六年级品德与社会下册 第一单元 你我同行 1 男生和女生教案（打包9套） 新人教版.zip

11 男生和女生教学设计1 教学目标情感态度价值观: (1) 愿意和同学交往,不封闭自我。 (2) 在同学交往中,尊重他人,宽容诚信,追求友谊,但不失原则。 (3) 接受自己的人际关系现状,愿意改变自己,主动悦纳他人,培养开朗活泼的性格。 (4) 愿意和异性同学交往,尊重异性同学。 (5) 正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕的情感,愿意反思并正确把握情感问题。 (6) 选择并初步形成有关友谊的正确的价值观。 能力目标 (1) 能够运用友谊原则指导自己与同学的交往,能够恰当地解决自己的交友困惑与冲突,能够做出负责的选择。 (2) 能够辨别男女生之间的正常交往和早恋,能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题,能够有分寸地与异性同学交往。 (3) 能根据现实生活中发生的实际事例说明在与异性相处时怎样保护自己。 知识目标 (1) 知道男性与女性在心理发展方面存在的主要差异。 (2) 懂得异性同学间积极交往的意义。 (3) 掌握异性同学之间交往的几项原则。2 学情分析《男女生交往不烦恼》是人教版六年级《品德与社会》下册第一单元第一课《男生和女生》中的第二课时。青春期的异性间交往比较敏感，相互有吸引又有隔膜，因此出现怎样看待对方，怎样正确交往的问题。教材通过呈现生活实例，让学生了解男女生既有共性，又有差异，能够感受男女生和谐相处带来的乐趣；学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。3 重点难点(1) 异性同学之间交往的几项原则——重点(2) 正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题——难点4 教学过程4.1 第一学时教学目标学时重点学时难点教学活动4.2 第二学时 男女生交往不烦恼教学目标1．知道男女生因不同而产生矛盾；（知识目标）2．面对男生、女生交往中的困惑，能够站在异性的角度彼此理解，尝试并学习如何与异性同学沟通；（能力目标）3．正视心理差异，积极面对，学会和谐相处。 （情感目标）学时重点异性同学之间交往的几项原则——重点学时难点2正确区分异性友情和“早恋”;青少年应该怎样正确的对待“早恋”问题.教学活动活动 1【导入】一、从座位说起,引入新课。1．创设情境（教室桌椅的摆放，有意识地安排成左右两边的格局）师：同学们，现在你们男女生基本上是岔开坐的，你们喜欢这样坐还是喜欢自己选择一个好朋友坐在一起？（自己选择）今天的课堂，老师想改变一下，每个同学可以自己决定和哪位同学坐在一起。换位时，请大家轻声、有序！（学生选择座位，出现了大部分同学选择和同性同学坐在一起的现象。 ）活动 2【导入】2．唤起回忆，再次导入。2．唤起回忆师：老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得一、二年级时男女生在一起的场景吗？来，让我们跟随画面，去回忆一、二年级的时候男女生一起学习、游戏的情形吧。看了以后，你想说些什么呢？活动 3【导入】3. 现场调查，课前引入。3. 播放课件，看后指名回答。出示幻灯片现场调查老师:我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）活动 4【讲授】教师小结，出示课题。我们长大了，男女的性别意识越来越强了，不一样的地方越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。今天这节课，我们谈的就是男女生交往的话题。 （板书：男女生交往）活动 5【讲授】二、男女生交往的烦恼1、生活发问,切入主题 老师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,随之就会产生一些烦恼----(板书课题“男女生交往 烦恼”)2、讨论交流：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。 （男生先汇报）3、老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题：(播放调查结果 1:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火) 幻灯片老师:男生们,你们有同感吗? (男生回答,举例。教师相机引导，在男生发言的时候，女生认真听。)老师:看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。老师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果）3(播放调查结果 2:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。)