1、数学第五单元教学思路本单元包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。分数加减法是小学数学重要的基础知识之一，必须使学生熟练地掌握。这部分知识是在学生学习了整数、分数加减法的意义及计算法则，分数的意义和性质等知识的基础上进行教学的，所以这部分知识与过去学过的旧知识的联系是非常紧密的，所以在教学中设计以下教学思路。一、以学生的生活背景和已有知识为基础提出数学问题，贴近学生生活。如讲同分母分数加减法时，在教学过程中提出数学问题，注重贴近学生生活。如学习异分母分数加减法时，可根据同学们向贫困学生捐款这一情境引入。例，前些天我校开展了向贫困学生捐款活动，经过课下调查，了解到以下信息：四年级捐款数占学校总数
2、的 ，五年级捐款数占学校总数的 ，六年41 31级捐款数占学校总数的 ，根据以上信息， 你可以提出哪些数学问题？21这样，以学生身边的事件提出问题，学生感兴趣，同时也把异分母分数加减法、连加减整合在一起，让学生自己提问题，自己解决，也发挥了学生的主体性。二、培养学生的动手操作能力，掌握分数加减法的基本算理。为了突出“相同的计数单位才能相加减”这一算理，教学同分母分数加减法时，让学生动手画画图，分分学具，使学生看清七分之二和七分之三这两个数的分母相同，也就是分数单位相同，所以能够直接相加减。在学异分母分数加减法时，让学生运用已有的旧知识，通过知识的迁移，掌握计算方法。如出示 、 后，老师问：这两个算式能直接相加减吗？为什么？下面就2131请你任选一个算式利用手中的学具或其他方法探究一下算式的结果。学生就会利用手中的学具进行操作，从而得出先通分，再按同分母分数的加减法的计算方法做也就理解了只有分数单位相同，才能直接相加减的道理。同时也掌握了分数加减法的计算法则这一重点。三、进一步加强计算能力的培养。学生计算能力是进一步学习的基础，教学大纲中要求：一些基本的计算，要达到一定的熟练程度，并逐步做到计算的合理灵活。要使计算正确、迅速，重要的一环是训练能口算的尽量口算，以便提高计算的速度，培养学生正确、迅速的计算能力。
