1、雲林縣吳厝國小 96 學年度 下學期 一年級 綜合領域教學計畫表(綜合活動 1 下) 課程架構圖綜合活動1 下第一單元彩色世界第二單元聲音的世界第三單元大鼻子先生第四單元觸摸的感覺活動一 小小觀察家活動二 顏色會說話活動三 護眼行動活動一 奇妙的聲音活動二 優美的聲音活動一 準備遊園會活動二 遊園會開場活動三 遊園會落幕第五單元味覺大師第六單元歡樂遊園會活動一 我的鼻子真厲害活動二 尋找氣味活動一 小小美食家活動二 我會做點心活動一 用手認識世界活動二 嗨！你好嗎？活動三 親親我的寶貝年級一年級 科目綜合學習目標一、引導兒童透過視覺感官認識周遭世界，並且讓兒童了解哪些地方是危險的，以及保護自己
2、的方法，進而體會視障者的不便，了解保護眼睛的重要性。二、以聲音為媒材，讓兒童對生活事物有更深入的觀察，明瞭不同情境下聲音的意義，以提醒兒童注意自身及環境安全，也讓兒童思考如何避免不必要的噪音。三、讓兒童運用嗅覺發現事物的另一種面貌。明瞭特定氣味所代表的意義，藉由嗅覺、氣味，提醒兒童保護自身及生活環境安全。四、以兒童喜歡的活動為始，著重低年級兒童觸覺感官的開發，透過各種探索活動，讓他們在遊戲中自然而然的體驗，學習用觸覺認識世界，希望激發兒童自然觀察、創造思考與人際溝通等能力。五、從兒童喜歡的口味著手，目的在於讓兒童注意飲食衛生，尊重人我之間的差異，進而能和他人供同合作完成作品，體會團隊合作的重要
3、性。六、統整兒童於各個感官探索上的學習經驗，如何觸發兒童將感官探索與生活經驗結合，進一步提高了解問題、解決問題的層次，是感官之旅的學習總目標。學習領域課程的理念分析及目的提供兒童與教師各類資訊和活動參與的機會，使他們能從參與活動中體驗各項意義（包括：自省、體驗人與社會的關係、體驗人與自然的關係，甚至人與超自然的關係等） ，培養愛己、愛人，以及關懷自然環境的情懷；並從統整的學習歷程中，了解學習的意義與價值，享受學習的樂趣，並樂於學習；發展多元的智慧。就兒童而言使兒童能成為一個具有人文關懷、主動思考，並具有解決問題能力的新世紀人類；就教師而言，重新檢視教育的意義與價值，激發終身學習的意願，促進親子
4、和親師的溝通與合作。教學材料 翰林國小綜合活動 1 下教學活動選編原則及來源一、設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供兒童將所學靈活運用於生活中的機會。二、利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：結合其他領域教學，達到橫向統整，讓學習效果更連貫） 。起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第一週2/122/15第一單元彩色世界活動一小小觀察家1-1-1 描述自己
5、以及與自己相關的人事物。1 透過遊戲促進觀察能力，並學會欣賞良好的服裝儀容。2 透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學會描述自己的模樣，並了解他人如何描述自己。引導兒童運用觀察力，進一步探討什麼是良好的服裝儀容？、服裝儀容整齊與否，帶給自己及別人的感覺等議題，將視覺感官與外在做一連結與探究，再透過自畫像活動讓兒童學習觀察自己、描繪自己與肯定自己。活動一：打招呼，說聲嗨！1 教師播放輕快音樂，請兒童將座位排成字型。2 教師引導兒童進行打招呼、說哈囉的活動。3 教師配合學生活動手冊第 6、7 頁，請兒童以創意、特別、有趣的方式跟同學打招呼。4 請兒童不要說話，只能以眼睛和同學說話、打招呼。5 教師引導
