1、14 一名 物理学 家的教育 历程 一、基 础巩 固 1. 下列词语中加点的字, 每组 的读音完全相同的 一组是( ) A. 湮 没/ 殷 红 斑斓 / 阑 珊 旅 行/ 履 行 B. 栅 栏/ 栅 极 杜撰 / 编 纂 触摸 / 粉末 C. 踪 迹/ 临终 鲤 鱼/ 伶 俐 企 图/ 漆 黑 D. 畏葸 / 吞噬 涉 及/ 掉色 磁 场/ 造次 解析:A 项分别读 y n/y n,ln/ln, l /l ;B 项分别读 z h/s hn, z hun /z un, m / m ;C 项 分别读 z ng/ z hng, l /l , q /q;D 项 分别读 x /s h, s h/s hi
2、,c /c 。 答案:A 2. 在下面一段文字横线处依次 填入成语, 最恰当的一 组是( ) 专业作家在作品中 展现出来 的才华也许令青年 读者们觉 得 , 然而阅读 活动应 当是一个平等的交 流 过程, 因此无须对作者 , 而不妨运用自己的 思维大 胆地去质疑, 去挑战。 在思维 的碰撞中才能真正 对作 品的深刻意蕴 。 A. 鞭长莫及 顶礼 膜拜 心领神会 B. 望尘莫及 毕恭毕敬 心照不宣 C. 鞭长莫及 毕恭毕敬 心照不宣 D. 望尘莫及 顶礼 膜拜 心领神会 解析: 望尘莫及 , 望见 前面骑马的 人走过扬起的 尘土而不能赶 上。比喻 远远 落在后面。 鞭 长莫及 , 原意是 鞭 子
3、虽 长, 也 不能打马肚 子。比喻相 隔太远, 力量达不 到。应选 望 尘莫及 。 顶礼膜拜 , 虔诚 地跪拜。比喻 崇拜 到了 极点。 毕恭 毕敬 , 形容十分 恭敬。根据语 境, 应选 顶礼膜 拜 。 心领神 会 , 指对方没有 明说, 心里已经领 会。 心照不宣 , 彼此 心里明白, 而不公 开说出来。 对作品的深 刻意蕴 应是 领会, 所以选 心领 神会 。 答案:D 3. 下列各句中, 没有语病的一 句是( ) A. 回乡过年是一 次温暖的 旅 程, 当不少漂泊 者把房价压 力 、职场纷扰等 抛在脑后, 却 发 现梦中的故乡 已恍如隔 世, 从而生发出 故乡 去哪儿了 。 保护消费者
4、权益 尽管 一直 被人挂在嘴边, 但现实 中侵犯 消费者权益的做法 仍层出不 穷, 一个重要原因就是 法 律规定与维权难题 在衔接中 存在空档。 C. 写作是一件很简单的事 情, 请大家不要有畏难 情绪, 只要 以我手写我心 , 注意细 心观察, 表达真情实感, 切忌不 要胡编乱造就行了 。 D. 各环境保护督查中 心要大 胆探索、勇于创新, 继 续深入 开展实践创新和理 论研究, 成 立环保综合督查机 制, 适 时拓展综合督查工 作。 解析:A 项, 成分残缺, 缺宾语, 句末 加 的感慨 。C 项, 切 忌不要 不合逻辑。D 项, 搭配不当。 可改为 建立 机 制 或 成立 机构 。 答案
5、:B 4. 依次填入下面一段文字横线 处的语句, 衔接最恰当 的一组 是( ) 到了微信 4.0, 腾讯开始了平台化方向发展的战略 部 署, , , 。 , , , 让沟通更加轻快 便 捷。 随着开放力度的 加大 提供更多附加服 务 构建一个集邮件 、短信、SNS 、即时通讯等应 用于一身 的个性化立体式通 讯服务平 台 微信将加速社交 、游戏、 电子商务等更多领 域的第三 方优质应用从 PC 端向移动互 联网环境的平移和 整合 不断将其他应用 引入微信 开放平台 为用户带来更多 基于微信 平台的应用 A. B. C. D. 解析: 观察所给的六 句话可知, 两句都在讲微 信平台, 与横线 前
