1、 走迷宫(活动一) 教 学 设 计第 1 课时 总序第 个教学设计预设目标（1）能大胆想象和创造，注意设计与功用的关系，运用多种造型方法表现出一个平面的或立体的迷宫。（2）收集有迷宫的资料，了解它的文化和历史以及造型特点。 （3）收集多种材料，掌握不同材料和工具的使用方法。（4）养成有序地习惯，培养学生的合作精神。重点、难点教学资源准备绘画纸、铅笔、水彩笔或油画棒。教 学 预 案教 学环 节 教 师 、 学 生 活 动 预 设教学意图课堂生成和教学设计调整1、体验迷宫的玩法2、了解迷宫的相关知识三、分解迷宫图 的设计方法出示：迷宫大挂图、计时表、 装好迷宫小图片的信封 若干个1教师在一分钟之内
2、试玩迷宫图，请学生监督计时，每隔 lO 秒报时一次。2学生试玩迷宫游戏：全体学生同时打开封好的信封，拿出迷宫格局图，同桌合作一起走迷宫。3请走得最快的同桌上来演示走法。1迷宫的含义：这是对结构复杂、道路难辨，进去后不容易找到出口的建筑物的总称。 2介绍传说中最古老的迷宫建筑：米诺斯王宫。 3后来有人仿照这种迷宫建筑创造了平面的迷宫图，就形成了走迷宫的游戏。1提问：大家想不想自己设计一个迷宫图呢? 2比较老师和同学各自玩的迷宫图，说说你更喜欢哪种形式的图。 3迷宫图的构成：通过五张不同迷宫图片的对比分析，了解好的迷宫图需要有：起点与终点；复杂的路径(通路各种迷宫的导入，激发学生的兴趣。对迷宫进行
3、了解。导入教学内容。教 学 预 案教 学环 节 教 师 、 学 生 活 动 预 设教学意图课堂生成和教学设计调整4、创作平面迷宫图五、评析作品 拓展知识岔路、死路)；障碍物、相关背景；主题。 4学生讨论设计迷宫图：(1)构思主题，启发学生想像能形成一定路线、与空间位移相联系的内容作为主题，如：蚂蚁找家。 (2)用铅笔勾画路径单线，暂定为迷宫的唯一 通道。(3)在单线的基础上再添画一些迷惑视线的岔路。注意道路的曲折。 (4)将所有单线修改为双线。 (5)在岔道上确定障碍物的位置，使之成为死路，并检查路线的确定是否合理。 (6)添画相关景物、障碍物和背景，使画面具有一定意境和情趣。 (7)给画面上色，注意路径的颜色与背景要有 对比。5观看两张迷宫，谈谈这些迷宫的独特之处。 (1)道路迂回曲折，让人迷惑。 (2)配有有趣的图形、景物。如：秋千、索道。学生作业：设计一个有意境、有趣味的迷宫图，和同学一起玩一玩1谈谈自己设计的迷宫，参与作品的自评、互评。2欣赏德国的大型向日葵迷宫，体会艺术与生活的关系。讲授绘画迷宫图的各个要素以及步骤。自主绘画，并玩玩各自的迷宫图。教学设计或板书设计教学反思