6、兒童發表活動的體驗與感受。活動二：誰不一樣了？1 教師提問：過了寒假，有些同學變得跟上學期不太一樣了。請看看身邊的同學，他們和上學期有哪些不一樣的地方呢？2 請兒童彼此相互觀察，並發表自己觀察到的不同之處。3 教師引導兒童發表：有些同學知道自己跟以前不一樣了，你可能學會作更多的事、幫家裡更多的.，但這些可能是外表看不出來的，所以別人沒有發現。請與大家分享你覺得自己有哪些不一樣的地方，是同學沒有發現的？並說出你的理由。4 教師回饋並提問：上學期的課程，我們學會以雙手來幫助自己做許多事情，除此之外，還可以運用身體的什麼地方來認識、感受這個世界呢？5 教師以用眼睛打招呼活動，引導兒童思考活動中的體會
7、，並以各種感官舉例。6 請兒童發表自己的想法，並適時引出本學期的學習主題感官之旅。活動三：看一看，哪裡不一樣？1 教師請兒童找出黑板上兩張人物海報中，有哪十個不同的地方。2 教師說明觀察活動的內容，以及相關規則與注意事項。3 請兒童開始進行活動，並發表自己觀察到的不同處。4 請兒童仔細觀察教師一分鐘，之後閉上眼睛或趴在桌上，教師轉身改變自己身上某處，再請兒童觀察並發表教師的改變。活動四：怎樣穿才適合？1 教師呈現穿著比較海報，請兒童說出圖中人物的服裝儀容，有哪些不一樣？2 教師以兒童為主體，詢問兒童服裝儀容應包含哪些部分？教師再加以統整。3 請全班分成兩人一組，彼此相互觀察30 秒，再輪流說出
8、對方不一樣、好或不好的地方。4 請兒童發表自己的感覺，並稱讚對方。5 教師提問：(1)良好的服裝儀容應該如何穿著？(2)好與不好的服裝儀容，帶給你的感覺有何不同？(3)誰的服裝儀容最讓你欣賞？他是如何做到的？可請被稱讚的兒童分享自己的作法。6 教師請兒童分享活動中的新學習或新發現。7 教師總結，並提醒兒童下次上課要攜帶的物品。2 1 學生活動手冊2 音樂CD、播音設備3 上學期的作品展示4 人物觀察海報5 穿著比較海報教師評（觀察記錄兒童於活動中的表現）【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-
9、1 認識自己一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第二週2/182/22第一單元彩色世界活動一小小觀察家1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。1 透過遊戲促進觀察能力，並學會欣賞良好的服裝儀容。2 透過鏡中的自我觀察而更認識自己，學會描述自己的模樣，並了解他人如何描述自己。引導兒童運用觀察力，進一步探討什麼是良好的服裝儀容？、服裝儀容整齊與否，帶給自己及別人的感覺等議題，將視覺感官與外在做一連結與探究，再透過自畫像活動讓兒童學習觀察自己、描繪自己與肯定
10、自己。活動一：觀察自己，描繪自己1 教師說明活動方式。2 教師播放音樂，帶領兒童做出各種不同的情緒或表情。3 請兒童各自做表情，再請兒童面對面做表情。4 請兒童對著鏡子觀察自己不同表情的模樣。5 教師引導兒童發表：從鏡中看到的自己是什麼模樣？喜歡哪種表情？感覺如何？6 請兒童將鏡中的自己畫下來，鼓勵兒童以自己喜歡的顏色自行創作與設計。活動二：展示自畫像1 教師說明活動方式與提醒。2 教師先展示自己的自畫像，鼓勵兒童提出欣賞或觀察到的部分。3 請兒童帶著自己的自畫像，分組到台前展現。4 請兒童發表欣賞到的部分，並讓兒童學習讚美他人。5 教師提問：看過自己的自畫像，你有什麼發現嗎？有沒有找到自己欣
11、賞的作品呢？6 教師總結。2 1 學生活動手冊2 小鏡子3 美勞用品（圖畫紙、色筆、蠟筆、剪刀、色紙）4 音樂CD、播音設備5 教師的自畫像兒童互評（同學所完成的自畫像，表達欣賞與讚美）、教師評（兒童完成的自畫像、觀察記錄兒童活動中的發表與表現）【環境教育】4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-1 認識自己一、了解自我與發展潛能四、表達、溝通與分享起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第三週2/252/29第一單元彩色世界活動二顏色會說話1-1-1 描述
