1、1江苏省江宁中等专业学校三项管理规范视导报告受省教育厅委托，2013 年 11 月 26 日27 日上午，省职业学校三项管理规范视导专家南京组一行 8 人对南京江宁中等专业学校进行了视导。视导组听取了章熙斌校长的专题汇报，分组开展视导检查，采取学校推荐和随机抽查等形式，共随堂听、观课 5 节（主题班会课 1 节、德育课 1 节、专业实训课 2 节、文化课 1 节） ；集中察看了实验实训场所、体育场、学生宿舍等现场,考察了学校设施设备、学生社团活动、学生就餐和课间操以及消防、安保等情况，组织召开了教师、学生两个座谈会，访谈了部分学校领导、部办负责人、专业负责人、教师、学生；查阅了相关工作原始资料
2、；进行了学生网络问卷调查。11 月 27 日上午，视导组进行了集体讨论和分工计分，召开了学校中层以上干部参加的视导反馈会，江宁区教育局刘学武书记参会听取了反馈意见。现将视导意见反馈如下：一、执行规范的基本情况与典型经验南京市教育局十分重视对“三项规范” 的检查考核和指导督促。据教育局潘局长介绍，市教育局对职业教育进行了总体规划，每年都进行市级职业学校管理规范的视导工作。江宁区教育局也十分重视职业教育的发展，从经费、政策上均给予大力支持。学校领导认识到位，高度重视，严格要求，始终把三项管理规范的执行放在重要位置。学校确立了“合格公民+ 技能人才 ”的人才培养目标。学校三项管理规范的过程2性、写实
3、性材料比较齐全。（一）教学管理1学校高度重视教学工作，教学中心地位得到确立。学校设有教学管理处、教师与专业发展处、工程训练中心、督导室、实训管理处、专业部等职能处室，管理机构比较健全，制度完善，初步形成校系（部办）二级管理体系，并建立了涵盖教学行政、教学过程、教科研及师资队伍建设的教学管理制度，配套措施完善，具有较强可操作性。如实训场所管理办法、教科研管理制度、教师教学业务考核办法、实践教学基本要求等，并根据发展需要及时修订成册。2.校企密切合作，专业特色彰显。能紧贴当地经济社会发展需求设置专业，围绕市场来优化调整专业结构。与分布在学校周边的 50 多家大中型企业合作，分别采取引企入校前店后厂
4、式（与南京天景山电气设备有限公司、南京力全科技有限公司、南京树人园林工程有限公司合作） 、校企联合冠名班式（高齿钳工班、舍弗勒班、航天晨光钳工班）等校企合作形式，推进人才培养模式改革；目前，学校设有 14 个专业，涉及加工制造、电子信息、商贸旅游、农林等专业，形成骨干专业群（链） ；现有数控、电子、机电 3 个省级品牌专业、2 个市级示范专业；形成了以数控加工、机械加工、机电一体化、钳工、汽车装配等专业组成的加工制造类专业群，由电子产品装配调试、家电维修、电气设备运行与维护等专业组成的电子电器类专业群，以计算机网络技术、多媒体技术、平面设计、室内装潢设计等专业组成的计算机应用类专业群。33.学
5、校重视师资队伍建设，教师专业素养不断提升。学校围绕师资队伍建设培养规划，通过实施教师专业发展工程，着力提高教师专业能力。一是形成骨干教师培训机制；二是建立名师工作室制度；三是实行专业带头人制度；四是实行青年教师研修制度。学校还制订了完善的教科研管理制度，全面落实“ 教科研立校 ”、 “教科研兴校” 和“ 教科研兴师”工程，促进教师教科研素质的提高。4.实训基地建设起点高，教学实习质量有保障。校内教学设备及设施投入大，配套性强，管理制度齐全、管理职责明确，相关措施落实到位，执行有力，运行良好。各实训基地设有专门的办公室及实训指导教师，对实训基地进行全面的管理，并有安全运行机制，各实训基地为相应专
6、业的实训课程提供了完备的实训教学条件，对参加实训的学生有考核，有记录。实验设备购置、使用、保管及维修等制度健全、相应手续齐全，程序规范。各类实训教学计划执行、设备及材料使用科学合理，设备使用有记录，实验实训室利用率统计正常，实训场地环境整洁、设备效能发挥比较好。实习指导教师制定了严密的实习管理工作计划，登记学生实习信息，并对学生进行评价，从而保证实习质量。5.人才培养方案管理严格，执行规范。能根据市场和职业岗位能力的变化，及时、科学修订实施性人才培养方案，做到一届一案，同时培养方案有更新；实施性人才培养方案审批程序规范、手续齐全；2013 级人才培养方案能按照上级要求体现中职 2.5+0.5，
