1、“集体生活成就我”教学设计1、教学背景分析1、本课时教学内容的功能和地位。本课所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”关于“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度，分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加的热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。2、学生情况分析。通过调研、活动及观察学生的生活、学习状态，获得信息：不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。还有些独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、
2、以自我为中心、责任担当弱等共同特征，这对于初中生过集体生活有着负面影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，让学生发现自己在集体中的作用。3、教学手段和方式。充分设计活动开展教学，同时紧密联系学生集体生活的经验，深入挖掘学生资源展开教学。在学生谈集体生活的体会时，引导学生侧重选择充满正能量的体验，过好集体生活，实现个人与集体的共同成长。注意课堂教学的开放性，注意教材留白的使用，发展学生的发散思维，使学生把感性认识升华到理论认识，把理论认识内化为个人观念，进而进行指导实践。4、教学重难点分析。（1）教学重点：在集体中涵养品格 。（2）教学难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性。2、教学目标
3、1、情感态度与价值观目标：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识。增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。2、能力目标：以集体生活为载体，讨论个人的发展问题，通过对问题的反思及观点的归纳提高学生的思维与概括能力。3、知识目标：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识；懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性。3、教学过程（一）导入新课（多媒体播放电影中国合伙人的主题曲“光阴的故事”）播放歌曲的时候，简单介绍一下这个电影的主要
4、内容，让学生明白这三个年轻人的成功，是因为他们三个人的集体力量才获得了成功，也是集体成就了他们。板书：集体生活成就我设计意图：播放这首歌的目的是为了吸引学生的注意力，并且通过这首歌引出中国合伙人这个电影让他们明白是集体成就了他们的成功。（二）讲授新课活动一：“风雨同行” 1、活动道具：书包，凳子，篮球，排球，抱枕，雨伞等。 2、活动程序： 8 人一组，2 个盲人，2 个无脚人，2 个无手，2 个哑巴 角色分配后，盲人眼罩，哑巴戴口罩，手脚捆绑，共同结合协作 小组成员配合，把货物一次搬完(从 a 到 b 处)，用时最短的一组为胜，物品掉出界限外的组出局。全班交流，分享感受。代表发言。总结：集体生
5、活可以培养我们负责任的态度和能力。在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。设计意图：设计这个游戏的目的是为了让学生明白，如果想要成功必须要发挥集体的力量，一个人是完成不来的；同时也让他们明白自己在这个集体中所起到的作用，如果缺少任何一个人也完成不了，培养他们负责任的态度和能力。活动二：“现场采访”游戏结束后，现场找一名小记者，采访参加活动的几个同学，问一下他们的感受。设计问题：（1）在分工中你们小组有没有发生过分歧？（2）如果有，最后你们是怎么解决的？总结：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。在集体中，每个人来自不同的
6、家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。设计意图：这个环节是让参加的同学说一说他们在完成比赛的时候有哪些感悟，以及让他们明白团队协商是多么的重要，那么这就要基于自己与他人之间的沟通，要培养自己人际交往的基本态度和能力。活动三：“有奖竞答”“水泊梁山的故事”（简单说明一下他们每个人的个性）问题一：谁是智多星？-吴用问题二：谁是豹子头？-林冲问题三：谁是黑旋风？-李逵问题四：谁是花和尚？-鲁智深“班级大人物”问题一：谁跑得最快？问题二：谁读书最认真？问题三：谁最乐意助人？问题四：谁画得最好？总结：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
7、在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。设计意图：让每个人学生发现自己的个性，并且能够在这个班集体的平台中学会展示自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。活动四：“吐露心声”同学甲：我是一个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。同学乙：有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。同学丙：我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。同学丁：我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学
8、。（1）分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响？（2）你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活生活中找到恰当的位置吗？总结：每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。设计意图：本活动引导学生了解自己的个性特点，学会分析个性特点对自己个人成长的重要作用。在这个活动中，引导学生养成自我觉察的习惯，这对学生的成长有重大意义。活动五：“故事分享”思考：（1）训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？（2）你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？总结：实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。设计意图：本活动通过一个集体生活中的典型故事，引导学生思考，在集体生活中，遵守集体规则具有重要意义，进而提高学生的集体责任感和使命感。课堂总结：这节课我们学习了“集体生活成就我”，集体生活能涵养我们的品格，集体生活能发展我们的个性，我们要在集体中，在与他人的不断交往中，认识自己的个性，不断完善、发展、丰富自己的个性。那么最后就让我们来看一个小小的短片，瞧一瞧这个集体给这些不一样的学生带来的改变和成就。板书设计
