1、班级管理漫谈 班级管理需要“价值观”作为精神支柱。班级工作的核心价值观：求真、求善、求美。以“真善美”的价值观引领学生，建设大气高远的班级文化。 蓬生麻中，不扶而直。良好的环境对个体健康成长有不可取代的作用。班主任要有意识地建设好一种大气高远的班级文化，使班级成员深深受益。班级文化建设应当包括班级核心价值观的培育和教室文化建设两大块，前者是隐形的，注重心灵耕耘，后者是显形的，注重环境熏陶。 1 、以“主题班会”为形式，渗透班级价值观： 班级核心价值观是指全班同学的一种共同价值取向和人格修养。通过班主任老师的引导，学生的积极参与和一系列德育实践活动的开展，让全班同学逐渐接受“学习求真、为人求善、
2、环境求美”的价值观。其实这个过程是相当艰难的，但我仍然努力在做。 价值观是隐形的，其形成必须建立在实体之上，比如说建立科学健全的班级各项规章制度，强化常规管理。“无规矩难以成方圆”。校纪班规不仅可以培养学生的自律能力，更有利于良好班风的形成，提高学生的思想素质，为学生将来进入社会，遵纪守法作一个很好的铺垫。宣传规章制度有很多方式，单纯的说教，简单的资料发放，对于高中学生效果较差，学生往往还会产生厌烦逆反心理。班主任进行德育工作，怎样使规章、要求贯彻落实，一定要认真研究学生心理，该讲什么道理，选取什么事例，以何种方式切入，都要好好思考一番，讲究工作艺术。 开学一周后，从首饰 - “规则之美”受到
3、启发，设计主题班会规则：规则不仅仅意味着约束、制约，规则是美的，规则更是强大的。 规则是美丽的： （ 1 ）从历史学的角度，自从有了人类社会，自然规则便不再单独主宰这个世界。作为万物的精灵，我们创造了规范自身行为和社会秩序的一系列规则，促进人类社会的进步和发展。规则用一种独特的美感，感染着仰望她的每一个人。 （ 2 ）图片展示“规则下的运动之美” （ 3 ）结合开学工作以来的照片资料（座位表、整齐干净的桌椅、排放整齐的拖把，井然有序的课堂、动作整齐的广播操、优秀的作业本等）展示“我们自己创造的规则之美”， （ 4 ）规则的故事：那是一个傍晚，我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发，往南端的菲律普岛赶。
4、菲律普岛是澳洲著名的企鹅岛，我们是去那儿一睹企鹅归巢的美景。从车子上的收音机里，我们知道，这个岛上正在举办一场大规模的摩托车赛。根据估计，在我们到达企鹅岛之前约一个小时，这场大规模的摩托车赛要结束。到时候，观众散场，会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有两个车道，我们担心会因此塞车，须知可以看到企鹅归巢的时间只有短短半小时！离企鹅岛还有 60 多公里时，大批的车流蜂拥而来。此时此际，目力所及，从北往南开的车只有我们一辆，可是由南向北的却成千上万辆！出乎意料的是，我们双方的车子却依然行驶得非常顺畅。我们终于开始注意到，对面驶来的所有车辆，没有一辆越过中线！这是一个左右极不“平衡”“对
5、称”的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。然而没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序，要知道这里是荒凉的澳洲最南端，没有警察，也没有监视器。有的只是车道中间的一道白线，看起来毫无任何约束力的白线。这种“失衡”的图景在视觉上没有美感可言，可是我却渐渐地感受到了一种规则之美。夜幕降临了，所有的车都开了车灯，从那条流淌的车灯之河中显露的是规则之美，人性之美。 思考：看了这些故事，我相信大家都会觉得：好多时候，我们总是抱怨，在不断的抱怨声中不断地为自己违反“规则”寻找“合适”的理由。“违反”肯定没有“合适”的“理由”，规则的“美丽”在于我们内心的那一份“遵守”你说呢？） 规则是强大的。 美国