老师:女同学们,你们有什么想说的? (女生举例，老师适时引导)) 现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。活动 6【讲授】教师总结：随着年龄的增长，我们会发现，男女生在心理和生理上的差异越来越明显。女同学心细，但会变得更为敏感，男同学稍不注意就有可能做出令女生不开心的事；男同学呢，坚强，勇敢，爱表现自己，有时候会采取一些小行为，来引起大家的注意。但是如果我们不注意对方的感受，就难免会出现冲突和烦恼。活动 7【活动】三、男女生交往不烦恼。1、寻找方法。师：在男女生交往的过程中，怎样做才能让男女生的交往不烦恼呢？（板书“不” ）我们先来看幻灯片。幻灯一：关于男生踢球，女生阻止的例子。（1）这名男生当时会怎么想？（2）为什么面对女同学善意的提醒，他表现出那种态度？（3）要避免这样的冲突，这名女生应该怎样提醒他？（板书：相互理解）（4）请同学现场表演避免冲突的做法。掌声鼓励。播放幻灯片 2:（1）这名女生当时会是什么感受？（2）为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气？（3）这名男生应该怎样做才对？（板书：相互尊重）（4）补充事例希望同学们多换位思考，同学之间相互尊重，消除这个烦恼。换位思考，自我检讨，解决怕闲话的烦恼还有一些同学谈到了另一种烦恼:老师:在调查中,刚才同学们都换位站在异性的角度上，感受到了应该相互理解，相互尊重，这样男女生的交往可能冲突会少一点，问题会少一点，烦恼也会少一点，可是在我店查的时候，我发现有些同学有这样的感受说道其实我很愿意与女同学交往，我会为你愿意和女生踢球呀，谈论题呀，可是有的时候同学们就在背后说一些闲言闲语。说些很不好的话，那你们有没有过这样的烦恼呀?（1）师：谁愿意说一说？（2）师：男女生正常的交往合理不合理？（合理）应该不应该？（应该）男女生之间的交往有什么好处？小组讨论，一会男女生比赛一下看谁说的多。（3）指答，男女生分别说出交往的好处。 （掌声鼓励）3.精彩回顾师：其实，在我们的学习和生活中，男女生交往的时候还是很多的，而且通过男女生的共同努力，我们的班级始终朝气蓬勃，不断前进。下面的图片就是男女同学在一起学习、活动、锻炼的情景，我们一起来欣赏一下。请看大屏幕，想一想，看后想说些什么呢？（播放课件）师：老师支持你们之间正常的交往，而且要大大方方的去交往。那我们怎样看待和异性同学交往的同学？还会说闲话吗？（不会）还会去笑话他们吗？（不会）会怎样？（板书：理解尊重帮助）4活动 8【讲授】教师总结 ：教师小结：通过我们的讨论，老师看到了同学们的成长，看到同学们都能够站在对方的角度，尊重异性同学，理解异性同学，老师真为你们高兴。在刚刚的活动当中，你们都知道和异性同学正当交往的好处，愿意换回老师安排的位置吗？（换回座位）活动 9【活动】诵读小诗，感受男女交往的益处。老师为你们感到骄傲，送给你们一首小诗，让我们把我们的骄傲大声地读出来吧！（课件出示）我们的骄傲活动 10【讲授】四、课堂总结：同学们，我们的学校、班级本身就是一个男女生共同相处的集体，希望同学们在交往过程中，相互尊重、相互谅解，我们的班集体就会没有烦恼，没有冲突，有的是相互关心，有的是团结友爱。（齐读课题）下节课，让我们继续发现异性同学的闪光点，树立我们心中“好男生” “好女生”的新形象，让我们的交往更好。活动 11【讲授】板书设计：1-2 男女生交往不烦恼互相理解 互相尊重活动 12【作业】课后拓展。思考;结合男女生的优点,思考怎样做才能成为好男生好女生。活动 13【讲授】课后反思：《男女生交往不烦恼》教学反思为了上好本节课，课前，我让学生把自己和异性同学交往时遇到的烦恼用不记名的方式写了下来，然后我收上来提前做了了解。课堂上，学生在交流自己和异性同学的烦恼时，倾听的对方时不时起来为自己辩解，似乎都憋着委屈，认为对方说得好像没有道理。其实，这样的结果恰恰说明了他们之间相互不了解，致使在交往中产生太多的烦恼，因此我趁势引导学生讨论：为什么随着年龄的增长，男女生在交往中会出现种种不和谐的音符呢？经过师生、生生互动，学生终于明确了男女生交往中的很多问题，是不了解对方生理和心理上的差异，没能顾忌对方在某种特定情境下的感受造成的。原因找到后，紧接着我又引导学生交流：在男女生交往的过程中，怎样做才能让男女生不烦恼呢？这一环节，我充分利用了书上一名女同学提醒男同学踢足球的案例（案例：“昨天你踢球很晚才回家，还被你爸爸说了一顿，今天怎会还去踢？” “我的事，你管得着吗？”那位女同学有些不解：“平时我提醒他，他的态度挺好。今天当着其他男同学的面，他怎么这么凶？” ）让学生思考：为什么面对女同学善意的提醒，这名男生会那么凶？他当时是怎么想的？”我先找女同学起来回答，学生回答得很好，认为这名女同学当着那么多同学提醒会让那位男同学没有面子。