7、高职 4.5+0.5 的要求，执行到位。（二）学生管理41.学校高度重视德育工作。学校主要负责人对德育工作高度重视，经费投入超过省定标准，保证了德育工作和活动的开展。同时在工作中注重行政指令与柔性管理策略相结合，特别是对班主任管理注重管与疏相结合，班主任工作积极性较高。2.常规管理精细化，效果显著。学校校园环境整洁，学生仪容仪表整齐，学生待人热情，学校以跑操作为抓手，以军训文化作为载体贯穿整个学期乃至全学年德育工作，德育工作成效显著。3.重视德育管理队伍建设，学生管理机构健全。经过长期富有成效的工作，学校己经打造了一批想干事、能干事、干成事的骨干力量，在平时的工作中体现校长有思想、中层有贯彻、
8、基层有落实，德育工作队伍力量较强。4. 学生管理制度健全，注重制度管人、制度育人。部办、老师在执行过程中能结合部、班的特点，进行细化，制定切实可行的操作细则，有力的推动了学校各项规章制度的贯彻落实。5.社团活动丰富多彩，成绩斐然。学校社团活动开展正常有效，学生参与率高，在抓好普及社团的基础上重点抓好特色项目，如合唱团、健美操、三门球等活动的开展，在全省有较大影响。6.学生心理咨询工作成效明显，活动富有特色。学校成立了学生心理协会，开展了学生校园心理剧、学生团体小组、教师心理沙龙等系列活动，从心理咨询教师队伍建设到设备投入，再到实施教育辅导过程都能扎扎实实地开展工作。在5学生管理过程中心理咨询中
9、心发挥了重要作用。（三）后勤管理1.构建后勤分层管理体系，管理制度完善。后勤管理组织机构健全，部门设置结构合理，积极实施了分层管理体系，实行校长室领导下的总务部门负责制，下设 7 个服务工作小组，岗位职责具体到每个人头，脉络分明，环环相扣，确保后勤管理工作高效运行。学校能结合校情，先后出台了学校财务管理制度 、 学校资产管理制度 、 餐饮服务管理规范 、 安全工作条例等切实可行的各项后勤管理制度，建立健全后勤服务质量监督检查体系，做到有章可循，按章追究。2.生态校园建设显效，职教育人效果很好。丰富校园绿化景观的文化内涵，紧密结合地域文化和职业教育多元化办学的特色，从绿化美化、人文文化、校园育人
10、三大系统定位校园文化，校园文化形象地植入校园景观中；依托园林专业教学实习基地建设，助推生态校园建设；将教师的产教研成果应用到后勤管理实践中，在校舍(行政楼、教学楼、技能训练中心、机电实训中心、图文信息中心等)的走廊、过道、洗手间等处全部安装声控开关(感应器)，推行低碳节电、节水等创新措施，取得了较好的经济效益和社会效益。学校是“江苏省节水型校园” 、 “南京市百家优美校园 ”、 “南京市园林式校园” 。3.安全管理制度完善，平安创建成果显著。学校成立了安全管理组织机构，制定了切实可行的安全管理规章制度，出台了教学楼、实训中心、食堂、工厂、宿舍等部门各种突发性事件安全应急处置预案，有效实施人防、
11、物防、技防等立6体式措施，注重安全基础设施建设，关键部位皆能设置清楚醒目的安全标识、提示牌和车辆限速禁停标志等，注重安全模拟演练，值班制度落实到位。近两年未发生学校负有责任的重大安全事故，2010 年获江苏省平安校园建设三等奖，2012 年获江苏省校园安全管理三等奖。二、存在的问题或不足（一）教学管理1.学校专业设置的过程性材料不够规范。如专业设置备案审批表的主管部门、联系人无相关信息；专业调研报告标题，格式不够统一，调研报告形成的时间不明确；部分专业调研报告与专业群的调研报告区分不明，无调研的时间。2.师资队伍结构不太合理。专业专任教师 135 人，占校专任教师比例偏低；专业专任教师中双师为
12、 82 人，高级职称 33人，比例偏低，同时兼职教师中从企业聘请能工巧匠数量偏少。3.现代化教学手段应用不充分，教学资源库建设有待进一步加强，教务管理软件没有充分应用。4.学校的督导职能发挥不够充分。虽成立了督导室，其中一人为专业部办主任兼任，不利于督教、督学和督管工作的开展。（二）学生管理1.德育管理工作理论学习和研究不够深入。2.校园文化内涵略显不足，在深度和广度上有待深入拓展。3.校园网络育人功能有待进一步加强。74.学校德育课老师与学校的德育工作存在“两张皮” 的现象。没有把德育课老师有意识、有目的地纳入德育工作的范畴，德育课老师还自觉不自觉的游离于德育工作的边缘，仍然把德育课看成是单
