1、考点 1 DNA、染色体、基因和性状之间的关系(重点、难点),考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),第 二 章 生物的遗传与变异,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用) (难点、热点),【考向诠释】 近三年各地中考主要考查方向为：(1)基因、DNA、染色体的概念；(2)四者之间的关系。以选择题为主。,考点 1 DNA、染色体、基因和性状之间的关系(重点、难点),第一部分,考点梳理 逐个击破,【考点攻略】1DNA、染色体、基因的概念(1)DNA主要存在于细胞核中，呈双螺旋结构，是遗传信息的载体。(2)染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组
2、成，DNA是染色体的主要成分。每种生物细胞内染色体的数目都是一定的。(3)基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，控制生物的性状。,第一部分,考点梳理 逐个击破,考点 1 DNA、染色体、基因和性状之间的关系(重点、难点),第一部分,考点梳理 逐个击破,考点 1 DNA、染色体、基因和性状之间的关系(重点、难点),2图示DNA、染色体、基因和性状之间的关系,(1)体细胞中，成对的基因位于成对的染色体上；(2)一般一条染色体上有一个DNA分子，即染色体数DNA分子数；(3)哺乳动物成熟的红细胞内无细胞核，所以成熟的红细胞中染色体的数量为0。,第一部分,考点梳理 逐个击破,A,考点 1 DNA、染色
3、体、基因和性状之间的关系(重点、难点),【典例 1】2015，益阳右图为染色体与DNA的关系示意图。下列有关叙述不正确的是()A和都含有特定的遗传信息B具有遗传效应的的片段叫基因C在细胞分裂中的变化最明显D每种生物细胞内的形态与数目都是一定的,为蛋白质，不含特定的遗传信息。,考点梳理 逐个击破,【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：(1)性状与相对性状；(2)基因型或表现型判断；(3)基因在亲子代间的传递；(4)与基因有关的概率计算；(5)写出遗传图解。易出大题，常以表格题的形式呈现。,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),考点梳理 逐个击破,【考点攻略】1基因控制生物的性状(1)性状
4、：遗传学中把生物所表现的形态结构、生理功能和行为方式统称为性状。(2)相对性状：遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状。(3)基因控制性状：生物的性状由基因控制，生物遗传下去的不是性状本身，而是控制性状的基因。,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),考点梳理 逐个击破,2显性基因和隐性基因显性基因用大写字母表示，隐性基因用小写字母表示。控制显性性状的基因组成：AA、Aa；控制隐性性状的基因组成只有aa一种(基因可用不同字母来表示)。基因组成是Aa的，虽然隐性基因控制的性状不表现，但隐性基因并没有受显性基因的影响，还会遗传下去。3生殖过程中染色体的变化体细胞中染色体是成对存在的
5、，在形成精子或卵细胞的过程中，染色体数目减少一半，但不是任意的一半，而是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),考点梳理 逐个击破,4基因在亲子代间的传递亲代的基因通过生殖过程传给子代。子代体细胞中的每一对染色体，都是一条来自父亲，一条来自母亲。由于基因在染色体上，因此，后代就具有了父母双方的遗传物质。,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),关于生物的性状，可能会有以下误解：(1)生物的性状都能遗传。错误原因：由外界环境引起的性状改变不能遗传。(2)子代的性状与亲代总是很相似。错误原因：子代的性状与亲代也存在差异。(3)性状都能用肉眼看到。错误原因
6、：有些性状用肉眼是看不到的，如人的血型。(4)亲代的性状能够传递给后代。错误原因：亲代传递给子代的是控制性状的基因。,考点梳理 逐个击破,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),【典例 2】2015，资阳改编下表是某家庭成员一些特征的调查结果，请根据调查结果回答问题：,(1)表格中所涉及的有耳垂与无耳垂，在遗传学上称为_。(2)父母为有耳垂，而女儿为无耳垂，此现象称为_，父母的舌头能卷曲，女儿的舌头也能卷曲，此现象称为_。,相对性状,变异,遗传,考点梳理 逐个击破,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),(3)若决定有耳垂的基因为A，决定无耳垂的基因为a，则母亲控制耳垂性状的基因组成是_。
7、(4)这对夫妇若再生一个孩子，孩子的耳垂性状表现可能是_，这个孩子是男孩的可能性是_。,Aa,有耳垂或无耳垂,1/2,有耳垂与无耳垂是同种生物同一性状的不同表现形式，是相对性状。亲子间的相似性是遗传。亲子间或子代不同个体间的差异是变异。母亲有耳垂，说明含有A基因；女儿无耳垂，其基因组成为aa，其中一个a来自母方，说明母亲的基因组成为Aa。写出遗传图解即可解答最后一问。图解见下页：,考点梳理 逐个击破,考点 2 基因控制生物性状的遗传(热点),在性状遗传的过程中，如果在后代个体中出现了亲代没有的性状，则新出现的性状是隐性性状；同时也说明亲代的基因组成都不是纯合的。,【考向诠释】 近三年各地中考主