我及时表扬了女同学：“瞧，我们班女生已经能够站在男生心理5特点这个角度理解男生比较爱面子了，真不错！”但是，当我提问到下一个问题：“如果你是这位女生，你会怎样提醒他呢？”班上竟然静悄悄的，全班没有一位同学举手。我继续引导：“既然当面提醒会另他没有面子，那该怎样做呢？”可还是没有学生举手。 “真是奇怪了，这么简单的问题学生竟然答不出，往年的学生可没拿这一问题当难点！”我正疑惑时，听到旁边一位学生小声说：“单独找他谈。 ”我立马让他起来大声回答，可在我认为是正确的答案却引来了其他同学的质疑声：“老师，如果这样做，其他同学会说闲话的。 ”听到这里，我立马明白是怎么回事了：我们的学生长大了，想得太多了。此时，我继续追问道：“那你们认为男生和女生不可以单独在一起讲话吗？”然后，我又就男女生在交往中遇到的另类烦恼“怕别人说闲话”让学生展开讨论：男女生正常交往有没有必要？应该注意哪些方面？你对正常交往的男女同学还会冷言冷语吗？……通过这一拓展交流，学生们的心结打开了。我相信，有了这一小小的插曲，班上男女生在日常交往中会更加和谐，但愿他们能真正相互理解、相互尊重，让彼此之间的冲突、烦恼越来越少。1男生和女生1 教学目标：知识：了解男女生既有共性，又有差异，学习与异性和谐相处。能力：学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度相互理解并掌握化解矛盾的方法。情感、态度与价值观：感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。2 学情分析：小学六年级学生，刚步入青春期，对于男女生的话题有可能比较敏感，教师要设计合适的教学方法，调动学生参与活动的积极性。学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。3 重点难点：学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。4 教学过程4.1 第一学时：完成话题“我眼中的男生和女生”的教材内容。教学目标：知识目标：让学生从小就科学地认识到男女生在性别上的差异带来的体能、思维、个性心理等方面的不同，学会科学地面对这些差异。 情感目标：乐于与异性同学交往，共同健康成长。 行为目标：引导学生理解男女生除了生理上的不同外，还有各方的特征差异，选些差异没有优劣之分，只是特点不同而已。学时重点：理解男女生理上的差异。学时难点：与异性同学交往，共同健康成长。教学活动活动 1【活动】男女生交往不烦恼（第一课时活动）一、自由选择座位1.创设情境(教室桌椅的摆放,有意识地安排成左右两边的格局。)老师:同学们好!今天的课堂,老师想改变一下:每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组,明白吗?换位时,我要求大家能轻声、轻拿轻放、有序!能做到吗？好，开始。(学生选择座位坐好。)老师:大家选好座位了吗?老师发现了许多男生和男生坐在了一组,女生和女生坐在了一组,你们觉得这样好一些是吗?2.唤起回忆老师:可老师记得,小时候的男生和女生之间没有这么大的距离啊！你们还记得儿时的感觉2吗?来,让我们跟随童年的画面,去回忆那时候的我们男女生在一起是怎样的情形。(播放课件)3.现场调查老师:怎么样,你们是否好像回到了童年呢?来,我们来一次现场调查,请大家闭上眼睛,根据我的提问,同学们回答，答案是肯定的就举手,否定的就不举手,整个过程不要睁开眼睛看别人的选择,能做到吗?（出示课件）·小时候你是否愿意和异性朋友在一起做作业？·小时候做游戏,你是否愿意和异性同学在一起玩呢?·小时候排座位,你是否并不反对和异性同学坐在一起呢?(学生举手)4、思考交流老师:从刚才的调查中,我们发现小时候男女生在一起没有这么大的距离啊！（学生回答）老师小时候也和你们一样,小时候我就很喜欢和男生在一起玩,并且玩得挺开心、很自然;可到了十一二岁的年龄,总觉得和异性同学相处有些……(学生回答)师:这是什么原因呢?(男生、女生长大了,男女生不一样了)5、总结是啊,我们长大了,男女的性别意识越来越强了,男女生不一样的地方也越来越明显了,男女生之间的距离也越来越大了,交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段,每个人都会经历,你们的老师、父母也不例外。二、男女生交往的烦恼1.生活发问,切入主题老师:男生女生之间因为距离大了,在交往相处时,就难免会有这样那样的问题和冲突,随之就会产生一些烦恼----(板书课题“男女生交往 烦恼”)2.讨论：说说你们在和异性同学交往时男生（女生）让你感到烦恼的地方。 （男生先汇报）3.