1、高三语文复习基础知识一、成语问题（1）注意望文生义的错误。 （使用成语的字面意义）（2）感情色彩是否得当。（3）语法作用是否正确。（4）有没有语义重复的问题。二、病句判断（1）前面有较长的状语。 （由于、随着、关于、为了等介词开头的句子） ，易于造成主语缺失。（2）宾语前有较长的定语导致宾语缺失。（3）并列短语名词并列容易造成逻辑混乱。考察各概念是否存在包含或交叉关系，是否属于同一范畴。动词并列考察动词顺序是否恰当。注意考察并列短语中的每一个词和其他词语的搭配是否得当。（4）关联词考察关联词和所连接的句子所表示的逻辑关系是否一致。 （尤其注意因果关系和递进关系。 ）关联词的位置。 （注意两个分
2、句的主语是否一致。 ）（5）搭配不当：注意考察主谓宾搭配，还要注意修饰语的搭配。（6）反问句或多重否定句注意考察否定是否得当的问题。（7）出现两面词（是否等词语）注意照应是否周全。（8）注意这些词语前的否定词运用是否得当。 （表否定意义的词有：无、不、没有、防止、禁止、杜绝、不（以）免、忌、无时无刻）（9）其他语病问题：中途易辙转化话题（前后主语不一致） ，结构混乱、歧义、指代不清、介词的缺失和赘余等。注意：时刻牢记寻找句子主干，长句分段检查，尽量减少修饰成分，遇到并列的短语可以保留一个考察是否搭配的问题。三、排序问题：（1） 注意各个句子的关键词（代词、连词、关联词）（2） 各个句子内容的逻
3、辑关系。（3） 注意保持话题的一致性。（4） 先分组简化。（5） 注意前后文的联系和标点符号。四、文言文问题：1、阅读前可参考第三题，以便读懂文章（1）词义把解释代入句中并结合上下文考察句子是否通顺，句义与上下文是否衔接。注意结合字形推断词语的意思。尽量联系课文、成语、词语理解词语的含义。（2）翻译句子：划出需重点翻译的字词、句式（判断句、省略句，倒装句和其他特殊句式） 。尝试翻译。注意译句要通顺。代入文中，结合上下文，贯通情节。注意：人名、地名、官名、年号不翻译。五、诗歌鉴赏：（1） 注意题目、背景和注释。（2） 诗歌多写诗人所见所闻所感。（3） 注意诗歌的特殊句式。 （不妨采取组词成句的方
4、法理解。或者截取景物拼成画面。 ）（一）诗歌常见题材类型和典型情感：送别诗一般按时间、地点来描写景物、表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。这类诗歌大多缠绵凄切，充满感伤情调。也有对友人勉励安慰关怀惦念等情感的抒发。多用借景抒情，虚实结合等手法。闲适隐逸诗这些诗多有宁静的氛围，诗人在诗中的表现多为悠闲、详和。其次，这些诗歌往往具有浓郁的农村生活气息。第三，在艺术风格上，这些诗大多具有质朴清新的特点。往往采用即物说理。说理谈禅诗诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。1、对生活对自然的顿悟。 “行到水穷处，坐看云起时” ，通过这一行、一到、一坐、
5、一看的描写，诗人王维此时心境的闲适也就明白揭出了。2、对事理的体察。这里对哲理的感悟并不是抽象地说出，而多用形象化的手法加以表现。三、四两句诗，含意深远，耐人寻味。这里有诗人的向上进取精神，高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。山水田园诗诗人们以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。边塞征战诗诗歌内容反映边塞的山川景物和风土人情；表现从军边塞、杀敌报国的意志；讴歌边塞将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神；抒发御敌建功的愿望和安边定远的思想；描写将士和亲人相互思念的深沉情感；讽刺并劝谏拓土开边、穷
