1、第课时 区域生态环境建设,第课时 资源开发与流域整治,第课时 建设美丽中国,过度放牧；过度农垦；过度樵采；水资源利用不合理；工矿交通建设不注意环境保护,人为原因,气候因素；地形因素；地质因素；植被因素,自然原因,改变西北农村能源以生物能为主的能源结构，开发利用风能、太阳能，开发农村沼气等能源，改善农村能源结构,开发新能源,合理配置农林牧业，优化林业结构,调整土地利用结构,在绿洲外围沙漠边缘，封沙育草、营造乔灌木结合的防沙林带；在绿洲内部建立农田防护林网；在缺乏水源的地区设置沙障工程，拦截沙源，固阻流沙,利用生物措施和工程措施构筑防护体系,在农作区改善耕作和灌溉技术，推广节水农业，避免土壤盐碱化
2、；在牧区减少水井数量；在干旱内陆地区合理分配河流上、中、下游水资源,合理利用水资源,不合理的耕作方式，植被破坏及工程建设均会导致水土流失,看人类活动,植被覆盖率低，土质疏松的易发生水土流失,看植被和土壤状况,降水集中且多暴雨的气候环境易出现水土流失,看气候特点,多为地形起伏大，坡度大的地形区,看地形坡度,“专题达标检测”见“区域生态环境建设”专题检测(单击进入电子文档),区域认知，综合思维,风电开发的特点及缺陷,保障电网稳定,规划建热电站作为调节电站,第(4)问,区域认知，综合思维,风能资源开发的区位条件,不利、区位条件,瓜州建风电场的不利区位条件,第(3)问,区域认知，综合思维,风能资源开发
3、的区位条件,有利、自然条件,瓜州建风电场的有利自然条件,第(2)问,综合思维，地理实践力,能源资源的分类及特点,与煤炭、水能相比,瓜州开发风能的优势,第(1)问,素养体现,思考定向,关键信息,设问解读,对区域资源开发具有重要作用,政策,从地形类型、地质作用、地质构造等方面分析,地形地质,社会协作条件等,工业基础,国内市场和国际市场,市场,数量和素质,劳动力,主要港口、交通运输方式等,交通条件,矿产资源、生物资源、气候资源、水资源、土地资源等,资源分 布状况,经纬度位置和海陆位置、相对位置,地理位置,具体内容,角度,能源结构：对某一能源尤其是对煤的消费量过大会带来环境问题，如引起大气污染、酸雨等
4、，而以生物能消费为主则会造成水土流失、土地沙化,能源利用方面：利用率低，浪费严重,能源数量方面：短缺,表现,区域能源问题,节流：节约能源；提高能源利用率；调整产业结构和能源消费结构,开源：开发新能源；加强能源的跨区域调配；加强与能源输出国的合作,应对措施,能源短缺会抑制经济发展，使经济缺乏活力；能源利用不合理会带来大气污染、酸雨等环境问题和水土流失、土地沙化等生态问题,后果,能源利用：如我国由于技术水平限制，能源利用率低,能源结构：某种能源分布广，如中国煤炭丰富而石油紧缺,能源分布：能源贫乏，如日本能源短缺,原因,区域能源问题,综合思维， 人地协调观,河流湿地的生态作用,恢复弯曲河道及河道分汊
5、的作用,第(4)问,综合思维,河流综合开发与整治的原则,成立“国立罗讷河公司”的原因,第(3)问,综合思维， 地理实践力,河流综合开发与整治措施,罗讷河的整治措施及开发目标,第(2)问,区域认知， 综合思维,河流水文特征及影响因素,罗讷河不同河段径流量的季节变化,第(1)问,素养体现,思考定向,主旨概括,(1)河流依靠冰雪融水为主的，其径流量随气温而变化；以雨水补给为主的，其径流量随降水而变化；(2)法国大部以温带海洋性气候为主，降水均匀；南部以地中海气候为主，降水主要集中于冬季；法国东南部、南部山地众多，地表起伏大,由材料中的信息可联想到的知识是“河流的补给形式”“法国的气候及地形特征”,对
