1、满山的灯笼火把,松花中心小学 黄瑜,松花小学 黄瑜,一、说教材分析 二、说教学目标 三、说教学重点 四、说教学难点 五、说教法 六、说学法 七、说教学过程 八、说板书设计,一、说教材分析,满山的灯笼火把是S版语文教材四年级上册第三单元的第一篇精读课文。文章记叙了作者在农村的外婆家，一天，作者在风雨中坠入田边的土井后的表现，最后被乡亲们救起的感人故事。文章表扬了作者遇事善于动脑思考及勇敢的品质，说明在个人的成长过程中离不开别人无私的帮助。故事非常贴近学生的生活实际，符合儿童的年龄特征，是一篇优秀的记事文章。,二、说教学目标,能正确流利地朗读课文。 能抓住重点词句理解课文内容，从而得到成长的启示。
2、 学习作者遇事善于动脑思考，勇敢和坚强的品质，领悟关心他人、爱护他人的思想感情。,三、说教学重点,指导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章的思想感情。,四、说教学难点,让学生从作者这件难忘的事中得到 成长的启示。,五、说教法,朗读感悟法创设情境法品词析句法图文结合法,六、说学法：,1.采用“读、找、想、画、议、说”的方法，理解课文内容。 2.采用小组合作的方法，培养学生的团结精神和合作探究学习的能力。,七、说教学过程：,（一）复习旧知，导入新课 （二）创设情境，激发兴趣 （三）研读课文，理解感悟 （四）总结全文，拓展练习,（一）复习旧知，导入新课 课文讲了一件什么事？,（二）创设情境，激发兴
3、趣,配乐朗读课文。,学生边听边思考：作者想通过这个故事告诉我们关于成长的什么道理呢？,学生答问，教师肯定。,默读课文1、2自然段，画出描写“我”的句子，想一想：我是一个怎样的孩子？（懂事）,（三）研读课文，理解感悟理解第一部分：描写作者坠入井后的表现,结合插图从课本中找出 描写天气和环境的词语？,3.出示暴风雨的图片。加深对当时恶劣天气的认识，从而理解作者的哭喊和挣扎行为。,4.学习3、4、5自然段,（1）自由朗读3、4、5自然段。 （2）分小组讨论、交流：为什么 “我”不再挣扎、不再哭喊了？ 用自己的话夸夸小作者。,虽然四肢已经发麻直哆嗦，身子又 可怕地往下陷了一点儿，可是我仍然坚持着，坚信
4、着。,不能再这样盲目地胡乱挣扎了，乱挣扎 的结果只会更坏。我应该保存体力，坚持着 不再往下掉，等人来援救。,结合上下文理解“坚持”的意思，并用“坚持”说一句话。,理解第二部分，人们来救援的情景：,用自已喜欢的方式朗读68自然段，画出让你感动的部分，再和小组之间说一说。,结合课文找出乡亲们提着灯笼找“我”的句子。,我急切渴望听到的声音。那是一声又一声 焦急、亲切而悠长的呼唤。紧接着又看到了 涌出的先是一线，很快的是一片、一大片的 亮光。那满山遍野的灯笼火把，越来越近， 越来越亮顿时，我泪如泉涌 。,结合上下文理解“渴望”“满山遍野”“泪如泉涌”的意思，并用“渴望”“满山遍野”说一句话。,只有眼泪在不停地流着， 是热的。,学生谈谈从中得到了什么时候启示，并让学生带着感动的感情朗读句子，加深感受。,（四）总结全文，拓展练习,作者到底想通过这个故事告诉我们关于成长的什么道理呢？ 再次用自己喜欢的方式读全文。,1、把你感受最深的句段摘抄下来。 2、小练笔：你的成长过程中有没有让你感动， 让你难以忘怀的人和事？试着把它写下来。,课后作业,八、说板书设计,下大雨 满 起因 山 走近路 的 脚下滑 坠入井 灯 经过 爱 笼 明白 保存体力 火 得救 把 结果 泪如泉涌,再见！,