13、纯的课程。（三）后勤管理1.后勤管理方面的课题研究比较薄弱。2.实训耗材回收管理不够完善。3.消防安全意识有待加强，灭火器未及时换药。三、改进建议1.进一步加强对职业教育理论的学习，强化年轻教师对职业教育规律的认识，深刻领会职业教育的内涵和特征，用先进的职教理念指导教学工作。2.进一步加强师资队伍建设，优化师资结构，提高专业专任教师和高级职称以及双师型教师比例。3.进一步深化校系二级管理体制，让管理重心向教学系部转移，进一步强化督导职能，充实督导力量，督教、督学、督管并重。4.进一步加强信息化基础设施建设，提高教师信息化能力，加强教学资源库建设和运用，强化教务管理软件应用。5. 以理论引领德育
14、工作，尤其要加强德育工作的实践性研究和反思性研究，在零散的活动中找出它们的内在联系，把它们有机结合起来，在思、计、行的过程中注重包装，不断改进创新德育工作的方式、方法和手段。6. 进一步加强班级文化、宿舍文化、实习场所文化建设，同时将企业文化引进学校、引进班级，让学生在校园文化、8企业文化的熏陶下接受职业教育，从而明确学习动机，端正学习态度，形成正确的职业观。7.进一步加强后勤管理方面的理论研究。学校在后勤管理方面的课题研究比较薄弱，后勤管理系统越来越复杂，托管项目越来越多，设施设备越来越先进，资产管理要求越来越高，如何加强后勤管理的高效运行，应将成功的经验上升到理论高度，充分发挥课题引领作用
15、，加强后勤管理课题研究，从而更好地发挥后勤管理服务功能。视导组成员：淮安生物工程高等职业学校 孙 杰（执笔）连云港市教育督导室 黄宜明盐城生物工程高等职业技术学校 宋俊苏江苏省淮阴商业学校 刘 凤江苏省常州建设高等职业技术学校 毛浩生江苏省如皋中等专业学校 姜宏健江苏省高邮中等专业学校 徐鸿洲江苏省东台中等专业学校 黄志荣9南京金陵中等专业学校三项管理规范视导报告受省教育厅委托，2013 年 11 月 28 日29 日上午，省职业学校三项管理规范视导专家南京组一行 8 人，通过听、看、查、访等形式，对南京金陵中等专业学校贯彻执行三项管理规范情况进行了视导。视导组听取了姜峻校长的专题报告，集中察
16、看了实验实训场所、体育场、学生宿舍、学生食堂等场所，按教学、后勤、德育与学生管理三组分头开展视导，采取学校推荐和随机抽查的形式，共随堂听观课 5 节（主题班会课 1 节、德育课 1 节、专业课 2 节、文化课 1 节） ；组织召开了教师、学生两个座谈会，访谈了部分学校领导、部办负责人、专业负责人、教师、学生；对学校设施设备、学生社团活动、学生就餐和课间操等进行了实地察看；查阅了教学、后勤、学生管理工作相关原始资料及台账；抽取 200 名学生进行了网络问卷调查。11 月 29 日上午，视导组召开了学校中层以上干部参加的视导反馈会，南京市教育局梁晓峰处长、白下区教育局俞泰鸿副局长出席并听取了反馈意
17、见。现将视导意见反馈如下：一、执行规范的基本情况与典型经验南京市教育局十分重视对职业学校“三项规范” 的检查考核和指导督促工作。据南京市教育局潘局长会上介绍，市教育局对职业教育进行了全面规划，每年都开展一次市级职业学校管理规范的视导工作。学校领导认识到位，高度重视，严格要求，始终把三项管理规范和德育工作的执行放在重要10位置。学校的各项工作以“严、实、精” 三个字来体现学校三项管理规范的特色，教学工作突出“严” ，制度执行非常严格、教学流程和教学环节设计严密、教学管理和态度严谨；学生德育工作突出“实” ，讲实用、重实效、有实招；后勤工作突出“ 精 ”，管理精细、落实精准、保障精良。同时，三项管
18、理规范过程性、写实性描述的材料也比较齐全，提供了很多有价值的资料和经验，值得其他学校参考、学习和借鉴。（一）教学管理1.学校高度重视专业建设工作，成绩显著。学校能结合地方产业发展需求科学设置专业，为地方汽车产业、信息产业、现代服务业的发展提供有力支撑，品牌、特色专业建设成效显著。学校能按时修订实施性人才培养方案，一届一案，2013 级人才培养方案体现中职“2.5+0.5” ，高职“4.5+0.5”人才培养要求，能积极开展专业论证和审批工作，程序规范，手续齐全、执行到位。目前全校已形成了汽修、信息、现代服务三大类骨干专业（群） ，有汽修、市场营销、多媒体技术和形象设计等 4 个省级示范专业，汽车
19、运用与维修、市场营销、数字媒体技术应用、美发与形象设计等 4 个省品牌专业和特色专业。形象设计专业和汽车技术专业团队成为省专业教学指导方案开发牵头单位，学校多次在江苏省、南京市的各项教育会议、培训项目中推荐为现场交流和观摩展示学校。2.学校注重课程体系建设、课程管理规范。学校创新课程体系建设，开发以项目为引领的模块化课程体系，汽车检测与维修专业形成“以专业核心能力为主导，岗位项目为支撑”的专业课程体系，信息技术形成“以企业生产为核心的综合实11训” 的专业课程体系，使得学生在实战中提升，技能水平与职业素养同步成长。学校注重课程管理，能根据人才培养方案和职业岗位的要求，编制课程标准，并执行到位；