6、接知识,材料信息,河流整治开发中通过整治河道，防治洪涝，改善航运条件；通过梯级开发工程，防治洪涝，开发水电，发展灌溉；随着环保观念的深入，又采取一系列措施，恢复河流自然生态,由设问中的信息可联想到的知识是“河流综合开发治理的措施及开发目标”,罗讷河流域内地表起伏大，支流众多，上、中、下游的支流分别位于不同的气候区，水文特征明显不同,由材料中的及图中信息可联想到的知识是“罗讷河流域的范围及地理概况”,河流流域的地理环境是一个有机的整体，对其整治必须综合考虑全流域的地理环境，采用各种水利工程措施针对性整治,由材料中的信息可联想到的知识是“河流流域的综合整治原则、措施”,对接知识,材料信息,移民少，
7、淹没农田少，生态破坏小，有利于工程实施,工程条件,经济发达，人口稠密，市场广阔,市场条件,社会经 济条件,峡谷河段，筑坝工程量小，地质条件好，安全性好,地形地质条件,落差大、流量大，水能丰富,资源条件(水能丰富程度),自然条件,具体内容,条件,减轻河水污染，提高水质,控制工农业及生活废弃物排放,减轻生产活动对流域生态环境的压力，促进流域经济发展,调整产业结构，因地制宜地选择开发重点,减轻水土流失及减小河流含沙量,保护自然植被，植树造林,防洪和航运,修筑河堤，疏浚河道,调蓄洪水，减轻洪灾,修建分洪、蓄洪区,开发水能，调蓄径流，加强灌溉管理,建设水利工程,目的,治理措施,“专题达标检测”见“资源开
8、发与流域整治”专题检测(单击进入电子文档),充分理解绿水青山就是金山银山的深刻内涵，树立正确的人地协调观,人地协 调观,观察周边的生态环境治理、建设的具体事例，评价其对生态环境改善的主要作用,地理 实践力,结合具体区域的生态环境问题及区域的地理环境特征，分析生态环境问题产生的原因、造成的影响，探究推进生态环境建设的有效途径,综合思维,知道我国的生态环境问题突出的地区分布，并熟知相关区域的生态环境问题的特点及其与当地经济发展之间的关系,区域认知,素养要求,核心素养,理解美丽乡村建设与乡村振兴的关系，积极探究二者相互促进的途径，树立正确的可持续发展观,人地 协调观,结合旅游见闻，评价分析一些著名的
9、有特色的农村发展的措施，思考当地农村应当借鉴的经验,地理 实践力,结合区域定位分析我国不同地区农村的地理环境特征，思考其社会经济发展状况与其所在区域的自然环境之间的关系,综合思维,准确了解我国的广大农村地区不同的地理环境特征，能准确分析各地乡村的自然环境以及人文环境的突出特色,区域认知,素养要求,核心素养,规范自身的城市生活行为，自觉的为建设美丽城市贡献自己的力量，树立正确的城市发展观,人地 协调观,观察所在城市的建设特点，结合所学知识，评价当地城市的市政建设工程的主要目的以及合理性,地理 实践力,结合我国城市发展中出现的问题，分析城市环境问题出现的原因、产生的不利影响，评价分析构建和谐宜居产
10、生的主要措施,综合思维,知道我国目前的城市发展状况，了解许多城市发展的重点地区的地理环境特征,区域认知,素养要求,核心素养,正确认识自然灾害的发生机理及其对人类生产生活的危害，培养科学防灾减灾的意识，树立正确的防灾减灾观,人地 协调观,知道身边常见自然灾害的发生特点，学会并积极践行灾害的防御与自救措施,地理 实践力,结合我国许多地区的自然灾害分布，评价思考自然灾害发生的特点及其与当地地理环境的关系，分析对自然灾害进行有效防御的措施,综合思维,明确我国的自然灾害区划，熟知我国不同区域存在的主要自然灾害类型，分析不同区域的自然灾害的分布状况及特点,区域认知,素养要求,核心素养,“专题达标检测”见“建设美丽中国”专题检测(单击进入电子文档),Thank You !,