老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查,请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题：(播放调查结果 1:男生说女生很小心眼,一点小事就生气;女生很凶,动不动就发火) 老师:男生们,你们有同感吗?(男生回答,举例。教师相机引导，在男生发言的时候，女生认真听。)老师:看来,这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样,尤其是异性同学对她的评价,她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑,这就是敏感的心理特征。老师:刚才男生说了这么多,那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢?（汇报讨论结果）(播放调查结果 2:女生说男生很烦,总是惹我们;男生很自以为是,觉得自己很了不起。)老师:女同学们,你们有什么想说的?(女生举例，老师适时引导))现在,大家了解了男生爱表现、要强;女生很敏感,好静的心理特点。三、男生女生都一样1.我们说了那么多男生女生不一样的地方，那有没有一样的地方?简单说说，引导到：有没有听说过 “男孩子比女孩子聪明”的说法?你们认为吗？用事实来说明。可以说说班级中男女生的学习成绩、了不起的男性、女性。 （说成绩时，指出成绩暂时落后的同学只是学习还不够努力或学习方法有问不能说不聪明)随机出示一班男女生的成绩。你发现了什么?3如果没有男生，又会怎么样呢?女生有女生的优势，男生有男生的长处。2．我们班班打算办个“春风行动”捐款活动，还准备举办。六一”联欢活动以迎接儿童节的到来．大家要完成以下一些任务：统计捐款人数及金额、搬运演出用的道具、擦玻璃、搬课桌、打扫本班卫生区的卫生。想一想：如果让你来分配，你会让男女各承担什么任务?这样安排的理由是什么?四、我们都是好样的。1．聊到这里，你有什么想法?2．总结：正如春花、秋月，冬雪、夏虫给我们带来种种缤纷的美丽一样。不同特征的人们构成了地球上最美丽的一道风景．一个集体中有男生女生，就能达到个性互补、智力补偿的作用，大索共同成长的日子也一定会变得更加缤纷美丽。4.2 第二学时：活动——男女生交往不烦恼教学目标：知识：知道男女生因不同而产生矛盾;行为与情感：面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通;正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。学时重点：面对男生、女生交往中的困惑,能够站在异性的角度彼此理解,尝试并学习如何与异性同学沟通。学时难点：正视心理差异,积极面对,学会和谐相处。教学活动活动 1【活动】男生和女生（第 2 课时）教学设计活动：男女生交往不烦恼1.寻找方法老师:当我们了解了男女生的心理特点后，怎样才能做到交往的不烦恼？补充题目：不(播放课件:书中关于男生踢球的例子)老师:女同学们,你们觉得这个男同学为什么会这样？假如是你来提醒他，你会怎么做？（女生答）播放课件（男生叫女生胖子的课例）,问：这位女生当时是什么感受？为什么面对男同学的一句玩笑话，她会如此生气呢？播放课件（男生说女生晒黑了的课例） ，问：男生，为什么这位女生不高兴了？假如是你，你会怎样提醒她？通过以上三个课例，引导学生说出我们在和异性相处时要做到相互尊重、相互理解。2.另类烦恼老师:在调查中,还有一些同学谈到了另一种烦恼:就是男女生在交往中,总有一些同学在冷言冷语,甚至说些不好的话,这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往,你们有同感吗?老师:谁愿意说一说?老师:那你们觉得男生女生的交往合不合理呢?那大家觉得怎样看待那些和异性同学交往的同学呢?教会学生换位思考。3.换位思考，自我检讨：孩子们，我们在和异性同学交往时，要用欣赏的眼光去看待异性，要学会相互理解、相互尊重，消除男女生交往中的烦恼。请大家结合自己以前和异性同学之间交往的情况，来进行一次自我检讨吧，把你想要说的话用悄悄话的形式写出来，并装进我们的悄悄话信箱。44.教师小结：通过我们的讨论，老师看到了同学们的成长，看到同学们都能够站在对方的角度，尊重异性同学，理解异性同学，老师真为你们高兴。在刚刚的活动当中，你们都知道和异性同学正当交往的好处，愿意换回老师安排的位置吗？（换回座位）5.读诗抒情老师为你们感到骄傲，送给你们一首小诗，让我们把我们的骄傲大声地读出来吧！（课件出示）我们的骄傲女：我们骄傲，我们是女生。我们温柔，细心，关爱他人！男：我们骄傲，我们是男生。我们坚强，勇敢，富有责任！老师：我骄傲，我是你们的老师，期待你们能优势互补，团结合作！齐：我们骄傲，我们拥有这样的班集体，我们希望能以平静从容而又健康的身心迎接每一天！课堂总结同学们，我们的学校、班级本身就是一个男女生共同相处的集体，希望同学们在交往过程中，相互尊重、相互谅解，我们的班集体就会没有烦恼，没有冲突，有的是相互关心，有的是团结友爱。