20、各类课程能严格按照教学计划规范开设；教材使用规范，手续齐全，有教材选用审批表 、 教材使用登记表等过程性文件。3.教学过程管理规范，质量管理机制健全，以课堂实时监控为抓手，提高教学质量。学校建立了校、系、班三级课堂监控体系，注重评教评学等过程性评价，实行课堂教学质量反馈制度，通过“周反馈 ”、 “月总结”和教学简报，做到有实施、有检查、有处理、有反馈，较好地实现了教育教学常态监控。4.学校重视实训基地建设工作，基地建设标准高、管理实，为教育教学有效实施提供了强力支撑。学校各主干专业都有完备的校内实训基地，实验实训工位足，能满足专业实践教学需要；汽车、数字影视实训基地建设标准高、配套性强；实训基
21、地有专人负责管理，管理制度健全，岗位职责明确，设备利用率高，实训项目齐全，实训开出率高。学校制定了设备购置、使用、保管及维修等相关制度，按照规范程序进行使用和操作。5.校企深度合作，能充分利用企业运营的模式进行专业教学，创新有专业特色的工学结合人才培养模式。学校重视校企合作培养人才模式的实践，汽车类专业与宝马集团深度融合，引进企业课程与标准，与上海通用合作的 ASEP 项目采用“ 两上两下” 工学交替模式；信息技术专业与南京移动电视台合作建立“ 金职影视工作室” ，与上海波斯达印务公司合作12开办“51 印书网 ”；形象设计专业与华仔门店合作开展 3+3 工学结合模式。广泛的校企合作推动了专业
22、理论与实践紧密结合，师生技能水平显著提高，各级各类技能大赛成绩优异。（二）学生管理1. 育人目标明确，学生管理工作理念先进。学校始终坚持育人为本，德育为先，以“12345”工程为抓手，以各项活动为载体，为学生成人成才搭建平台。学校德育工作在特色办学、高位发展方面有新思考，对“厚德、笃行、精技、致业”的校训、 “理想、信念、责任、意志” 的核心价值观为主体的校园“ 山 ”文化的内涵进行了新的设计，确立了“让每位学生成才、享才、展才” 的办学理念，关爱每一个学生，尊重个体差异，重视特色发展，寻求教育方式多样化，为学生终身发展奠定基础。2. 学生管理机构健全，人员配备充足，经费优先保证，为学校学生管
23、理工作提供有力保障。学校成立由校长任组长，副校长、校中层和校外德育专家、相关领导共同参与的德育领导小组，构建了以学生处、团委、专业系为基干力量，班主任、任课教师全面参与的管理网络体系。积极推进二级管理体制改革，规定了学生处和专业系以及其余职能部门的考核范围、考核方法，目标明确。同时，学校优先确保德育经费，充足使用。3. 学生管理制度完善，管理手段具备针对性、创新性和可操作性，体现了依法治校的工作理念。学校制定了南京金陵中等专业学校学生手册 、 金陵中专文明班级考核办法 ，南京金陵中专违纪学生纪律处分撤销管理规定 、 金陵中13等专业学校实习生管理条例 、 南京金陵中等专业学校勤工助学工作暂行条
24、例等一系列制度。积极培育“校园之星” 、“先锋班级” 、 “星级班主任”，形成富有特色的成长激励体系。通过学籍管理、行为规范、奖惩规定、学习管理、团学工作、生活保障等板块，建立了完善的组织、考核、评比、奖惩制度，学生管理工作有法可依、有章可循。4. 学校高度重视，干部勇于带头，全员积极参与，德育科研成果丰硕。学校在全力推动学生管理工作的同时，高度重视学生管理经验的概括、总结和提升，积极探索学生管理规律，不断提高理论研究水平。学校开展了学生政治思想品德现状和发展趋势的调查，并结合学校德育工作的实际确定研究课题，要求分管校长、中层干部带头定课题、写论文，全校教师积极参与德育研究、撰写论文，从而使学
25、校的学生管理工作迈上新台阶。2011 年参与了教育部课题研究活动。2012 年、2013 年都有德育省级研究课题。还积极组织教师撰写德育论文、教育案例，近 3 年有五十多篇德育论文发表或获省市级奖项。5.注重素质教育，社团活动丰富多彩，让学生在活动中成长成功，促进了学生全面发展。学校为学生创建成长平台，融说教、训练、体验、感悟于一体，把责任教育贯穿教育教学活动全过程，形成特色鲜明，成效显著的德育品牌。学校积极依托“ 心港” 心理咨询室，采用个别咨询和团队辅导相结合的形式，提高全体学生心理素质和心理健康。通过参观爱国主义教育基地、成人宣誓仪式等活动进行革命传统教育，培养民族精神；通过组织参加中等
