1、教师电子备课簿学 科 科学 备课教师 王晶晶教学内容 太阳系大家族教学目标1、初步认识太阳及太阳系中的八大行星。2、知道四季的成因。3、能够做阳光折射与斜射形成温差的实验。4、能够用模拟实验探究行星与太阳的距离和行星公转周期之间的关系。教学重难点重点：了解组成太阳系的主要天体。难点：探究行星与太阳之间距离和行星公转周期的关系。教学方法与手段实验法、观察法教学准备裹上红纸的球、标有行星名称的头饰或小球。教学内容 教师活动 学生活动教学过程一、认识日地运动演示太阳、地球、月亮运动的动画二、认识四季的成因实验：观察太阳直射、斜射的差异。温度计正对着太阳，即受太阳直射，提问：谁来说说，太阳、地球、月亮
2、是怎样运动的？提问：月球绕地球转、地球在自转的同时又绕太阳公转。你知道公转一圈的时间是多少吗？提问：怎样记住太阳、地球、月亮是怎样运动的？教师朗读儿歌：太阳大，地球小，地球绕着太阳跑；地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。学生回答。学生回答。学生自由发表见解。温度上升快，温度计上的读数高；温度计斜着接受太阳光，即获得的热量少，温度计上的读数低。三、认识太阳系的主要天体讲述：当地球绕太阳转到 3 月时，太阳直射赤道，北半球、南北球均受太阳光斜射，此刻北半球为春季，南半球则为秋季；当地球绕太阳转到 6 月时，太阳光直射北半球，北半球则为夏季，而南半球得到的阳光更斜，则为冬季；当地球绕太阳转到 12 月时
3、，北半球阳光斜的角度最小，气温低则为冬季，而南半球得到阳光直射是夏季。地球上四季的变化是由于地球始终倾斜着身体对着北极星绕太阳公转造成的。提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？谈话：看来同学们对太阳系已经有了一定的了解，为更清楚地认识太阳系的成员以及他们的运行特点，下面就让我们看一看太阳系星体的运行情况。（播放太阳系星体运行录像）学生讨论并自由回答。四、实验探究以小组为单位，设计实验或按课文介绍的实验去做，从而验证假设。五、拓展延伸提问：除了八大行星外，太阳系中还有哪些成员呢？教师小结：以太阳为中心，包括围绕它转动的行星及其卫星、彗星、流星等组成的天体系统为太阳系。谈话：通过上面的学习，同学们知道了行星绕太阳转动都有各自的轨迹，而且转动的周期也各不相同，你知道行星公转周期与什么有关吗？谈话：猜想一下行星与太阳之间的距离是怎样影响行星公转周期的，把你的假设填写在实验记录上。教师小结提问：同学们，上了这节课你有什么收获？除了课堂上学到的这些知识，学生观看录像并讨论。汇报讨论结果。学生根据课前收集的资料进行汇报。学生讨论后回答学生汇报实验结果。你还想知道些什么？学生自由回答。板书设计太阳系大家族四季的形成和地球的公转有关八大行星：金星、木星、水星、地球、火星、土星、天王星、海王星教学反思学生对八大行星的特点易混淆。