6、内容关系密 切, 应紧承开头, 放在 最前面的横 线 处; 从 语意上看, 紧承 , 故 应排 在 后面; 与 关系密切, 且先有 平移和整合 , 后有 构建 立体式通讯 服 务平 台 , 故放在之 前。根据横 线后的 让沟 通更加轻松便捷 可知, 应与之 紧密相连。 答案:D 二、阅 读鉴 赏 (2014 课标 全国高考 ) 阅读下面 的文字, 完成第 58 题。 科学巨人玻 尔 1927 年, 第 五届索尔维物 理学会议 在布鲁塞尔召 开, 激烈的辩论 很快就变成了 一场爱因斯坦 与玻尔之间的 决斗 。这场辩论 在三年后的第六 届索尔维会议 上战火再续, 玻尔获 得胜利, 他所代表 的哥本
7、 哈根学派因此 获得 了大 多数物理学家 的认同, 他们对 量子力学的解 释也被奉为正 统解释。这次 辩论就是著名 的 爱因斯坦 玻尔 论战 , 有 人称之为物理 学史上的 巅 峰对决 。 爱因 斯坦和玻尔这 两位科学巨人 的背后, 是现代物 理学的两大 基础理论 相对论和量子 力学。他们的 争 论旷 日持久, 几乎所有 理论物理学 家都被吸引并 参与进来, 乐此 不疲。尽管两 人的科学理 论 和思想观点始 终没能 调和, 但他 们却结下了 长达数十年 的友谊。玻尔 高度评价他与 爱因斯坦的学 术之争, 认为它 是自己 许多 新思想 产生 的源泉 。爱 因斯坦也称赞说: 很少有谁像 玻尔那样,
8、 对隐 秘的事物具有 如此敏锐的直 觉, 同 时又兼有如 此 强有 力的批判能力 。他是我们时 代科学领域伟 大的发现者之 一。 与爱 因斯坦更个性 化的独自研究 不同, 玻尔周围聚 集着许多杰 出的理论物理 学家。他不但 有革新的勇气, 更 是一 位伟大的伯乐 。他为量子物 理学培养和组 织了一支创新 发展的队伍, 人们 称之为 哥本 哈根学派 。 后来的 诺贝 尔物理学奖获 得者玻恩、海 森伯、泡利以 及 狄拉克等都 曾是其主要成 员。 哥本 哈根学派活动 的大本营就是 哥本哈根理论 物理研究所。 该所是玻尔在 1917 年申请, 并于 1921 年 正式 成立 的。他以著名 科学家的身份
9、 为研究所作担 保, 筹集了大量 资金。在任所 长的 40 年间, 他以特 有的人格魅 力, 吸引 了世界各地的 青年才俊, 使研 究所成为当时 全世界最重要 、最活跃的量 子力学研究中 心。这里先后 培养了 600 多名物理学 家。玻尔使 这个科 学家群体中的 每个个体的力 量发挥到极致, 形 成了以集体 讨论和自由探 索为 特征 的研究风格。 他还经常在此 举办非公开的 小型年会, 邀请 各国著名的物 理学家出席, 相互学 习, 启发交流。 这里 没有论资排辈, 只 有挑战与争 鸣, 形 成了富有激 情和活力、 不断进取的学 术精神, 人们誉 之为 哥本哈 根精神 , 这种 精神至今仍在
10、科学研究领 域受到推崇。 量子力学每前 进一步, 或多或少 都与这个学 派科学家的合 作研 究有 关。可以说, 玻尔 领导的哥本 哈根学派具备 了一个科学学 派应有的优秀 特质。 希特 勒上台后, 玻尔以 访问德国为 名, 暗 地调查德国 科学家的安 全情况, 然后设法 把可能受到 迫害的犹太科 学家 转移到安全地 方。他还积极 创立和参加丹 麦救援组织, 尽力帮 助逃到哥本 哈根的科学 家与其他难民 。 德国 纳粹控制丹麦 后, 玻尔起初留 在国内, 与抗敌组 织 保持密切 联系。他一贯 的不合作态度, 令纳 粹非常恼 火。1943 年玻尔受到 纳粹分子的 威胁, 他冒险出逃, 历尽 艰险,