26、职业学校文明风采竞赛，14培养学生自信心，对学生进行理想信念教育；通过阳光健身、午间静校等活动，培养学生集体主义观念和组织纪律性；通过校内大值周，培养学生爱岗敬业的岗位责任意识；通过创业实践、社团活动，培养创业意识和创新精神；通过“五名工程” 、 “三个文明 ”等建设，加强学生道德品质、文明行为教育；通过“迎青奥盛会 ”的系列活动，强化公民道德教育，增强民族自豪感；通过丰富多彩的活动搭建全员管理、全员育人的平台，让学生在活动中成人成才，促进学生实现全面发展。（三）后勤管理1. 后勤管理机构健全，服务育人保障有力。建构了校长总务主任分管组长工作人员“ 一条龙” 后勤管理体系，采取了“ 每日巡视制
27、度 ”、 “每周一部门例会”、 “每两周安全员例会” 、 “每月生活委例会”等多种富有特色、易于操作、成效显著的措施，后勤服务保障有力。2. 财务管理规范有序，资产管理符合要求。积极进行财务管理体制改革，实行以“办学成本” 为基础、部办按月编制计划的二级预算管理体系，充分发挥学生自主管理功能，做到每月班级财产互查、后勤处当面检查、登记，对各班级及办公室的公物损坏情况进行检查登记；物资管理实行覆盖全部门的网络化管理。3. 膳食服务功能凸显，平安创建成效显著。坚持“预防为主、突出重点、保障安全”工作方针，层层落实安全责任，突出保卫科职能，加强与保安公司合作，采取每天常规安全巡视检查、每月编制并发放
28、安全简报、定期召开班级安全委员会议和办公室安全员会议等常规与创新相结合的有力措施，15推动了平安校园创建工作。二、存在的问题（一）教学管理1.专业课程标准修订与新的人才培养方案的一致性、配套性不够。2.校本培训和研究需进一步加强，对年轻教师的培训力度需加大，个别年轻教师的课程教学能力不够强。3.教学模式和评价方式的改革仍需进一步深化。4.学校的督导功能未能充分发挥。学校督导室成员数量不够，且都是兼任，不利于督导工作的开展。5.师资队伍结构不太合理。目前学校专任教师 253 人，其中专业专任教师只有 100 人，占专任教师比例偏低；同时，双师型比例、职称结构仍需进一步完善。（二）学生管理1.学校
29、以“山” 文化为核心的校园文化体系尚未形成。2.学校对优秀学生进行党员知识、党的信念教育需要进一步加强。团代会、学代会 5 年举行一次，时间间隔偏长。3.学校需要加强与外包物业管理沟通，外包学生公寓内务管理不够完善，与学校常规管理水平不匹配，宿舍欠缺文化建设。4.学校初步形成二级管理体制，但还有待进一步深化。需要进一步明晰学校、处室、系部之间的职责权限，建立科学有效的二级管理监督约束机制和评价机制。（三）后勤管理1.后勤管理方面的课题研究比较薄弱。162.后勤岗位人员业务培训需加强。3.外包超市存在自制食品销售现象，食品安全存在一定隐患,一年级学生在教室就餐，冬季饭菜保温措施需加强。三、改进建
30、议1. 进一步深化校系二级管理体制，明晰职责；进一步完善教育教学督导体系。2. 进一步加强教学研究的顶层设计，通过教育教学课题研究引领教师，更新职教理念，创新教学模式，提高教学质量。进一步加强校本培训、校本研究的力度，加大对年轻教师的培养力度。3. 进一步推动数字化教学资源建设，提高教师信息化能力。4. 进一步加强以“山 ”文化为核心的校园文化体系建设。5. 进一步加强校级团组织和学生干部推荐、任用程序的规范化建设。进一步加强学生工作中的每一个环节的精细化管理，不留死角，推动学生管理水平再上新台阶。6. 加强后勤管理课题研究，加大后勤岗位人员业务知识培训，进一步强化食品安全管理。视导组成员：淮
31、安生物工程高等职业学校 孙 杰（执笔）连云港市教育督导室 黄宜明盐城生物工程高等职业技术学校 宋俊苏江苏省淮阴商业学校 刘 凤江苏省常州建设高等职业技术学校 毛浩生17江苏省如皋中等专业学校 姜宏健江苏省高邮中等专业学校 徐鸿洲江苏省东台中等专业学校 黄志荣 18江苏省无锡立信中等专业学校三项管理规范视导报告受省教育厅委托，2013 年 11 月 26 日至 27 日上午，省职业学校三项管理规范视导专家无锡组一行 9 人对江苏省无锡立信中等专业学校进行了视导。视导组听取了蔡军校长的专项汇报，对校园环境、实验实训场所、设备设施、学生食堂、学生宿舍等进行了实地察看，随堂听课 5 人次（数学、CAD