12、自己以及與自己相關的人事物。4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1 能分辨不同的顏色，且能將顏色與心情做聯想，嘗試運用顏色表達自己的心情與感覺。2 了解生活中某些顏色所代表的意義，並將它與生活結合。具體將顏色與生活經驗結合，引導兒童思考哪些地方會使用特定的顏色來呈現其意義，了解生活中危險的地方與保護自己的方法，並能於日常生活中仔細觀察。活動一：顏色的聯想1 教師展示各種顏色的色卡，讓兒童辨識顏色。2 教師配合色卡引導兒童聯想不同顏色能夠想到什麼。3 教師提出一些感覺或狀態，讓兒童與顏色做聯想。4 請兒童討論並發表顏色給自己的感覺。5 教師舉例一般和顏色有關的成語。6 請兒
13、童分享自己喜歡的顏色，並具體說明原因，以及哪些東西會使用到這個顏色。7 請兒童用一種顏色描述自己今天的心情。教師總結。活動二：有意義的顏色1 教師提問：生活中有哪些地方會用特定的顏色，來告訴人們它們所代表的意義？請兒童自由發表。2 教師配合學生活動手冊第 16、17 頁各種標誌或符號提問：這些符號或顏色代表什麼意思呢？為什麼要知道這些符號或顏色的意義？3 教師引導兒童討論生活中有哪些顏色有特別的意義。4 請兒童發表圖片中有哪些具有警告的意味？各代表什麼意思？並具體說明看到這些警示時應該怎麼辦？5 教師提問：為什麼生活中要使用顏色來告訴人們它所代表的意義？6 教師帶領兒童到校園逛逛，尋找不同顏色
14、的設施。2 1 學生活動手冊2 各種顏色的色卡3 用以形容顏色的成語4 一些生活中會看到的標誌或符號教師評（兒童能說出顏色的聯想與心情，以及特定顏色代表的意義）【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-1 認識自己一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第四週3/33/7第一單元彩色世界活動三護眼行動4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。能學會
15、在不同的環境及場合，以顏色和服裝保護自己的方法。藉由視障朋友的故事與體驗活動，讓兒童體會眼睛看不見的感覺，進而了解保護眼睛的重要性。1 具體將顏色與生活經驗結合，引導兒童思考哪些地方會使用特定的顏色來呈現其意義，了解生活中危險的地方與保護自己的方法，並能於日常生活中仔細觀察。2 讓兒童從體驗活動中，培養對視障者的同理心及關懷，進而感受眼睛對自己生活的重要，並能在日常生活中養成視力保健的好習慣。活動一：如何自我保護？1 教師說變色龍的故事。2 教師提問：若是和變色龍一樣跟環境相同的顏色，就會安全嗎？3 教師請兒童發表什麼情況下和環境顏色相近會發生危險？4 教師引導兒童思考，有哪些時候跟環境不同顏
16、色反而是保護自己的方法。5 教師請兒童穿上自己帶來的雨衣，並展示自己帶來的反光背心和顏色鮮豔的雨衣，請兒童實際體驗穿上後的感覺。6 請兒童完成學生活動手冊第 69、70 頁學習單內容。7 教師總結。活動二：靈魂之窗1 教師說一則視障朋友的故事，讓兒童了解看不見的世界是什麼樣子。2 教師請兒童用布條或眼罩蒙住眼睛，分組進行體驗活動。3 教師請兒童分享體驗活動的感覺與發現。4 教師提問：(1) 眼睛看不到時，感覺怎麼樣？(2)眼睛看不到，在生活中有什麼不方便的地方？(3)眼睛看得見的人該如何保護眼睛？5 教師配合學生活動手冊第 20、21 頁，教導兒童做視力保健體操，並請兒童自我練習。活動三：保護
