1、深圳市宝安区黄田小学 周家琼,怎样加快溶解,教学重点：设计对比实验，经历科学探究的过程。 教学难点：理解对比实验的设计原理。 (设立对比组、公平比较、控制单个变量),怎样加快溶解,教学目标,科学探究：经历“问题假设验证证实”的科学探究过程；体验对比实验的公平性，能用控制单个变量的方法设计对比实验。,教学目标,科学知识：知道搅拌、加热、碾碎可以加快物体的溶解。,教学目标,情感、态度、价值观：初步感悟到科学探究中科学方法的重要性；养成遵守规则、尊重事实的科学态度。,实验材料,教师准备：1、为每个小组准备：冰糖块6包（约2克）、冰糖粉4包（约2克）大块冰糖4粒、大小相同的肥皂6块、粗盐4包（约2克）
2、、细盐 4包（约2克）、杯子2个、筷子2根、抹布1块。2、 热水。学生准备：每组1只手表。,教学过程,一、 创设情境、引出课题。 二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？ 三、 活动二：记录冰糖溶解的时间。 四、 活动三、加快食盐、肥皂溶解的研 究。,问题：怎样能加快冰糖在水中溶解？,教材分析教学目标实验材料教学过程教法学法,猜测：搅拌、用热水、捣碎可以 加快冰糖在水中溶解。,一，创设情境，引入课题,二、 活动一：哪包冰糖溶解的快？,教材分析教学目标实验材料教学过程教法学法,问题：交办、加热、碾碎真的能加快溶解吗？如果,问题：搅拌、加热、碾碎真的能加快冰糖在水溶吗？,你是怎么知道的？,想一想：怎样做
3、实验才公平？,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,实验目的：搅拌真的能加快冰糖在水中溶解吗？,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,科学实验公约 1、仔细观察，认真思考，保持安静。 2、小心实验，不把水溅到杯子外面。 3、老师喊停，马上停止，注意倾听。,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,想一想：哪些条件要想同？为什么？哪些条件要不同？为什么？,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,要公平！,问题：用热水真的能加快冰糖在水中溶解 吗？碾碎真的能加快冰糖在水中溶解吗？活动：自己选择问题，自己选择材料，分两个大组分别验证。,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,实验目的：热水真的能加快冰糖在水中溶解吗？
4、,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,实验目的：碾碎真的能加快冰糖在水中溶解吗？,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,实验目的：碾碎真的能加快冰糖在水中溶解吗？,二、 活动一：哪包冰糖溶解的快？,实验目的：碾碎真的能加快冰糖在水中溶解吗？,二、 活动一：哪一包冰糖溶解的快？,4、证实猜测。,问题：这些实验结果说明了什么？结论：搅拌、碾碎、用热水可以加 快冰糖在水中溶解。,想一想,设计对比实验，应该注意什么？ 公平对比,4、证实猜测。,三、记录冰糖块溶解的时间。,活动二：想一想：怎样才能使冰糖溶解得更 快？猜猜看：哪一名同学会最先吃完冰糖？,吃冰糖比赛,三、记录冰糖块溶解的时间。,说一说：这个结果说明了什么？,四、评价总结、应用迁移。,问题：别的物质在水中溶解的速度也会这样吗？ 活动三：设计对比实验，验证你的猜测。,五、教法学法解析,1、以儿童视角看问题，把科学的理性和 儿童情趣有机融合。 勤于实践小心求证,五、教法学法解析,2、以认知冲突为教学的起点和学生新知识建构的生发点，促进知识的自主建构。 3、以结构对应的类比，促进学生已有经验和认知模型的顺向迁移。 4、在活动中学习，在体验中感悟。,
