1、优质课装饰画绥化市北林区四方台一中任洪艳装饰画绥化市北林区四方台一中 任洪艳 教材分析：本课属于：“造型-表现”领域的一个学习内容，也是线条系列的一部分，多选择的是线条比较丰富的装饰画。目的是让学生在进一步体验造型带给人美感的同时，了解、体验、感悟装饰画的艺术特点及其美感。教学目的：1、知识目标：通过本课学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。2、能力目标：通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。教学重点：装饰画的特点及表现方法。教学难点：如何表现出装饰画的特点。教学准备：1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等
2、2、学生：绘画笔，作业纸、水粉颜料。一、引入课题：以为公共厂所配画的情景引入课题，提问：假如火车站想挂一幅画来装点一下休息室，这里有三幅作品，哪幅更合适挂在休息室？请问同学们，你认为老师会选其中哪一幅画？为什么？出示了三张不同的绘画作品，要学生进行判断，选择油画（图1）装饰画（图2）中国画（图3）让学生充分感受房间的整体氛围，将学生更好的带入到情景中引出课题：装饰画二、新授：1师：什么是装饰画？你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？学生小组讨论回答师小结：装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要
3、。2介绍装饰画的种类：师：其实，装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的，例如：以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。承转：要想进一步认识了解装饰画，还是让我们翻开书本，看能不能从书中找到更多的答案。3欣赏书本作品(1)丁绍光的乐园之梦 丁绍光，中国画坛“云南画派”代表人物，被联合国三次遴选为“世界代
4、表画家”。提问：这幅画给你什么感受？学生回答：很美为什么给我们这样的感受？学生回答：（略）师小结：人物有修长的身体，形象很夸张。人与动物优美的姿态，富于变化的线条，白色的人物、飞鸟与背景的对比。板书：夸张、变形、明快。你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？学生回答：（略）师小结：静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。（2）李永平的作品凤师：你喜欢这幅作品吗？为什么？同桌两人讨论一下。学生讨论回答简洁的画面，流动的线条，跳跃的色块，强烈的对比，构成了一幅具有动感及装饰效果的作品，给人以极大的视
5、觉享受。板书：简洁（3）提问：今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？学生回答：（略）装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。而写实画，顾名思义，就是画的真实，接近自然形象，重“形”，即形象美。师：通过上面的作品分析，你能说一说装饰画的色彩有哪些特点？学生尝试回答师小结：装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。三、布
6、置作业：使用水粉工具，运用富于变化的线条，创作一幅风格别致的装饰画。学生练习，师巡回指导：辅导学生完成作业，解决学生遇到的困难，指导和帮助。四、作品展览，评价1.学生自评2.学生互评3.教师点评五、课后拓展出示部分用对比色画的水粉画，引导学生回家进一步实践。六、板书装饰画一. 什么是装饰画二. 装饰画的特点夸张、变形、明快、简洁七、教学反思本堂课是一节“造型-表现”课。根据课改的精神，本课教学过程中我基本上是让学生自主发现和解决问题。在每一个环节中我都让学生自己探讨解决问题，而不是单纯的老师传授。因此学生也更容易理解每个知识点。在理解装饰画造型和色彩特点方面我选择了有代表性的图片让学生进行直观的感受得出结论。但这节课中，内容容量大，知识点较多。同时还要让学生在一节课的时间里完成一张装饰画创作，有一定的难度。所以在本课中时间有点不够用。当然在本堂课中还有许多不足之处。如在学生分析装饰画造型特点时，学生能体会装饰画的特点，但是很难自己组织语言说出来。在为配画的过程中，三张画的选择还有待推敲。但从学生完成的作业来看，画面效果还是不错的。大部分学生很好的理解了本堂课所学的知识点，达到了预期的效果。