17、眼睛1 教師帶領兒童到室外仰望天空，體驗眼睛舒服的感受。2 教師提醒兒童留意眼睛的安全。3 教師提醒兒童保護眼睛的方式。4 教師總結。5 請兒童完成學生活動手冊第 71、72 頁的視力保健學習單。2 1 學生活動手冊2 自己平常穿著的雨衣3 有反光標誌及顏色鮮豔的雨衣4 眼罩或大手帕5 護眼體操動作掛圖兒童自評（自己對顏色的聯想，並能了解特殊符號與顏色代表的意義；完成體驗活動，學會視力保健體操，完成學習單內容）、家長評（兒童能於日常生活中注意視力保健）、教師評（觀察記錄兒童於活動中的發表與各項表現，自我保護及視力保健學習單內容）【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-
18、1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-1 認識自己一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第五週3/103/14第二單元聲音的世界活動一奇妙的聲音1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。1 能發現生活周遭各種聲音的存在與意義，並說出自己喜歡的聲音。2 能了解聲音代表的意義或情境，進而將學習內容運用於現實生活中。讓兒童經由傾聽，發現生活周遭的各種聲音，並進一步思考它們所代表的含意，對自己生活的影響，讓兒童對生活事物更有感受
19、力。活動一：生活中的聲音1 教師引導兒童發表：眼睛可以看到許多東西，可是生活中，有些事情雖然不是用眼睛看到，但是你還是會知道，你是如何知道的呢？2 請兒童發表，並引出本單元的主題。3 教師播放聲音的世界教學 CD，請全班兒童仔細聽聽看這些是什麼聲音。4 請兒童聽聽看現在教室裡有哪些聲音，並請兒童發表。5 教師總結。6 教師播放聲音的世界教學 CD，並引導兒童討論哪些地方或情境中曾聽到這些聲音。7 請兒童說出或模仿自己喜歡的聲音，並說明為什麼喜歡的原因及自己的感覺。8 教師播放聲音的世界教學 CD，請兒童完成生活中的聲音學習單。9 請兒童思考並發表：什麼時候會有這些聲音？10 教師舉例並詢問兒童
20、： 聽到這些聲音時，有哪些事情要注意？11 教師總結並交代作業。活動二：聲音地圖1 教師展示小偉和佳佳上學街道圖，並介紹小偉和佳佳。2 教師引言：小偉和佳佳在上學途中聽見哪些聲音呢？什麼情況下會出現這些聲音？讓我們跟著小偉和佳佳一起出發上學吧！3 教師配合路線及場景，適時提問並請兒童回答及模仿相關的聲音：(1)小偉和佳佳要出門上學了，他們應該和家人說什麼？(2)小偉和佳佳走到十字路口時，聽到了什麼聲音？他們要注意什麼事情呢？(3)當小偉和佳佳聽到什麼聲音時，他們就知道這是救護車？而且他們發現路上的車子會怎麼做？(4)小偉和佳佳到達學校前，正要經過鐵路平交道時，聽到了什麼聲音？知道火車快要經過了
21、，他們應該怎麼辦？(5)到了學校門口，看見同學和老師，小偉和佳佳應該要說些什麼？4 教師請兒童完成學生活動手冊第75、76 頁我該怎麼做學習單。2 1 學生活動手冊2聲音的世界教學CD、播音設備3 小偉和佳佳上學街道圖、小偉和佳佳布偶兒童自評（完成生活中的聲音、家中的聲音、我該怎麼辦學習單內容）、教師評（兒童能正確說出聽到的聲音及聲音的感受，並能說出上學途中可能聽到的聲音，以及相關注意事項）【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-1 認識自己一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究起訖週次起訖
22、日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第六週3/173/21第二單元聲音的世界第三單元大鼻子先生活動二優美的聲音活動一我的鼻子真厲害1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。4-1-1 觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。1 能說明、表演避免產生噪音的方法，並為他人設想，不讓別人感到不舒服。2 能辨識不同的氣味，並了解生活中的氣味與安全之間的關係。經由噪音與優美聲音的對比，讓兒童發現只要多注意一些，就能減少噪音的產生，避免別人產生不舒服的感覺。讓兒童能更注意自己的行為動作。經由氣味大考驗活動，引發兒