正常的男女同学交往使我们的人际关系更完善，使我们更自信、自强和自爱！在与异性交往时，要我们做到互相理解、相互尊重，关键是能换位思考。如果能站在别人的角度去想问题，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐，我们的班级也就更加和谐了。 1男生与女生课题 男生与女生 单元 一 学科 品德与社会年级 六年级学习目标通过生活实例，感受到男生女生之间的和谐相处会给彼此带来乐趣，了解男生和女生之间既有共性，也有差异学会理解异性特有的思维方式和行为特征，面对高年级学生对异性的行为困惑，能够从性别差异的角度认识问题，并且做到和异性和谐相处重点 感受异性之间的差异和共性难点 学会理解异性，做到和谐相处教学过程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课 同学们，你们和同班的小伙伴一起共度了六年的学习时光，作为男生，你是怎么看待女生的呢？作为女生，你是又怎么看待男生的呢？板书：我眼中的男生女生切入主题，让学生自己谈谈对异性的看法引入新课，让学生从自己的主观角度评价异性讲授新课 活动一：我眼中的男生女生刚才通过大家的交流，大家有没有发现，作为不同性别，你们对异性的看法是不同的？那么我们结合课本，来看看哪些是男女生共有的，哪些是男女生的不同点（板书：我眼中的男生女生：共性，差异）小结：男生女生之间既有共性，也有差异阅读教材，看看教材上展示的类似经历你有过吗？你对此有什么看法？学生通过自己阅读课本加上自身的经历感触，得出男女生的兴趣爱好，性格特征，行为表现都存在着很大的差异学生对教材展示的图片有所共鸣，谈谈自己生活中的例子，因为自己是男生，所以家里要求不能脆弱，要坚强，因为是女生，贴近学生生活，让学生通过自己的自身感受体会异性之间的差异认识到男生女生的差异和共性。知道因为性别不同，家庭和社会对不同性别的要求和评价不同，学会从性别角度思考成长中面临2活动二 ：交往的快乐根据大家的生活体验，说说同学们之间的开心事儿我们都知道夸奖对方会让对方感受到愉悦，那么我们来夸夸对方，男生女生分为两组，互相夸一夸（板书：学会欣赏）要穿可爱的服装只能留长发之类的要求比比皆是，男生一定比女生理科好之类的言论也不绝于耳小学高年级的学生有小别扭，不爱正面表达对异性的好感的一些困惑。情形虽然有点小尴尬，实际上教师可以因此引出下一个课时，男生女生交往是一件开心的事，男生女生交往不烦恼课堂小结 小学高年级的学生开始逐渐认识到性别的差异，但是因为年龄的问题很难正确面对，教师要根据学生的反应及时引导板书 男生和女生差异和共性学会欣赏31男生和女生1 教学目标1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。2 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。3 重点难点教学重点：引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势” 。教学难点：学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。4 教学反思本课内容是这一单元的起始课，主要讲授的是让学生了解男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。本课的学习对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫。从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为的内化、自觉地实践奠定基础。本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊， 。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，2这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱” 。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。5 教学过程5.1 第一学时教学目标1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。教学重点引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势” 。学时难点学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。教学活动活动 1【讲授】教学设计教学过程：一、谈话导入，引发共鸣：师:今天我们来一起学习第一单元的第一课内容----男生和女生,大家来看这两组图片,你能迅速告诉我哪个是男孩?