32、/CAM 软件应用、PS 原画场景、经济政治与社会、创业教育） ，观摩了主题班会（“中国梦我的梦追梦篇” ）和课间操、眼保健操，参加了五个社团活动，查阅了教学、学生、后勤管理等相关材料，抽查了 6 本教案，10 本教师听课笔记，访谈了 60 余名行政管理、教学、教辅、后勤人员和学生，并对二、三、四年级四个专业的 200 名学生进行了网上问卷调查。现将视导意见反馈如下：一、基本情况和典型经验（一）教学管理学校始终坚持以提高质量、提升品质为工作重点。在确立理念、建章立制、行业调研、专业设置与调整、课程改革、队伍建设、教育评价等方面都做了有益的探索和实践，并取得了良好的办学成绩和效益。1.体系制度健
33、全，教学行政规范高效学校形成了包括财经系、商贸信息系、机电系、基础部、社区教育学院和日语学院在内的“三系一部两院” 的管理格局。明确教师及教学管理人员的岗位职责，制定了教学过程监控与反馈、教学设施管理等一系列教学管理的制度与规定，形19成了江苏省无锡立信中等专业学校教学管理制度汇编 。教学工作有计划、有落实、有总结、有反馈，制度执行措施到位并能做到适时调整，确保全校教学秩序良好稳定。教学文书档案、业务档案按学年、专业、年级建档，各类资料完善，教学常规在无锡市滨湖区专项检查中获得好评。2.科学调研规划，专业建设扎实有序学校通过深入调研、人才需求分析和专家论证，紧密结合地方经济需求设置专业，结构合
34、理，专业特色明显。学校能根据省厅要求，结合市场和职业岗位能力变化，修订完成“4.5+0.5”和 “2.5+0.5”实施性人才培养方案。会计、数控专业是江苏联合职业技术学院重点建设专业，会计、数控和计算机网络技术 3 个专业为江苏省中职品牌专业。学校坚持校企合作、工学结合的人才培养理念，先后与红豆集团、万博信息、中科新锐、天圣动画、无锡海辉等二十多家企业建立了校企合作关系，共建校外实训基地，培养高技能应用型人才。3. 强化规范管控，育人质量不断优化学校完善了教师教学工作规范等文件，全面规范教师的各项教学行为，规范教材征订渠道，完善教材管理模式。通过教学检查、学生座谈等方式了解学生对教师教学情况的
35、意见建议，并以电子邮件、个别交流等多种形式予以反馈。学校抓实班级教学信息员队伍建设，定期进行日常教学反馈，每周一报，由督导处按月汇总向系部报送教学信息反馈表 。学校能注重教学评价方式的改革，构建了“一教多证” 的课程体系，积极推行“多证制 ”，各专业学生技能达标率超过95%。近三年组织师生参加省技能大赛获省一等奖 5 个，二20等奖 17 个，三等奖 23 个。近三年，在创新大赛中，学校获得省一等奖 2 个，二等奖 2 个，三等奖 1 个，在第 19 届全国发明展览会上获金奖 1 个，获第七届昆山国际发明展银奖，师生拥有发明专利 15 项。4.注重科研引领，师资水平不断提升学校师资队伍建设目标
36、明确，结构合理，教师培训有计划、有落实、有经费保障。为了改善和提升教师的学历结构和专业知识水平，提高教育教学质量，学校建立了“过三关”青年教师培养工作机制，出台骨干教师管理办法 、 关于在职教师攻读硕士、博士研究生的管理规定等文件，加快教师队伍建设步伐，推动课改、教科研工作的深入开展和教育质量的不断提高，目前学校有项目课程课例开发与实施研究等 6 个省级课题在“十二五” 期间立项，有 几何画板在中职物理教学中适切性研究等 19 个校级课题立项。（二）学生管理学校注重文化引领，树立学生为本、发展为主、体验为先的“ 信勤 ”德育理念，做到 “信以立人，勤以立业”。分级管理，分工清晰，职责明确，实现
37、了全员育人、全程育人、全方位育人的良好格局。1.管理机制日趋完善，以规矩定方圆学校逐步出台和完善各项学生管理制度，形成了学生手册 、 学生管理工作制度汇编 。 学生手册涵盖自律篇、规程篇、激励篇、就业创业篇等内容，尤其是“学生之星” 、“年度优秀学生 ”及“星级班级”、 “星级宿舍 ”等评选活动，由传统的“ 评定 ”改为鼓励符合条件的学生或集体“自主申报”，大力倡导激励教育，让越来越多的学生分享到成功的喜悦；通21过“ 学生成长档案” 的建立，对学生实施动态管理，由此推进对学生考评模式及内容的改革。2.管理队伍精干高效，发挥育人合力德育课教师结构合理，业务过硬。由 20 名成员构成了一支数量充
