称 学生作出相应动作的教学法教学。学完 3 节进行一次阶段性复习教学 利用口令完成在和音乐。为了激发学生学习的热情和兴趣 把口令法和动作名称提示法相结合的学习方法开展教学。整套操教授结束 教师采用无声做操法、学生口令法 教师动作名称提示法进行复习巩固。教学过程中教师对学生做操适时评价 并抓住学生的每一个细小的进步 及时表扬 就算是简单的一句“ 你真棒” 、 “好样的” 、 “你的动作真漂亮” 、 “你真像一个武术小运动员”等都会激发学生学习广播操的积极主动性。还可以这样做“ 看
11、谁做得最好 我给他进行拍照让你最美的形象永远留在老师心目中” 教师立即做出拍照的手势来激起学生练习的兴趣 。 在武术操教学过程中 教师要能合理运用口令进行教学。例如 56 用力、向前、伸直、继续、重复、认真、再做、看我做、跟我做” 、 “好样的” 、 “真不错” 、 “真勇敢”等准确、恰当、简单的语言口令提示动作姿态、节奏和方向 引起学生注意。从而让学生更顺利地掌握正确的动作。当然 教师的语言要符合动作的性质和节奏 要随着动作的快慢、节奏的起伏而变化。另外 还可用手势和表情暗示法。 三、教学中采用集体教学形式开展武术操教学。 由于我们学校的体育课采用集体教学的形式 全校同时上课 因此 大家共同参与不同年级学生的广播体操教学。轮流在台上示范 台上 1 人主要讲解 并负责口令 同时其他老师负责学生的秩序并监督、指正学生的学习。当示范的教师根据讲解教师的口令作出相应的动作时 下边负责指正与监督的教师可以在周边进行全盘通视 及时发现学生的上课状态 以及学习情况 大家在碰头沟通、相互交流 及时把学生学操、做操的情况进行有效的反馈 当全体学生都学