哪个是女孩吗?出示图片:第一张---几个婴儿的照片。第二张----几个小学六年级的学生。小结：随着年龄的增长，男女生的外貌特征越来越明显，也越好区分，那么男生和女生在兴趣爱好、性格特征以及行为表现上又有什么不同呢？今天我们就一起来研究---我眼中的男生和女生。 （板书课题）二、活动交流，引发思考：活动一：我眼中的男生女生1．师:首先我向同学们作一个小调查,根据你对男女生的了解,用简练的语言来描述一下男生和女生的兴趣爱好、性格特征以及行为表现,请你填一下表格,填好后小组内互相说一说,一会儿跟全班同学一起交流：男生女生3兴趣爱好足球、篮球……剪纸、十字绣……性格特征调皮、坚强勇敢……细心、胆小……行为表现直爽、不拘小节……踏实、严谨……小结: 男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，都有很多差异。 （板书：差异）2.师：我们再次回顾刚才用来描述男生和女生的词语，形容男生的有：胆大、顽皮。 。 （默读）形容女生的有：温柔、细腻。 。 。 （默读）描写男生的话：胆大、顽皮、独立、开朗、坚强、勇敢、关心他人、乐于助人……描写女生的话：温柔、细腻、关心他人、乐于助人、开朗、用功、漂亮、 、细心、体贴、美丽……问：男生女生不论是在外在表现，还是内在性格方面除了有很多差异的地方，你还有其它发现吗？3.小结：因此说男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有差异，又有很多共性。（板书：共性）【设计意图：通过填表格，先引发学生梳理特点，调动学生学习的积极性，然后提问，同学间交流和讨论，便于达成共识：初步认识男女生的性别差异和共性，知道由于男女生的性别不同，在家庭、学校和社会生活中，人们的评价和要求会不一样，要学会从性别角度去思考和面对成长中的相关问题。 】活动二：生活中的男生女生41.问：那么在我们的现实生活中，人们对男孩和女孩在要求或态度上会有所不同吗？你能举些例子吗？2. 课件出示：①当我们犯同样错误时，老师对男生的批评总比对女生的严厉一些的场景。（因为男生比较坚强，承受力强，也容易接受老师的意见，而女生自尊心强，在老师批评男生的同时，也会意识到自己的错误，同样受到了教育。 ）②小兰录音：我是一个女孩，喜欢和男生玩，尤其是和他们一起踢球。可爸爸妈妈却总是说我太没女生样……。大家听了小兰的话，你们有什么想法？那女孩应该什么样？（温柔、大方、淑女。 。 。 ）这种现象是可以的，女孩也可以去踢球，那为什么会出现这种现象？（出现这种情况是由于男女生的性别不同,在家庭、学校和社会生活中,人们对于男女生的评价和要求就会不一样）【设计意图：在学生交流的基础上,引领学生体会由于男女生不同特点，人们对男女生的要求和态度也有所不同。 】活动三：请你来做主1.情景剧。师：在上周三值日的时候，第三组遇到了一些问题，下面请他们情景再现一下，有请！情景一;今天要大扫除，值日工作有:擦开关、擦黑板、拎水桶、搬桌子、拖地板……由组长来分配工作：小刚擦开关，张明擦黑板，小红拎水桶，孙艳搬桌子，小兰拖地板。。 。 。 。 。分配完任务，组员有意见：小红说：我力气小，拎不动水桶，怎么办？对于这位组长的分配，你们有什么想法？要你是组长，你会怎样分配工作？男生：力气大应该干拎水桶、搬桌子；女生：干活细心，应该干擦开关、擦黑板。 。 。师：那要是这么分配完工作，他们是不是就会很顺利的完成整体任务了？小结：正因为男生女生有不同的性格特征，所以我们也要根据他们不同的特长来合理分配队员。只有发挥男生女生各自的优势，才能很顺利的完成整体任务。5情景二：六一联欢会布置教室，请你给男生和女生分配一下任务：搬桌椅、挂拉花、剪窗花、画黑板。你会怎么分配？为什么这样分配？班级交流：男生：搬桌椅、挂拉花、 （胆大，勇敢。 。 。 ） ；女生：剪窗花（细心。 。 。 ） ；画黑板，男女生一起干，男生画高处的，女生画低处的。3.小结：在画黑板时，男生和女生之间互相的配合，共同的合作，才会画出优美的图案。那在我们学习生活中还有没有类似这样男生女生互相帮助的事情？（举 1-2 个例子）【设计意图：通过帮助老师合理安排的活动，引领学生在活动中认识到无论男生还是女生都各自有优势，初步树立在学习生活中需要男女生合作交流的意识。 】活动四：夸夸我的小伙伴1.看来在我们的生活中，有很多这样的例子，只要我们用善于欣赏的眼光去发现异性同学身上的闪光点，那么我们会得到更多的快乐。2.请你选择一位异性同学，写下他（她）的名字，用三句话来赞赏这位同学，然后放入相应的盒中，一会儿让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。分为赞赏男生的和赞赏女生的两个盒子：在赞赏男生的盒中，由女生抽出第一张阅读后，随机采访一位同学，问：你对于刚才介绍的内容有同感吗？（主动说出在哪些方面符合特点）继续抽出第二张，朗读后，问：对于这位同学的优点，你们有同感吗？