8、要考查方向为：(1)男女染色体的组成；(2)人的性别决定。常以遗传图解为依托考查。,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,【考点攻略】1男女染色体的差别(1)男性：22对常染色体XY(一对性染色体)，形成的精子有两种：22条常染色体X染色体22条常染色体Y染色体(2)女性：22对常染色体XX(一对性染色体)，形成的卵细胞只有一种，即22条常染色体X染色体。2生男生女机会均等,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,生男生女取决于卵细胞与哪种类型的
9、精子结合。,(1)若对“生男生女机会均等”理解不到位，会误认为一对夫妇第一胎是男孩，则他们生的第二胎一定是女孩。其实，每一胎生男生女的机会都均等，即这对夫妇再生第二胎是女孩的概率是50%。(2)误认为性染色体只存在于生殖细胞中。(3)误认为生殖细胞内性染色体是XX或XY。其实性染色体在生殖细胞内成单存在，精子内性染色体是X或Y，卵细胞内性染色体为X。,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,男性的精子有两种类型，即22X或22Y，女性的卵细胞只有一种类型，即22X。含X的精子和卵细胞结合形成的受精卵将发育成女孩；含Y的精子和卵细胞结合形成的受精卵将发育成男孩
10、。解答时也可写出人类性别遗传图解。注意明确精子和卵细胞内染色体数目都减少一半。,【典例 3】一对夫妇生育男孩时，形成受精卵的精子和卵细胞的染色体组成分别是()A22条X、22条X B22条Y、22条YC22条X、22条Y D22条Y、22条X,D,考点 3 人的性别遗传(重点、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,【典例 4】下图为整理后的某夫妇体细胞中成对染色体排序图，请回答下列问题。(1)根据染色体组成可以判断，甲为_(填“男”或“女”)性的染色体组成。(2)从乙图中可以看出此细胞中共有_条染色体，乙产生的每个生殖细胞中含有_条染色体。,女,46,23,考点 3 人的性别遗传(重点
11、、难点、易错点),第一部分,考点梳理 逐个击破,女性的性染色体组成为XX，男性的性染色体组成为XY，可知甲为女性。人类体细胞内的染色体数为46条，生殖细胞中染色体数目减半，为23条。这对夫妇的基因组成为Bb、Bb，因此后代的基因组成为：BB或Bb或bb，每生一个孩子患病的概率是25%。,(3)若甲、乙夫妇1号这对染色体上含有的基因如图所示(已知B为显性正常基因，b为隐性致病基因)，这对夫妇生第一个孩子的基因组成是_，孩子患病的概率是_。,BB或Bb或bb,25%,考点梳理 逐个击破,【考向诠释】近三年各地中考主要考查方向为：(1)变异的种类；(2)遗传变异原理在培育新品种中的应用。以选择题为主
12、。,考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用(难点、热点),考点梳理 逐个击破,【考点攻略】1生物变异的类型(1)可遗传的变异：是由于遗传物质发生改变引起的，会遗传给下一代。(2)不可遗传的变异：由环境因素引起，体内的遗传物质没有发生改变，不会遗传给后代。2应用遗传变异原理培育新品种(1)高产奶牛人工选择培育。由于遗传物质的变异，不同品种或同一品种的奶牛控制产奶量的基因可能不同，通过人工选择可以将产奶量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质。通过繁育，后代,考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用(难点、热点),考点梳理 逐个击破,还会出现各种变异，再从中选择、繁育，数代后奶
13、牛不但能够保持高产奶量，甚至会有不断增加的趋势。(2)高产抗倒伏小麦杂交。利用基因重组原理，把高产不抗倒伏小麦与低产抗倒伏小麦进行杂交，抗倒伏的基因与高产基因组合到一起，就得到了新的品种高产抗倒伏小麦。(3)太空椒诱导基因突变。利用基因突变原理，把普通椒用宇宙射线辐射，引起普通椒基因突变，而培育成新的品种太空椒。(4)三倍体无子西瓜诱导染色体变异。,考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用(难点、热点),考点梳理 逐个击破,考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用(难点、热点),生物的变异是不定向的，有的变异对自身生存发展有利，有的变异对自身生存发展不利。区分有利变异和不利变异的关键在于是否对生物自身生存有利，而不是是否对人类有利。,考点梳理 逐个击破,考点 4 遗传变异原理在培育新品种中的应用(难点、热点),【典例 5】下列生物的变异性状，不可遗传的是()A经太空育种形成的太空椒的个大质优性状B杂交小麦产生的高产抗倒伏性状C经人工选择繁育出的高产奶牛的高产性状D“南橘北枳”的口味色泽性状,D,“南橘北枳”的口味色泽性状是由环境影响产生的，是不可遗传的。,