11、 辗转到 达美国。在 美期间, 为抗 击法西斯, 他曾参 加 原子 弹的研制工作 。在研制过程 中, 他 就考虑到这 一研究成果 对未来世界的 影响, 并曾多次 接触英美首脑, 建议 他们 及早与苏联达 成控制原子武 器的协议, 但没有 成功。 二战 后, 玻尔积极倡 导和实施国 际间的科学合 作。1957 年, 美国福 特基金会将 第一届 原子 为了和平 奖授 予玻 尔, 以 表彰他 在全 世界迫切需 要的原则上, 以友 好的精神进 行科学探索, 在和 平利用原子 能以满足人类 需要 方面 做出 了榜样 。 ( 摘 编自邹丽焱 玻尔传) 相关链接 玻尔(1885 1962), 丹麦物理学家。
12、在普朗克量 子假说和 卢瑟福原子行星模 型的基础 上, 于 1913 年提出 氢原子结构和氢光 谱的初步 理论。稍后, 又提出 对 应原理 。对量子论和量 子力学的建 立起了重要作用。1927 年又提出互补原理 。在原子 核反应理论、解释 重核裂变 现象等方面, 也有重要 贡献。 获 1922 年诺贝尔物理学 奖。( 摘自辞 海第六版) 1918 年, 玻尔的老师卢瑟福 邀请他赴英国工作, 他 在回信 中说: 虽然哥本哈 根大学在财 力、人员、能力和 实验室管理上, 都达不 到英国 的 水平, 但我立志尽力 帮助丹 麦发展自己的物理 学研究工 作 我的职责是 在这里 尽我的全部力量。 ( 摘自
13、戈 革 玻尔集) 5. 下列对材料有关内容的分析 和概括, 最恰当的两项 是( ) A. 爱因斯坦与玻尔在 争鸣中 惺惺相惜, 爱因斯坦高 度评价 玻尔的贡献, 玻尔也感 念爱因 斯坦的支持, 他们之间 建 立了长久的友谊。 B. 玻尔以自己创办的研究 所为 平台, 通过邀请各国科 学家前 来交流学习, 使团队的 成员能 有机会博采众长, 不断 发展量子力学理论 。 C. 玻尔敏锐察 觉到纳 粹将要 对犹太人 实施迫 害, 及时 转移 了大批犹 太科学 家, 后来 还亲 自参加了 丹麦的 抗敌组 织, 反对纳粹暴行。 D. 玻尔不但有科学家 的直觉, 也不乏政治家的远 见。他预 感到核武器的危
14、害, 试 图尽力 说服各大国首脑达 成禁止 使用核武器的协议 。 E. 玻尔致力于维护 世界和平, 为科学技术的国际 间合作及 和平利用原子能做 出了卓越 贡献, 并获得了 原子为 了 和平 奖。 解析: 本题考查对文 本内容的分析 概括等方面的 能力。A 项, 玻尔也 感念爱因斯坦 的支持 不恰 当, 文中说 玻尔 高度 评价他与爱因 斯坦的学术之 争, 认 为它是自己 许多新思想 产生的源泉 。C 项, 后来还 亲自参加了丹 麦的 抗敌 组织, 反对纳粹暴 行 错误, 文中说 他还积极创立 和参加丹麦 救援组织, 尽力帮 助逃到哥本 哈根的科学家 与 其他 难民 。D 项, 试 图尽力说服
15、 各大国首脑达 成禁止使用核 武器的协议 错误, 文中说建议 英美首脑 及 早与苏 联达 成控制原子武 器的协议 。 答案:BE 6. 为什么爱因斯坦和玻尔的论 战被称为物理学史 上的 巅峰 对决 ? 请结合材料简述原因。 解析: 本题考查归纳 内容要点、多 角度分析问题 的能力。 巅峰 对决 是指最 高级别之间的较 量。爱因斯坦 和玻 尔都 是当时物理学 界的巨人; 他们 的辩论是现代 物理学的两大 基础理论 相对论和量子 力学之间的较 量; 他 们的 辩论几乎把所 有理论物理学 家都吸引并参 与进来。从 对 决双方的身份 地位、争论内 容以及影响力 等角度 分析 。 答案: 从成员上看,