6、兵黩武的统治者。在创作风格上多以雄浑豪放、奔腾峻伟见长。羁旅行役诗出门在外的游客浪子，眼中所见、耳中所闻、心中所感都包含着由此触发的对遥远故乡的眺望，对温馨家庭的憧憬。往往是登高望远，即景抒情，情景交融。艺术手法还经常从对方或未来着笔，形成虚实结合的艺术特色。咏史怀古诗诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材。这类诗多用典故，手法委婉。诗家怀古咏史，大致有两种情况，一种是对历史作理性的冷静的剖析，抒发历史兴亡的感慨或借古讽今想当时的统治者提出忠告；一种是与古人相比感慨个人的身世遭遇。托物言志诗（咏物诗）把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。逼真地写出所咏之物的特征，并能深入其里，摄
7、出事物的神韵、品格来。在欣赏咏物诗时，要注意作者在描摹的事物中所寄托的感情。整体采用托物言志（象征）手法。思妇闺情诗所谓思妇闺情诗，指的是以闺中思妇的情怀或愁绪为主要写作内容的诗歌。多模拟女子口吻。一是抒发别离苦情的。二是描写美人迟暮，青春易逝的愁苦。三是借思妇闺情寄寓作者自己的人生感慨的。看似写四往往通过对征人的思念，表达对战争的不满，对和平的向往。男女之情，实写君臣之义。赠友送别诗主要抒发惜别留恋之情，以及对友人鼓励、安慰，别后的惦念关怀等。常见手法是借景抒情虚实结合等。（二）诗歌中常见艺术手法借景抒情，融情于景，情景交融。 托物言志。 （象征） 。借古讽今。直抒胸臆。开头景物描写奠定感情
8、基调，渲染气氛等衬托（动静、声寂、哀乐、扬抑）动静（化静为动、化动为静、动静结合）虚实（虚实结合、以虚衬实。往往借助联想或想象，写对方写未来。 ）开门见山（首两句即直抒胸臆，亮出主旨。 ）卒章显志（尾联直抒胸臆，点明主旨。 ）工笔细描（格律诗中不常见） ，白描（对形象简笔勾勒）写景顺序（由远及近，由上到下，由外及内或按时间变化。 ）炼字（形容词、动词、副词）突出事物和意境的特征。修辞比兴（入题自然，含蓄，耐人寻味） 、比喻（比喻新颖，形象生动） 、夸张（新颖奇特，突出事物的特征，强烈抒发某种情感等） 、比拟（拟人） （把事物赋予人的情感，形象生动，富有情趣） 、对偶（对仗工稳） 、借代（形象生
9、动，有时有讽刺意味） 、对比（突出事物的特征，人物性格命运特点等。 ）（三）鉴赏诗歌中常见用语评价主旨类托物言志、怀古伤今、借古讽今、即事感怀、边塞征战、羁旅生活、深化主旨、意味深长、言近旨远、言简意丰 、意在言外、耐人寻味、发人深思、含蓄蕴藉、富有哲理、画龙点睛意境类恬淡闲适、华美壮丽、清新明丽、安谧娴静、雄伟壮阔、高远开阔、悲壮苍凉、凄清幽僻思想感情类哀怨忧愁、激愤憎恶、欣喜欢快、离愁别恨、怀乡思亲、追古伤今、坚守节操、忧国忧民、渴望建功立业抒情方式类直抒胸臆 借景抒情 情景交融 情景相生 情因景生 以景衬情融情入景 缘境生情 状物移情 感情细腻 感情真挚 托物言志语言风格类平淡 质朴 自
10、然 (田园诗) 清新 绚丽 明快 (风景诗) 含蓄 简洁 洗炼 沉郁顿挫(杜甫) 飘逸豪宕(李白)诗歌风格类豪放 雄奇 沉郁 直率 婉约 含蓄 清新 风趣文章结构类自出机杼 颇具匠心 新颖奇特、浑然天成 前呼后应 层次分明 曲折有致 （四）答题要点：（1）指出手法（精妙字词） ，结合诗句进行分析，指出作用（形象生动、新颖奇特、深入浅出、言近旨远、富有情趣等） ，表达情感。（2）描述意境，概括特点（恬淡闲适，雄浑壮阔等） ，表现情感。赏析某句诗可从意境、手法、情感和表达效果等方面入手。六、说明文阅读选项中常见错误类型：（1） 张冠李戴。 （选项内容与题干不相干。办法：认真审查题干要求，找准与之对