23、童嗅覺的使用，並再度熟悉生活環境中的各種氣味。活動一：可怕的聲音1 教師播放聲音的世界教學 CD，請全班兒童聽聽看有哪些聲音，並發表這些聲音給自己的感覺。2 教師請兒童發表：家中最可怕的聲音是什麼？為何會產生這樣的聲音？活動二：優美的聲音1 教師配合學生活動手冊第 28、29 頁情境圖，請兒童討論在各種情境中，如何不讓聲音變成噪音。2 請兒童討論，並以角色扮演的方式發表討論的結果。3 教師總結。活動三：大鼻子先生的故事1 教師講述大鼻子先生的故事 。2 教師提問：大鼻子先生聞到了什麼氣味呢？並引導兒童討論故事內容。3 教師亦可配合故事內容所提到的各種味道詢問兒童：什麼情況會產生這種氣味呢？請兒
24、童根據自己的生活經驗發表。活動四：氣味大考驗1 教師引言並提問：家人炒菜時，除了用眼睛看、耳朵聽之外，還有什麼方法可以讓你知道家人正在炒菜？2 教師請兒童發表，並引出本活動主題嗅覺。3 教師拿出準備好的六個不同氣味的瓶子或杯子，帶領兒童進行氣味大考驗活動。4 教師請兒童發表上述六種氣味，自己曾在什麼地方或情形下聞到。5 教師請兒童聞一聞自己身上有什麼氣味，並想一想發生的原因。2 1 學生活動手冊2聲音的世界教學CD、播音設備3 不透明的瓶子或杯子六個4 不同的明顯氣味物品六種兒童自評（完成學習單內容）、教師評（觀察記錄兒童於活動中的表現及發表內容，能正確說出所聞到的氣味及感受）【環境教育】1-
25、1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。【家政教育】4-1-1 認識自己一、了解自我與發展潛能九、主動探索與研究起訖週次起訖日期主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點教學節數教學資源 評量方式 六大議題 十大基本 能力第七週3/243/28第三單元大鼻子先生活動二尋找氣味2-1-1 經常保持個人的整潔，並維護班級與學校共同的秩序與整潔。能發現校園中的各種氣味，進行二分法分類，並學習聞到不良氣味時的處理方法，進而能設身處地的為他人著想。校園中的各種氣味有些是兒童造成的，有些是自然情境下產稱的，透過調查活
26、動，讓兒童思考自己可以做哪些事情，改善校園環境的氣味，進而討論氣味與生活安全；並了解在生活中遇到有警示作用的氣味時，應該採取的正確行動與步驟。活動一：校園裡的氣味1 教師帶領全班到校園各角落逛一逛、看一看、聞一聞，試著發現校園裡的氣味。2 請兒童發表在校園中聞到的氣味及想法。活動二：特殊的氣味1 請兒童發表校園中各角落有哪些不同的氣味，並分類記錄在黑板上。2 教師提問：在學校裡有什麼氣味呢？發現難聞的氣味時，我們可以怎麼做？3 請兒童完成學生活動手冊第 77 頁學習單內容。4 教師和兒童一起討論，在校園中發現難聞的味道時可以怎麼做。活動三：狀況體驗1.教師引導兒童討論：有哪些難聞的氣味是無法避免的？遇到無法避免的不良氣味時，應該怎麼辦？2 請兒童討論有哪些氣味很特別或不好聞，但是對於生活安全卻很重要？3 教師配合學生活動手冊第 36、37 頁情境圖提問：想一想，當你遇到這些情況時，你會怎麼做？為什麼？4 教師舉出三種情況，請兒童討論後發表自己的想法。5 教師補充及歸納兒童的想法，並做總結。2 學生活動手冊教師評（觀察記錄兒童的表現）【環境教育】1-1-1 能運用五官觀察來探究環境中的事物。4-1-1 能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。一、了解自我與發展潛能三、生涯規劃與終身學習
