1、1教学设计：整理与复习小数乘、除法中的一些规律教学内容：小学五年级上册小数乘、除法中的一些规律，及对规律的运用。教学目标：通过引导学生整理、复习小数乘、除法中的一些规律，区别乘、除法中的各种规律，形成系统化认识。教学重点：引导学生正确整理小数乘、除法中的规律。教学难点：引导学生应用规律解决问题。课前准备：课前做好小数乘、除法中规律的收集、整理。复习过程：一、 导课、揭题：一年有春、夏、秋、冬四季交替循环，这是大自然的规律，人有生、老、病、死，这是人类生长规律。万事万物都有各自的规律，数学知识也藏着许多规律，今天我们一起去整理、复习小数乘、除法中的一些规律。板书课题。二、 课中赏析：（一） 初步
2、了解学生整理情况：同学们，你们课前已经整理了小数乘除法的规律，全部整理出来的举手？有新增的规律的举手？（二） 活动一：与旁边的一位同学交换看作品，用铅笔画出出错误的知识点，在正确的规律旁打“”。（三） 活动二：各小队选出一份优秀作品，并在组内交流、订正2这份作品。 （队长组织）（四） 全班分享优秀作品：1. 哪个小队愿意把你们组的优秀作品展示出来与大家一起分享？2. 小队交流，教师相机出示大屏内容，全班比手势，判断对错。3. 各人修改资料。（五）交流整理规律中遇到的困难：优生为其释疑，交流找规律的办法。（六）各小队之间交换优秀作品，并选择其中一道题做，一人在白板上做，其余同学在课堂本上做。三、
3、综合练习：1.填空：（1）两个因数相乘的积是 13.5，如果一个因数扩大 5 倍，另一个因数扩大 2 倍，积就（ ） ，结果是（ ） 。（2）2.350.5 的积是（ ）位小数，如果 2.35 扩大 10 倍，要使积不变，必须把 0.5（ ） 。（3）10.352.3=4.5 ，10.3523= （ ） 。（4）19.22.4=8 19224=（ ）(5) 在下面的括号里填上“” 、 “” 。4.320.98 4.32 6.092 6.09 10.50.5 10.5 1.824 136.22 1 5.62 5.62. 判断，对的打“ ”，错的打“”，并说明理由。（1）当除数是小数时，两个数相除
4、的商一 定 比被除数大。 （ ）（2）一个数乘 8，积一定比原来的数大。 （ ）（3） 5.9 除一个数，商比这个数大。 （ ）（4）289.5392.1，商大于 1. （ ）（5）56.228.4，商小于 1。 （ ）（6）一个数（0 除外）乘 0.8，积比原来的数小。 （ ）（7）两个数相除的商是 4.5，若这两个数各扩大 10 倍，商就扩大100 倍。 （ ）四、 全课小结：通过这节课的整理和复习，你有什么话想说的吗？师：整理复习有利提高学习成绩，整理复习有利养成好的学习习惯，整理复习有利于强化记忆，巩固旧知。只要我们坚持不断的整理复习，才能达到把所学的东西灵活的应用起来。希望同学们坚持用整4理复习的学习方法提高学习成绩。板书设计：整理与复习小数乘、除法中的一些规律积不变的规律：一个扩大，另一个缩小相同倍数小数乘法 积的变化规律：顺向变化比大小商不变的规律：同时扩大或缩小小数除法 商的变化规律：反向变化比大小