11、应的段落。）（2） 语气错误。 （主要是变可能、推测为肯定。 ）（3） 扩大或缩小范围。 （有意忽略空间或时间限制。 ）（4） 忽略条件。 （某种现象的发生是有一定条件的，而选项却有意忽略了这一条件。 ）（5） 逻辑错误。 （主要是强加因果，颠倒递进关系等。 ）注意应认真比较各个选项。七、现代文阅读：整体阅读文章，尽力弄清中心思想。答题时，注意与中心联系。回答现代文阅读题，一般要从以下四个方面考虑：内容（中心和人物形象及其思想情感） ，结构（线索、铺垫、伏笔、过渡、前后呼应） ，表达效果（丰富文章内容，增加阅读情趣，委婉含蓄，耐人寻味，形象生动，新颖奇特，语言整散结合，富有节奏；长句表意严密，
12、短句节奏感强表达激动的心情等。 ）1、 分析句子含义需要回答的三个问题是什么（使用了什么修辞手法，明确内容及其效果） ，为什么，什么情感。回答这三个问题，必须结合上下文和中心思想。2、 筛选概括类题目找准所涉及的段落，划分层次，弄清句子间的关系（中心句和支撑句） 。概括时尽量提取文中的词句。升级词语（比如跑步、跳高、铅球等，概括为体育活动。 ）3、 问手法技巧作用主要手法：人物描写：正面描写（肖像、语言、行动心理，期中比较细微的描写叫细节描写） ；工笔刻画，人物形象鲜明，突出人物的某种性格。白描，语言简洁，人物的性格命运特征突出。侧面描写（环境烘托，其他人物的评价或对他的反映。 ）外国短篇小说
13、中还往往使用夸张的情节和描写来塑造人物形象，称为漫画式的夸张手法，进行辛辣的讽刺。 （变色龙 ）其他手法还有欲扬先抑、明贬实褒、前后对比等。正面侧面结合是描写当中常见的手法。点面结合也是描写当中经常使用的手法。 （面的描写是指对场面进行的整体的，概括的描写；点则是指对场面中具体的个别的人或物的描写。 ）象征（托物言志）叙述、描写、议论、抒情、说明。 （叙述描写和议论抒情相结合是小说或散文中常见的艺术手法。议论抒情在小说中往往起到点明中心，升华深化中心的作用。 ）叙事顺序：顺叙、倒叙、插叙。三者往往相结合。顺叙的作用是条理层次清楚，倒叙是吸引读者，插叙是和文章相关情节相呼应或者使情节紧凑，节省笔
14、墨，突出主要情节。语言：长句和短句结合，整散结合，其作用是节奏鲜明，铿锵有力，朗朗上口等。语言风格则有朴实厚重、清新典雅（我的空中楼阁 ） 、明白如话，亲切自然，如话家常，富有生活气息，深入浅出，通俗易懂等。人称变化：第一人称：亲切，真实。第二人称：如同当面对话，亲切直接。第三人称：属于全知角度，便于叙事。三者根据需要常常可以结合在一起，富于变化。其余手法及其作用请参考诗歌鉴赏手法。结构：1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；埋下伏笔；设置悬念；为下文作辅垫。2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：照应开头，结构严谨；内容：环境描写往往有暗示背景， 渲染气氛，衬托人物形象，烘托人物心理，推动（暗示）故事情节发展，奠定感情基调（色彩）等。具体的描写，则要考虑写出了人物或事物的什么特点，吸引读者增加阅读兴趣，表达了作者什么样的思想感情；结尾处的议论抒情常常是点明升华深化中心等等。题目的作用：在内容上往往概括或提示主要情节，点明中心的作用；在结构上则往往成为全文的线索。表达效果上则含蓄，富有文学色彩，引人思考等。效果：设置悬念或引用故事传说以及对以前我们不熟悉的事物的描述，往往起到吸引读者，丰富文章内容，增加阅读兴趣等。结尾处的景物描写或形象描写则是耐人寻味，引人思考等等。情节上往往是意料之外，情理之中等。