看来我们班的男生做的真不错，那么下面我们来看看女生。在赞赏女生的盒中，由女生抽出一张阅读后，采访被评人的感受。 （很不好意思，我还要继续努力，要做得更好）3.小结：看来我们都能用欣赏的眼光去看待异性同学，捕捉他们身上的闪光点，只有我们学会欣赏同学的优点长处。我们才能在集体中和谐相处，一起度过快乐地小学生活。【设计意图：引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，认识到男女生各有优势，要学会发现异性同学的闪光点，用欣赏的眼光看待异性，共同创造更加丰富多彩的生活。 】板书设计：男生和女生 差异 共性学会欣赏 快乐生活6和谐共处1男生和女生1 重点难点 2 教学过程2.1 第一学时教学活动活动 1【讲授】男生和女生教学目标1,能够通过生活实例,感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣,了解男女生既有共性,又有差异.2,学会理解,欣赏异性特有的思维方式和行为特征,面对男女生交往中的困惑,能够从性别差异的角度认识,化解矛盾,学习与异性和谐相处.教学重难点重点----目标 1.难点----目标 2.教学课时:2 课时.教学过程:活动一小测验1,参照教材表格,让学生写出男生和女生在行为举止,兴趣爱好和性格特征方面的特点,引导学生对比总结他们填写的内容,并结合教材第 3 页的案例及主持人的问题,师生共同交流男女生的特点.可以先让学生在小组内交流,再向全班汇报.2,在交流的基础上,大家共同总结:男女生无论是外在的表现,还是内在的性格方面,既有差异,又有很多共同点.3,参考“资料库“中“假如我是男生/女生“的相关活动,或当场实际测试一下,如让大家说说自己喜欢的游戏,爱唱的歌,希望别人对自己的评价等,进一步发现男女生之间的差异和共性.4,在学生交流讨论的基础上,帮助学生归纳和总结,并引发学生进一步发现和思考:男女生对同性和异性特点的认识是不是一样的有没有差异大家所列出的这些特点是否是男生或女生固有的活动二各抒己见1,参考教材第 3 页下面提供的案例,再引导学生结合自己现实生活中的经历,说一说现实生活中人们对男孩或女孩在要求和态度上有什么不同,探讨出现这些不同的原因.2,在学生交流的基础上,将人们对异性的不同要求和态度进行归纳总结,选择具有典型性的事例,引导学生进一步谈论其是否合理.活动三男女生擂台赛1,结合以往班里和学校的各项活动,让学生夸夸班里的“功臣“,找找男生和女生在这些活动中的功劳.让学生体会到正因为里男生,女生各有各的特点,才使得我们的生活丰富多彩.2,让学生讲一讲男女生在一起有趣的故事.3,引导学生参考“活动天地“中的活动提示,展示“我来夸夸你“的活动.活动四“悄悄话“信箱1,让学生把与异性同学交往中过程中遇到的烦恼,当时的心情,烦恼的原因写在一张纸条上,并注意不要写明自己或他人的真实姓名,然后把纸条放进“悄悄话“信箱.2,请学生任意抽出一张纸条在全班阅读.教师也可参与其中,把自己儿时的烦恼说给学生听.3,引导学生说出自己对这些烦恼的看法,共同分析造成烦恼的原因.4,教师加以总结.其实男女生在交往中的很多问题,都是因为他们不了解对方,没能顾及到对2方在某种特定情境下的感受造成的.活动五原来可以不烦恼1,让学生阅读教材第 7 页的案例,然后分小组在全班把这两个情境用小品德方式表演出来.2,根据教材上第一情境提示的问题,让学生想一想在这种情况下如何与异性同学沟通才能取得比较好的效果.3,继续引导学生根据第二个情境提示的问题,想一想与异性同学开玩笑的时候,应该注意哪些问题.4,教师加以总结,使学生学会用换位思考的方法,理解和尊重异性同学,从而解决由于性别差异带来的矛盾和冲突.活动六好男孩好女孩形象设计大赛,1,引导学生就教材第 8 页中的情境问题发表自己的意见和看法,引出怎样才能做个让人喜欢的好男孩或好女孩的话题.2,让学生课前调查自己周围的人(老师,家长或同学)对好男孩,好女孩的理解,在课上与小组同学交流,并谈谈自己的理解.每个小组在深入讨论的基础上,共同完成一个好男孩和好女孩的形象设计,并在班内交流汇报.3,也可以让每个学生结合自己的特点,自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象.4,教师也可以结合本班学生的实际情况,创设情境让学生表现自己在仪表,语言,行为等多个方面的良好形象,鼓励学生都成为具有良好形象的人.板书设计:第一课男生和女生男生性格特征:大方幽默调皮女生性格特征:文静爱哭娇气男生女生共有的性格特征:开朗活泼怎样做和睦相处:欣赏理解尊重好男孩和好女孩:外在形象气质良好的品行,修养教学反思:参考资料我眼中的男生和女生假如我是男生/女生 1999 年,台湾宜兰县的一所小学,老师请男学生写“假如我是女生“,女生写“假如我是男生“的作文.以下是学生作文的主要内容.