6、铁路两条铁轨之间的标准距离是 4.85 英尺。这是一个很奇怪的标准，究竟从何而来？ 原来这是英国的铁路标准，因为美国的铁路最早是由英国人设计建造的。那么，为什么英国人用这个标准呢？ 原来英国的铁路是由建电车轨道的人设计的，而这个 4.85 英尺正是电车所用的标准。电车轨标准又是从哪里来的呢？ 原来最先造电车的人以前是造马车的。而他们是以马车的轮宽作标准。好了，那么，马车为什么要用这个一定的轮距离标准呢？ 因为如果那时候的马车用任何其他轮距的话，马车的轮子很快会在曲折的老路上撞坏的。为什么？ 因为这些路上的辙迹的宽度为 4.85 英尺。这些辙迹又是从何而来呢？ 答案是古罗马人定的， 4.85 英
7、尺正是罗马战车的宽度。如果任何人用不同的轮宽在这些路上行车的话，他的轮子的寿命都不会长。我们再问：罗马人为什么用 4.85 英尺作为战车的轮距宽度呢？ 原因很简单，这是两匹拉战车的马的屁股的宽度。故事到此应该完结了，但事实上还没有完。 下次你在电视上看到美国航天飞机立在发射台的雄姿时，你留意看，在它的燃料箱的两旁有两个火箭推进器，这些推进器是由设在犹他州的工厂所提供的。如果可能的话，这家工厂的工程师希望把这些推进器造得再胖一些，这样容量就会大一些，但是他们不可以，为什么？ 因为这些推进器造好后要用火车从工厂运到发射点，路上要通过一些隧道，而这些隧道的宽度只比火车轨道的宽度宽一点点。 故事是颇有
8、趣的。从一定意义上说，今天世界上最先进的运输系统的设计，或许是由两千年前两匹战马的屁股宽度来决定的。历史惯性的力量是多么的强大，由惯性形成的规则又是多么强大。 思考：规则的力量是强大的；而遵循规则，是为了掌控更大的自由。 讨论：结合学校发放的规章制度，讨论省常中学子形象标准 结论：“不以规矩 , 不成方圆” 让我们在规则中飞翔，飞向我们心中的蓝天，演绎出精彩的人生。 历史讲政治制度有一句话“把人放在制度中”，仅仅靠学生对规则感性的认识和认同是不够的，必须要以科学性为前提，制定出规范标准，提出各项要求。要有配套措施：民主制定班级常规管理制度（改革值日班长制度：民主推选纪律监察员） 制定新型的惩罚
9、措施（自习课破坏纪律同学的典型，在规定时间读一本名著，写 800 字以上读书笔记，张贴于墙，同学共享） 其它班会： （ 1 ）宣传传统文化：孝讲述“我们的家庭故事” 爱心、感恩 中秋四大传统节日（中秋、端午、重阳、春节）感受博大精深中国文化 （ 2 ）赠人玫瑰，手留余香：爱心捐款活动 （ 3 ）国庆反对藏独，维护统一等：从历史到现实，爱国是一种本能。 通过班会活动，注重于道德品质、情感价值观的培养，宣扬真善美的价值取向，逐步形成健康有序的班级氛围。为其他工作的开展，特别是学习创造良好的环境。 高三阶段：以加强目标追求、锻炼意志品质、提高学习效益等为重点开展班会教育活动，努力让高三的班会成为学生
10、发展进程的加油站，目前已经组织往日粲然、明日辉煌我的大学等主题班会。取得了一定的效果。 2 、用好班级宣传阵地，体现班级价值观 （ 1 ）黑板报：要求“积极、健康、美观、有内容”让同学想看，有得看，还有所启发。 自己参与黑板报的撰稿，在文科班组建之初，曾经写了选择后的选择一文：提醒学生，经过分班的选择之后，新的班级，新的征途，我们该做怎样的选择？选择后的选择更加重要。做不好这个选择，路途会越走越窄。 我们把自己种好了吗？： 一年之计在于春，在美好春光之中，我们在自己的思想中播下了什么带着美好愿望的种子了吗？如果还没有，那可要抓紧了，春天不播种，哪来秋天的硕果累累？倘若播下了，就可以着手耕耘了，
11、面对新学期的挑战，就像是面对大自然的风雨的洗礼，任何人都不会忍心让自己播下的种子在暴风雨中自生自灭。我们就是要在暴风雨中耕耘！我们要时刻准备着体验汗水的苦涩，否则你将一事无成。只有你经得起时间与风雨的考验，能够付出十倍于他人的汗水，自己的种子才会茁壮成长。乐与愁的区别，就在耕耘的一念之间，却跨越着漫长的时间的桥梁，也是一个难熬的时间的桥梁。在这新春之际，我们是否应该劝说一下自己：该好好耕耘了。 “班级日志、同学眼中的同学、我给班级的建议、每周一星”等宣传班级、宣传为班级努力的同学、构建和谐的师生关系。 （ 2 ）环境布置：高三教室门两侧是一幅对联“弃燕雀之小志，慕鸿鹄之高远”。教室的讲台上，有