16、论战双方 都是当时物理学界 的代表人 物; 从内容上看, 辩论 涉及现 代物理学两大基础 理论 相对论和量子 力学; 从 影响上看, 辩论带动了 整个理 论物理界的学术争 鸣。 7. 文中说: 玻尔领导的哥本哈 根学派具备了一个 科学学派 应有的优秀特质。 请结合材 料, 具体分析哥本哈根 学 派有哪些 优秀特 质 。 解析: 本题考查概括 文章内容要点 、作者观点态 度的能力。概 括玻尔领导的 哥本哈根学派 的 优秀特质 , 一 要选 好角 度, 团 队的领导、 骨干成员、 团队精神; 二要 对分散在文中 的相 关信息特 别是本句所在 的相关段落进 行整 合, 分项概 括其特质。 答案: 拥
17、有站在学术前沿的 核心领导人物; 有 堪称骨干 的科学家集体; 创 造了独特 的学术精神。 8. 玻尔 特有的人格魅力 表 现 在哪些方面? 请结合材料谈谈 你的看法。 解析: 本题考查概括 内容要点、探 究思想意蕴的 能力。解题时 注意探究点的 选择: 一是从他 与爱因斯坦的 辩论 中, 理解其 积极追求真 理的精神, 认识其 坦荡的胸怀; 二是从他积 极为祖国工作, 积 极发展祖国 的科学事业, 认识 其 赤子 情、爱国心; 三 是从积极想方 设法营救受纳 粹迫害的科学 家, 认 识其人道主 义关怀。还 有, 他 是一位伟大 的 伯乐, 吸引 大批青年才 俊, 培 养了大 批科学家。从 全
18、文所叙的玻 尔的事迹进行 提炼概括。 答案: 追求真理, 在学 术之 争 中胸怀 坦荡, 不掺 杂个 人恩 怨; 以赤 子之 心帮 助祖 国发 展 物理学 研究; 慧 眼识 才, 吸引了大批青年科 学家, 并为 他们提供发展的平 台; 有人 道主义关怀, 积极营救 受纳粹 迫害的科学家。 三、语 言表 达 9. 以 我最快乐的童年记忆之 一 为开头, 重组下面的 句子, 语句可适当增删, 但不 得改变 原意。 记得 那时我的父母 亲不时带我去 旧金山游览著 名的日本茶园 。我蹲在那里 的一个小池边, 为慢 慢畅游在水 底睡 莲之中五彩斑 斓的鲤鱼所陶 醉。这是 我最 快乐的童年记 忆之一。 解
19、析: 首先弄明白 这 指代的对象, 然后 将前面两个 分句的句式 灵活变换, 使整个 句子成为一 个单句。 答案 示例: 我最快乐的童年记忆之一是那时当我 的父母亲 不时带我去旧金山 游览著名 的日本茶园时, 我蹲在 那 里的一个小池边, 为慢 慢畅游 在水底睡莲之中五 彩斑斓的 鲤鱼所陶醉。 10. 阅读下面这则材料, 按要求 回答问题。 墨菲 定理 帕金 森定理 和 彼德 原理 并称为 20 世 纪西方文化 三大发现。 墨菲定理 的原话 是这样说 的: 如 果有两种或 两种以上的方式 去做某件事情, 而 其中一种选 择方式将导致 灾难, 则必定有 人会做出 这种 选 择。 墨菲定理可 以解
20、读为: 事情如 果有变坏的可 能, 不管这种可 能性有多小, 它总 会发生。墨 菲定理的原句 已经 派生 出各种版本: 如果你担心某种 情况发生, 那么它 就更有可能 发生 ; 往往等 公交车太久没 来, 刚 走开公交车 就 来了 ; 关键时刻掉 链子 ; 你看好 五只股, 买进其中 的一只, 结果 除了你手中的 那只外, 其他四 只涨得都很好 ; 就 只有 一次违纪, 恰好就 被老板抓到 等等。 请根据 墨菲定理 的内涵, 写 出两条人生忠告。 解析: 本题考查语言 表达的综合能 力。先要弄清 墨菲定理 的内 涵, 明 白人类自身 存在的缺陷, 然后 由此生发开 去, 找出解 决问题的正 确做法。 答案: 面对人类的自身缺陷, 我们最好考虑周全, 采 取多种 保险措施, 防止人为失 误导致 的灾难或损失; 不 要心 存侥幸, 认为小概率事 件不会 引发大的事故; 正 确对待可 能发生的错误或失 败, 保持积 极良好的心态, 以规避 问 题发生; 不要妄自 尊大, 要承 认自己的缺陷, 严谨细 致总能 规避更多风险。( 任选其二即 可)
