1、 烛之武 退秦师 教 学目 标 知识目标：1、 掌握左 传的体例、别名和 先秦散文的特点。 2、 掌握 文中出现的文言词语， 尤其是练习中 涉及的词语。 能力目标：1、 培养学生概括能力和语言表达能力。 2、掌握理解文言文词句的方法 情感目标 ：学习烛之武 急国家之急、公而忘私和郑伯引咎自责的品质。 教 学重 点 ：掌握文中出 现的文言词语，尤其是练习中涉及的词语。 教 学难 点 ：掌握理解文 言文词句的方法 教 学方 法 ：自主梳理 质疑探究 课 时安 排 ：两课时 教 学过 程 第 一课 时 教 学要 点 1、 把握 文中出 现的 重点字 词 2 、梳 理故事 情节 一、 预 习检查 1、
2、检查完美课堂“识记”部 分的完成情况 2、请你简要介绍一下左传 二、 导 入新课 提出 课时 目标任 务 中国古代有 “一言可以兴邦， 一言可以误国” 之说， 还有 “一言之辩重于九 鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”之论。今天我们通过烛之武退秦 师来见 识烛之武机智善辩的外交才能。在这节课中我们主要完成两个学习任务：1、结 合注释和资料自行疏通文言字词。2、把握故事情节。 三、 自 主学 习 1、生自由朗读课文，相互复述故事。 2 在对课文基 本熟悉的情况下， 请大家从郑国、 烛之武的角度出发概括各小节的 内容。（此步骤为后面的活动作铺垫） 教师导引：如：第四小节 逼退晋师 如果仅仅概括成晋国退
3、兵则角度不对 如果仅仅概括成郑国解围则不够全面（完全写 郑国） 四 、质 疑探究 （解 决文言 知识 ） 1 、 结合注释和资 料自主梳通文言字词。要求：有疑难处要标记，要把字 词的用法及意义写在课本上。 2 、 小组讨论，解 决疑难点，整理有争议的问题。 五 、精 彩展示 师生共 分析 1、小组板书1-2 个字词方面的问题。 2、疑难点分析 示例：“夫晋，何厌之有？”如何理解？ 点拨： “厌” 根据上下 文应该如何理解？根据后面一句 “既东封郑， 又欲肆 其西封”有“贪得无厌”的意思，那这里 的“厌”应该和“贪得无厌”的“厌” 一样理解为满足。 “何厌之有？”和陋室铭的哪句话结构类似？“何陋之有？”联 系旧 知可知这是个用“之”来提宾的疑问句。 示例： “亦去之” 中 “去” 理解为 “离开” 吗？ （以前学过这个义项例如： 游人去而禽鸟乐也。 去国还乡） 。 还有什么更准确的依据么？ “亦” 是 “也” 的意思这个 “也” 应该 是紧承上文秦人回国而言的， 所以 “去 ” 理解 为 “离开” 。 总之，引导学生利用两把钥匙：A 联系上下文；B 联 想已知词语、句 式。 六 、检 测反馈 翻译 1 、 因人之力而敝 之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。 2 、 越国以鄙远， 君知其难也。焉用亡郑以陪邻？ 七 、作 业 1、完成课后练习 2、做同步测控
