1、教师职业道德论 第一章 导论 1 道德的概念和本质 p1 道德作为社会制定或认可的关于人们具有社会效用的行为应该而非必须如何的非权力范围，起源于社会存在发展的必要，目的是为了增进每个人的利益，实现每个人的幸福。 道德本质上是一种受社会经济关系制约的特殊的规范调解方式和人类实践精神。2 道德的类型 p9 普遍道德和特殊道德，相对道德和绝对道德，优良道德和恶劣道德，宗教道德，自然道德，个体道德，社会道德（社会公德，职业道德，婚姻家庭道德） 3 职业的道德意义 p11 第一，每种职业都意味着承担一定的社会责任，即职责。第二，每种职业都意味着享受一定的社会权利。第三，每种职业都体现和处理着一定的利益关
2、系。第四，每种职业都是社会价值和自我价值的统一。 4 职业道德的原则和规范 原则：为人民服务，为社会主义事业服务。p12 为人民服务，体现了社会主义制度下新型的人际关系；体现了一种新的劳动态度，是履行职责的精神动力；体现了衡量职业行为善恶是非的最高标准。 规范：(1)爱岗敬业，勤于职守（2）尽职尽责，奉献社会（3）遵纪守法，诚实守信 (4)文明竞争，友好协作（5）勤奋学习，熟练业务 p13 5 职业道德特点和作用 p15 特点：（1）职业道德调节的范围具有有限性（2）职业道德的规范内容具有职业性，稳定性，连续性。（3）职业道德的具体要求具有层次性（4）职业道德的表现形式具有多样性（5）职业道德
3、的作用方式具有一定的权利强制性 作用：（1）职业道德能直接推动社会生产力的发展（2）职业道德是事业的生存条件（3）职业道德对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响（4）职业道德对社会道德风尚发挥着重要作用 第二章 教育劳动和教师职业道德 1 教师劳动的特点 p29 教育劳动的目的和任务的特殊性；教育劳动对象的特殊性；教育劳动手段和工具的特殊性；教育劳动人际关系的特殊性。 2 教师职业道德的特点 p29 （1） 教师职业道德要求比其他职业道德更高更全面 （2） 教师职业道德影响比其他职业道德更深刻 （3） 教师职业道德调节方式更具有自觉性 3 学习和实践教师职业道德的意义 p29 （1） 树立新型的人才观 （2） 确立民主平等的教育新理念 （3） 教师培养与职业道德建设 第三章 教师职业道德原则（四大原则）p33 1 教书育人原则 2 为人师表原则 3 教育公正原则 4 教育人道主义原则 第九章 教师职业道德修养 1 什么是道德修养：指人们依据一定社会或阶级的道德原则和规范，对自身道德素质的自我改造、自我完善，是人类主体精神的自律和一种高级的精神活动及其行为实践 2 加强教师职业道德修养的现实意义（论述题）p123 3 品德修炼与仪表修饰的结合 p129 第十章、十一章 一般概念掌握