38、足、专业对口、结构合理、教学优秀的德育课程教师队伍，均具有本科及以上学历，近三年，教师本人或指导学生参加比赛获奖达 45 项，撰写的 38 篇论文公开发表或在省市论文评比中获奖，10 人次参加过省市组织的德育课程专项培训。学生管理部门能根据部门特点及工作职责积极、主动开展工作，形成了各自特色。如财经系专门成立了家长委员会，定期、不定期地开展各种家长开放日活动；商贸信息系则按企业员工考核机制的模式对学生实施德育考评；机电系则充分挖掘社区资源广泛开展各种实践活动。通过班主任聘任、考核与奖励办法等制度的实施，调动了班主任工作的积极性，逐步形成了以“ 当班主任为荣” 的良好局面。启动校级 “班主任新秀
39、、班主任能手”评选活动，不断优化、完善班主任考核细则。学生干部培养得力，自主管理能力强。学校以青年团校和业余党校为平台，努力培育一批思想过硬、能力较强的后备学生干部队伍，通过学生自我管理模式的尝试克服了管理上的一些弊端。学校还积极拓展社会资源，聘请优秀毕业生、行业骨干、派出所片警及家长代表为校外辅导员，定期邀请法制副校长及部队、消防队等共建单位开展安全教育活动，网上家长学校成为密切联系家庭和学校的桥梁，实现学校、家庭、社会三位一体，产生了教育合力。223.育人环境不断优化，无声之处胜有声学校拥有学生活动中心、心理健康咨询室等活动场所，8位教师取得三级心理健康咨询师资质，采取多种形式开展心理健康
40、及青春期教育活动。校园网、广播电视、校报、宣传栏等 “四位一体 ”的宣传阵地，为宣传工作的开展提供了保证。学校还开辟了“专业墙 ”、 “企业墙”、 “创业墙”，实现学校与社会、企业的无缝对接。在营造校园文化氛围的同时，由学生处及各系部专门开展了班级文化创建活动，指导班级确立班级愿景、班训、班歌、班主任寄语等内容，设计制作Logo，形成特有的文化墙。通过定期 “星级评定”活动的开展，激发了班级内部成员积极向上的意识，增强了班集体的凝聚力。4.内容途径推陈创新，凸现载体多元根据学生特点及职业学校特色，努力细化德育内容，广泛开展形式多样的学生活动，形成了以塑造良好职业素养为目标的“学生形象展示大赛”
41、 、以增强就业能力为目标的 “学生创业教育实践活动” 、以提升校园文化为目标的“ 班级文化创建活动”及富有时代特征的“ 中国梦 我的梦”等主题鲜明的特色德育活动。学生社团 “和风”日语社于 2013 年荣膺无锡市首届“十佳优秀社团” 。学校将创业教育、创新教育及创优教育贯穿于教育教学活动的全过程。通过“ 立信” 杯学生职业生涯设计大赛及创业设计大赛等活动的开展，让学生认识专业，感知职业，初步学会创业。通过“创业基金管理办法 ”的制定与实施为创业实践提供了平台，目前已建成“校园文化创意工作室” 、 “学生之23家” 、 “立信模拟机械创业公司”等 12 个学生创业实践基地。近三年有 19 名学生
42、先后在国家、省、市创业教育比赛中分获一、二、三等奖及光华创业精神大奖，7 项作品在省创新大赛中获奖，并申请获得专利 5 项，6 名学生被评为江苏省三创优秀学生。由于学校重视三创教育，学校因此成为“全国高职高专创新创业教育协作会”中唯一的一所中专校成员。（三）后勤管理学校坚持以服务育人为宗旨，以适应学校事业发展为导向，本着后勤围绕前勤转、教工围绕学生转、一切围绕教学转的原则，建立健全明晰的管理制度和岗位职责，做到后勤管理工作规范化、标准化、精细化。1.营造良好的育人氛围，彰显职教特色结合职业学校以就业、创业为导向的特点，融合企业文化，体现职业特色，学校着力设计和建造了企业墙、专业墙、创业墙、职业
43、生涯规划墙、主题橱窗等充满浓郁职业素质教育氛围的校园文化角，与整洁优美的校园绿化相得益彰，对学生的成长发挥了潜移默化的作用。2.建立完备的规章制度，推进精细管理学校编有后勤管理制度汇编 ，涵盖部门工作职责和岗位职责、工作规范和操作流程、风险排查和防控措施等内容，做到职责明确化，过程流程化，操作规范化，风险制约化和管理精细化。尤其是学校的膳食管理，食品原料索证齐全，价格调控措施扎实，成本核算数据详实，膳食品种力求多样，师生测评不走形式，本次视导中学生对“ 伙食状况” 满意率（很满意、满意、较满意）高达 98.51%。3.构建完善的防控体系，建设平安校园24学校高度重视校园安全工作，各种突发性事件
