1、 1 2 3 课堂探讨 1 2 3 1 这 种“ 文法 ”有 一定的 拘束 性， 但同 时也 有极大 的运 用的 灵活 性， 能有多 样性 的表 现。 也 如 同做 文 章一 样 ，在 文法 的 拘束 性 之下 ， 仍可 以有 许 多体 裁 ，有 多 样性 的创 作 ，如 文 章之 有 诗 、词 、 歌、 赋 、论 著、 散 文、 小 说， 等 等。 建筑 的 “文 章 ”也 可 因不 同的 命 题， 有 “大 文 章 ”或 “ 小品 ” 。大 文章如 宫 殿、 庙 宇等 等 ； “ 小品” 如 山亭 、 水榭 、一 轩、一 楼 。文 字上 有 一 面横 额 ，一 副 对子 ，纯 粹 作点 缀
2、 装饰 用 的。 建筑 也 有类 似 的东 西 ，如 在路 的 尽头 的 一座 影 壁 ，或 横 跨街 中 心的 几座 牌 楼等 等 。它 们 之所 以都 是 中国 建 筑， 具 有共 同的 中 国建 筑 的特 性和特 色， 就是 因为 它们 都用中 国建 筑的 “词 汇” ， 遵循着 中国 建筑 的 “ 文法 ” 所组 织起 来的 。 运用这 “ 文法 ”的 规则 ， 为了不 同的 需要 ， 可以用 极不相 同的 “ 词汇 ”构 成 极不相 同的 体形 ， 表达极 不相 同的 情感 ，解 决极不 相同 的问 题， 创造 极不相 同的 类型 。 由 这“ 文法 ”和 “词汇 ”组 织而 成的
3、这种 建筑形 式， 既经 广大 人民 所接受 ，为 他们 所承 认 、 所喜 爱 ，虽 然 原先 是从 木 材结 构 产生 的 ，但 它们 很 快地 就 越过 材 料的 限制 ， 同样 运 用到 砖 石 建筑 上 去， 以 表现 那些 建 筑物 的 性质 ， 表达 所要 表 达的 情 感。 这 说明 为什 么 在中 国 无数 的建筑 上都 常常 应用 原来 用在木 材结 构上 的 “词 汇 ”和 “文 法” 。 这条 发展 的 途径 ，中 国建 筑 和 欧 洲希 腊 、罗 马 的古 典建 筑 体系 ， 乃至 埃 及和 两河 流 域的 建 筑体 系 是完 全一 样 的， 所 不同 者 ， 是那
4、些 体系 很 早就 舍弃 了 木材 而 完全 代 以砖 石为 主 要材 料 。在 中 国， 则因 很 早就 创 造了 先进的 科学 的梁 架结 构法 ，把 它发 展到 高度 的艺 术 和技术 水平 ， 所以 虽然 也 发展了 砖石 建筑 ， 但 木 框架 同 时也 被 采用 为主 要 结构 方 法。 这 样的 框架 实 在为 我 们的 新 建筑 的发 展 创造 了 无比 有利的 条件 。 1 2 3 MZP ? ? ?L? This program must be run under Win32 $7 PE L B* ? ? p * ? ? ? ? ? CODE T DATA ? “ SS ?
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