12、每个任课老师上课、辅导的照片，构建师生和谐的教学氛围。进入教室，后黑板上方写着：用积极的态度做最好的自己。教室前方墙上电脑喷绘制作英语谚语“早起的鸟儿有虫吃”、爱因斯坦名言“ A=X+Y+Z ”，美观大方并使其“低头不见抬头见”，使学生获得动力，鞭策自己。前后墙上有标语，侧墙上有美化的“班级全家福”，教室里经常张贴反映学生生活的资料照片这些元素可以使班级富有生机活力。 教室经过“文化装修”，能促进学生陶冶情操，培育励志元素，构建和谐温暖的班级氛围。 3 、及时合理利用身边各种教育资源，使价值观具体化，形象化。 （ 1 ）学长的榜样：身边的榜样往往让学生更加信服。（学业水平测试之前） 鱼海子新编
13、劝学 学子曰：学不可能已。 犊，初生于牛，而猛于虎；汽，水为之，而轻于水。 弓弯中箭，拉以为满，其力中射。虽有发出，复回弹者，拉使之然也。故弓受箭则弯，被拍则圆，学子勤学而日自制乎己，则分高而考无砸矣。吾尝长时而思矣，不如须臾之求教也；吾尝背而忘矣，不如忘之而复背矣。复背而记，忆力非加好也，而效果佳；自主而学，能力非加强也，而懂者易。假老师者，非天才也，而先飞；假书籍者，非固知也，而自明；学子生非异也，善假于物也。积云成雨，雷电兴焉；积木成林，鸟兽生焉；积小成大，而知识自博，恒心备焉。 故不拘小节，无以成大器；不积平时，无以成一时。考前一搏，不能十分；平时十练，功在不舍。 学而已之，前功尽弃；
14、学而不已，高分可得。龟无腿脚之快，身体之活，终达终点，用心一也；兔腿疾而灵，觉则败者，用心骄也。 （ 2 ）学科资源：历史学科的教育资源很多。（伟人的榜样）学习问题上，“学习求真”。来不得半点虚假。从东方的孔子，朱熹、到西方的苏格拉底、柏拉图、华盛顿，无一不是在下“真”功夫。学习上的欺瞒、狡猾终究不能成大器。告知学生：要学好功课，勤奋是学生的必要选项。“你不能奢望同时是伟大的而又是舒适的。巴里” 学习儒家思想，儒家倡导的“修身、齐家、治国、平天下”的价值取向，影响了一代又一代中国知识分子，中国先进知识分子身上的那种强烈的社会责任感理应在我们这一代人身上得到继承和发扬。 几点建议： 1 、以身作
15、则，以自身形象感染学生 古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。” 如果一个班主任整天在学生面前大谈如何提高思想素质、道德素质、智能素质，而全然不顾自身修养、思想道德水准、精神风貌，那给学生的只能是一种空洞的说教，收效甚微，甚至会有不少学生反感情绪。 班主任必须在各方面努力规范自己的行为，注意自己的一举一动，率先垂范，为人师表。首先，班主任应用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生。作为班主任，课首先要上好，否则教育学生没有底气。要求学生做到的，自己首先要做到，要求学生“到位”，自己必须“到位”；要求学生到场，自己提前到场。有时即使
16、学生自己组织的活动，班主任也要尽可能参加，因为学生可以从老师的认真执着中学到：作为集体的一员，时刻必须保持集体的完整和统一。 也就是说，要学生有责任感，首先需要自己有责任心，自己所做的工作必须对学生的发展有利。 2 、深入学生，掌握第一手资料 “嘴勤腿勤心眼细” 3 、重视个别谈话交流。 珍惜每一次学生谈话，多创造与学生谈话的机会。班主任在学习上是严师，人生道路上是朋友。 4 、严厉与宽容相结合。 从爱出发，从严要求，懂得宽容。苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！叶敏
