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“幸福成长工程”工作总结.doc

上传人:开阔眼界 文档编号:723438 上传时间:2018-04-19 格式:DOC 页数:4 大小:30KB
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资源描述

1、夏阳中心小学 2013 年实施农村小学生“幸福成长工程”工作总结这些年来,夏阳中心小学不断探索改善农村中小学寄宿生特别留守儿童的成长环境,在较好地解决了学生吃、住问题的基础上,于今年又启动了“幸福成长工程”,积极构建家庭、学校、社会三位一体的关爱体系,促进农村义务教育阶段小学寄宿生、留守儿童、贫困生及小学低龄学生身心全面健康发展。为了更好的实施“幸福成长工程”,我校领导高度重视,根据我校的实际情况,和全体师生的共同努力,取得了卓有成效的佳绩,现小结如下。一、我校深该理解实施“幸福成长工程”的目的和意义改革开放以来,农村城市化进程不断加快,大量农村青壮年进城务工,农村留守儿童人数日渐增多,这些留

2、守儿童一些寄宿在学校,一些有隔代或亲属照看,由于留守儿童和寄宿生远离父母,成长过程常因缺乏亲情的关爱,给这部分学生的成长带来了诸多不利,导致一些学生个性和心理发展出现异常,不同程度存在忧郁、多疑、自卑、偏执等心理障碍和性格缺陷,有的甚至成为“学困生”或“问题生”,针对这现象,我校为了让这部分学生在校能感到幸福,感到温暖,为使寄宿生尤其留守儿童学习、生活能得到家庭般的温暖、父母式的关爱,确保他们的身心健康成长。我校今年大力改善了寄宿生“食宿”工程,在上级领导的亲切关怀支持下,我校农村寄宿制小学实施了“幸福成长工程”,以达到从物质到精神层面全方位改善他们的学习、生活和成长环境。“幸福成长工程”的实

3、施有着十分重大的意义二、我校今年实施“幸福成长工程”的具体做法从今年春季学期开始,我校在开展“幸福成长工程”中做了如下具体工作:一是加大了经费投入,较高标准地创建了“三房五室”, 是洗衣房,生管教师定期为寄宿学生更换、清洗床上被单等生活用品,帮助他们洗、凉衣服;是心理咨询室、心理健康书籍,确定一名心理教师增强心理调解功能,帮助学生化解心理矛盾。是配备卫生健康室,是多功能活动室,学校充分利用现有音乐、美术等功能室,配备电视、乒乓球桌等设施,丰富学生课外活动。五是“亲情联系”室,内设 4 台电脑、方便学生与父母进行网络视频和电话联系。加强学生的读书指导,结合课堂兴趣爱好,推荐阅读书目;二是暑假期间

4、又投了了巨资改建了学生食堂,使学生食堂达到标准化要求,更新了蒸茏、冰箱等设施,改善学校寄宿生食宿环境。近年来,学校投入不少的资金添置餐桌、餐椅、餐具、消毒设备等设备。添置了休闲椅让师生空闲休息。同时,结合省政府为民办实事项目实施的农村义务教育寄宿生营养改善工程,做到低保户寄宿生免费就餐;创建了各年级的实践基地;三是全面落实免费营养早餐,学生的菜品定期更换,做到丰富多彩;四是添置了整套的寄宿生床上用品,使寄宿生的床铺整齐划一;五是争取关公委、妇联春蕾女童和个人资金为学困生进行生活补助,使学困生能安心学习。从物质关怀延伸到精神关爱、从师生情谊延伸到亲情关注、从课堂教学延伸到课外实践、从学校管理延伸

5、到社会关爱,初步形成家庭、学校、政府和社会为一体的系统关爱体系。 三、对寄宿生进行“四段”式的精细化管理我校各有一名男女生管教师,全天候对寄宿生进行“四段”式的精细化管理。一是早晨叫他们起床、洗刷,并跟踪他们进行 30 分钟的晨读;二是中午督促、陪同寄宿生午休;三是傍晚时分陪同寄宿生进行做各种有意义的活动;四是晚自习后陪同寄宿生洗刷、查铺、点名,督促他们按时休息,就连三餐也同他们共同吃饭,有事或生病给予及时的照顾,做到了精细化管理。四、创建学校“平安之家”。实施周末安全工程,我校根据实际情况,强化校园安全管理,配齐安保人员和法制副校长,完善技防设施建设,有安全通道,有防盗和消防设施,严把门卫入

6、口关,健全安全防范预案,实施周末安全落实管理制度,远处的学生必须要有大人接送,确保往返家校的安全。强化安全教育和安全演练,提升学生自防、自护、自救能力。同时,抓好校园周边专项整治,为学生健康成长创建安全环境。加强食堂管理,完善原料存放区、食品加工区、配餐区和蔬菜清洗池、肉类洗涤池、餐具洗涤池,配备防尘、防蝇、防鼠、照明、通风等硬件设施设备;合理确定伙食标准和配餐方案,规范食堂食品采购、储存、加工、留样、配送等环节管理,达到食物安全、营养、可口、价廉的要求,努力改善学生就餐条件。五、创建学校“和谐之家”建立健全家长委员会,引导家长支持配合学校教育教学和管理工作。落实家访制度,加强学校与学生家长的沟通与联系,对特困生、寄宿生、留守儿童、受纪律处分学生、单亲家庭和家庭变故学生每学期必访二次以上。注重小学生思想品德、法纪和文明礼仪等教育,提高广大学生遵纪守法的自觉性。加强校园文化建设,学校要从净化、绿化、美化入手整治校容校貌,创设各种文化设施,开辟宣传橱窗、黑板报等思想、文化宣传教育阵地, 共同为特困生、寄宿生、留守儿童等创建“和谐之家”。通过对留守儿童成长档案,适时关注留守儿童的学习、生活、心理等情况,着力为留守儿童营造一个温馨、幸福的育人环境,促进他们幸福快乐成长。2013 年 11 月 10 日

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