一,男生变成女生/女生变成男生后在外表和外在行为方面的变化男生写:“假如我是女生,想必是一位美丽大方,气质高雅的好女生“.而女生写:“假如我真的是男孩子,想必是一位英俊潇洒,气质高雅的好男孩“.他们的差别有几个字,女生多了一个“真“字.假如我真的是男孩子,这个真字,是否体现了女生渴望成为男孩子的程度呢无论男生女生都要气质高雅,但是女生美丽大方,男生英俊潇洒,表现了男女外表的不同.男生说:“假如我是女生,我要把我的秀发留长.“女生说:“如果我是男孩子,我要把我的秀发剪得比现在还要短,免得每次和姐姐打架,都被拉头发.“男短发,女长发,似乎是社会区别男女的重要因素,但是男生可能没有机会体会女生长发被拉扯的不悦经验.他们同时都写道:“在学校,要为同学打抱不平,有好的事情,一定抢着先做.“所以打抱不平与做好事,是男女共同的责任.但是同样这句话,接着却是不同的话语.男生接着写:“在家中,帮忙做家务.“女生写:“在家中,跟着邻居到处去玩,也不怕被妈妈骂.“由此,男女生日常生活的实际差异渐渐显现了,女生要在家里帮忙做家务,不可以到外面乱跑.这正是他们的真实体验.一般来说,小学生对于性别的认知大都来自学校,家庭与媒体,他们经常从自身的经验出发.3二,男生变成女生/女生变成男生有哪些好处与坏处女生变成男生的好处:力气很大,跑步很快,会打球,可以打扮得很帅,会有女生喜欢,可以剪短发比较方便,起床头发不会乱,不用化妆,长青春痘也没有关系,可以穿裤子,不用生小孩,不用做家务,可以做一家之主,有很多人疼爱(如由爷爷,奶奶,叔叔等很多人的溺爱),聪明,胆子大,可以顽皮,可以在公共场所大叫,可以到处探险到外面发现许多新事物,可以天天跑出去活蹦乱跳(总比在家里扫地,拖地,看电视好多了),自由自在地玩,样样精通.变成男生的坏处:要搬重东西,要赚钱养家.男生变成女生的好处:可以打扮得漂漂亮亮,穿漂亮衣服,温柔,可爱,体贴,亲切,有礼貌,比较细心,有决心,贴心,用功,知道很多事,字写得很漂亮,有好嗓门,爱哭所以别人不敢欺负,不必做粗重的工作.男生变成女生的坏处:社会太乱要提心吊胆,常被欺负,力气小,很弱,没办法做某些事情,可能被坏人抓抢;要像淑女,不能耍酷,要花费时间打扮,留长发洗头很花时间,要被管,听从别人;要生孩子很痛又辛苦,上厕所不方便,要烧饭洗衣,有做不完的家务.三,男生变成女生/女生变成男生后要做的事情男生变成女生:每天穿得漂漂亮亮,梳喜欢的发型,弄伤最爱的发饰,涂上最喜爱的指甲油,穿婀娜多姿的高跟鞋.外貌似乎是这些小学生最容易区分男生与女生的地方,而打扮,穿漂亮衣服是女生的专利.所以假如是女生,他要“有美丽而可爱的脸蛋,漂亮的双眼皮,美妙的身材,迷人的双腿,希望身高能一米七以上.“接下来就是要帮忙做家务:“如果我是女生,我会洗碗,煮饭,做菜,打扫卫生,浇花,洗衣服,帮爷爷,奶奶,姑姑,爸爸,妈妈,哥哥,姐姐,叔叔,弟弟做事.““假如我是女生我会帮妈妈洗衣服,洗碗,买东西,做菜,煮饭.我还要帮妈妈买生活用具,洗茶杯.“当然他们还要很乖巧,很听话,按时做功课,粗鲁,不做长舌妇,不打小报告,要改掉多说话和爱管闲事的毛病.女生变成男生:要长得高高壮壮,作用干得失,用功读书做人见人爱的好学生,要当兵,要结婚当一家之主(家里的一切都由我决定,成为家人心目中的偶像),要帮助别人,不欺负别人,赚钱养家,孝顺父母,买大房子.四,男生变成女生/女生变成男生将来要从事的职业男生变成女生:最常提高的事家庭主妇,其他的则有女强人,女警察,参加选美大赛,女兵,钢琴老师.女生变成男生:篮球运动员,运动选手,警察,教师,医生,开百货公司,当公司董事长,贸易公司老板,商业人员,飞行员,英勇的军人,公事公办的总统,得诺贝尔奖.好男孩好女孩让男生欣赏的女孩经常脸上有微笑,温柔大方的女孩;活泼而不疯颠,稳重而不呆板的女孩;清纯秀丽,笑起来甜甜的女孩;心直口快,朴素善良,随和的女孩;聪颖,善解人意的女孩;纯真不做作,有性格的女孩;能听取别人意见,自己又有主见的女孩;坦然,充满信心的女孩;不和男生打架的女孩;长头发,大眼睛,说话斯文的女孩.令男生讨厌的女孩装老成,一副老谋深算的样子的女孩;长舌头,对小道消息津津乐道的女孩;自以为是,骄傲自大的女孩;罗罗嗦嗦,做事慢吞吞的女孩;小心眼,爱大惊小怪的女孩;疯疯癫癫,不懂自重自爱的女孩;总喜欢和男孩吵架的女孩;容易悲观,动不动就流眼泪的女孩;把打扮和传播别人小事当“正业“的女孩;自以为“大姐大“,笑起来像鬼叫一样的女孩.受女孩欢迎的男生大胆,勇敢的男生;幽默,诙谐的男生;思维敏捷,善于变通的男生;好学敏捷的男生;团结同学,重友情的男生;集体荣誉感强的男生;有主见的男生;热心助人的男生;有强烈上进心的男生;4勇于承担责任,有魅力的男生.让女生不喜欢的男生满口胡言乱语的男生;吹牛皮的男生;小气,心胸狭窄的男生;粗心大意的男生;过于贪玩的男生;喜欢花钱的男生;小小成功便沾沾自喜的男生;过于随便,得过且过的男生;遇突发事件易鲁莽冲动的男生;不做家务,说家务事女生的事的男生.