44、应急处置预案齐全，各类设施设备安全日检查、月排查制度化，检查记录详实，反馈及时，整改迅速。校园安保人防、物防、技防三管齐下，校园值班干部、教师和学生（文明督导队）一起参与，学生离校来校高峰等特殊时段门口治安由学校、城管、公安共同维护，安全教育和逃生演练学生、教师、职工全员覆盖。学校安全工作成效明显，已获得“江苏省平安学校”和“ 无锡市安全文明学校” 、 “无锡市禁毒教育先进单位”等称号。本次视导中学生对“ 学校内的安全保卫状况” 满意率达94.03%。 4.做好创业园后勤保障，服务学生发展学校后勤部门不仅为学生创业提供必要的场地、设备，还主动参与学生创业的政策指导、安全教育、规范检查、经营分析
45、、基金管理和台账建设，充分体现了“服务教育教学，服务学生发展”的后勤工作宗旨。二、存在问题与不足（一）教学管理1.由于校系两级管理体系实施时间较短，中层职能部门与专业系部角色转换还没有完全到位，特别是系部在教学团队建设、教师建设、常规管理的落实、校本教研的开展等“点”上的具体工作还存在一些不足。2.督导处自 2012 年成立以来，完善相关文件，抓好三支队伍，抓实每周一次的教学信息反馈并取得一定成效。但目前仅限于“ 督教” 功能的发挥，在 “督学、督管”方面的职能尚未充分发挥。（二）学生管理25顶岗实习管理不够到位，有待进一步加强。一是顶岗实习管理职责不够明确，在校内，顶岗实习落在班主任身上，而
46、班主任却难负重任；在校外，学校与企业职责分工不清晰。二是顶岗实习管理力量不足，缺乏专门实习管理人员，学校把实习当就业，忽视管理，存在放羊现象。三是学校与企业各自的追求不同，导致实习计划难以执行到位。四是实习总结流于形式，忽视总结反思的教育作用。（三）后勤管理因客观因素，校园占地面积偏小，布局拥挤，要利用滨湖区布局调整契机，整合资源，做大做强；后勤管理形式和服务手段比较传统，后勤管理信息化推进缓慢。三、改进建议1.充分发挥系部功能，完善校系两级管理体系。加大职能部门与专业系部的磨合力度，系部要降低工作重心，面向一线，做好教师培养、课程开发、常规检查、档案建设、校企合作等“点 “上的具体工作，进一
47、步转变工作运行方式，凸显系部管理效能。2.完善教学质量监控，健全校内外检查评估体系。采取多种收集及反馈信息的形式，努力做到督、导并重。加强专项督导，特别是对学生反应问题比较突出的课程和学校重点工作项目，建立“督教、督学、督管 ”的长效机制，以促进教学质量的提高。3. 学校应设立专门的实习管理机构或在职能部门设立专门岗位，配备专门的实习管理人员，明确职责。实习前，签26订三方协议，做好安全教育；实习中，加强过程管理，做好检查、指导、跟踪；实习后，集中组织考核，做好毕业设计。4. 利用资源整合和创建信息化示范校的契机，完善信息化网络基础设施，提高后勤信息化建设水平。探索后勤社会化服务管理模式，改革
48、现有管理体制和运行机制，进一步提升后勤服务水平。视导组成员：江苏省泗洪中等专业学校 石 峰（执笔）江苏省溧水中等专业学校 张志和江苏省徐州医药高等职业学校 牛 森泰州机电高等职业技术学校 刘 滟淮阴卫生高等职业技术学校 刘 斌江苏省扬州商务高等职业学校 袁 蓉无锡旅游商贸高等职业技术学校 宣纪英南京六合中等专业学校 许本洲江苏省职业技术教育学会 周向峰 27江苏省无锡交通高等职业技术学校三项管理规范视导报告受省教育厅委托，2013 年 11 月 28 日29 日上午，省职业学校三项管理规范视导专家无锡组一行 9 人对江苏省无锡交通高等职业技术学校进行了视导。视导组听取了陆春其校长的专题汇报，对
49、校园环境、实验实训场所、设备设施、学生食堂、学生宿舍、校园文化展示长廊、船文化科普基地等进行了实地察看，随堂听课 5 人次（语文、CAD、平面设计、法律常识、哲学基础） ，观摩了主题班会（“我读书我成长” ） 、骑纵联盟、仿真轮机操作室和仿真模拟轮机驾驶、港口吊装操作等教育教学活动，查阅了教学、学生、后勤管理等相关材料，抽查了 10 位教师的教案和听课笔记，15 位教师布置的学生作业，访谈了 60 名行政、教学、教辅、后勤等管理人员和学生，对 200 名学生进行了网上问卷调查。现将视导意见反馈如下：一、基本情况和典型经验（一）教学管理学校坚定教学为中心，质量为根本。建立专职实习管理员队伍和实行教学建设项目评审制度尤其值得学习和借鉴。1.组织机构健全，制度执行有力学校自 2005 年起设立了校系两级教学管理组织机构，成立了教学工作委员会和学术工作委员会，营造了以提高质量为核心的校园文化氛围。学校在师德建设、常规管理、师生行为管理、教学评价等
