1、因数中间或末尾有 0 的乘法望江小学 陈颖平教学内容：因数中间或末尾有 0 的三位乘两位数的乘法。小学数学第七册 52 页（例 2），及相应的“做一做”及练习八的 14 题）教学目标：1、 使学生掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法，进一步认识 0 在乘法运算中的特性。2、培养学生类推迁移的能力和计算的能力。3、使学生经历因数中间或末尾有 0 的计算的过程，进一步掌握算理和计算的方法 。4、培养学生认真计算的良好学习习惯。教学重点：掌握因数中间或末尾有 0 的计算方法。教学难点：掌握竖式的简便写法。教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入；1、口算4072= 60030= 3023= 207
2、0= 2020= 4090= 2、提问。出示：650 教师：这道整十数乘一位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘一位数，再在乘得的数的后面添一个 0)出示：2420 教师：这道整十数乘两位数的口算题怎样计算比较简便?(先用整十数十位上的数去乘两位数，再在乘得的数的后面添一个 0) 3、导入。观察，650 和 2420 这两道题的乘数有什么特点?(都是整十数，末尾都有 0)教师：如果两个因数的末尾都有 o，这样的乘法你会做吗?板书： 笔算乘法二、探究新知1、出示例 2（1）：特快列车小时可行 160 千米。普通列车小时可行06千米它们 30 小时各行多少千米？。问：说一说这题如
3、何列式？这是一道什么样的乘法算式？板书课题：因数中间或末尾有 0 的乘法。（1）提问：怎么计算出结果？能不能用我们以前学过的旧知识来解决，自己试一试。学生独立进行计算。(2)反馈，请运用不同算法的同学说一说自己是如何解答的。学生甲：我是口算得出的结果，先算 16348，再在积的末尾添上两个0。学生乙：我是这样算的（一般的竖式计算，每一位都去乘。）学生丙：老师，我喜欢这样算（简便的竖式计算。）(3)提问：这道题与前面学习的有什么不同?(两个因数的末尾都有 0)这道题怎样用简便的方法计算?(同学丙的做法比较简便)教师：写竖式时，要把两个因数 0 前面的数对齐，再把 0 前面的数相乘。提问：在乘得的
4、数的末尾怎样添 0?(两个因数末尾一共有几个 0，就添几个 0) 板书：16030=4800160 304800(4)归纳总结简便算法。回顾教师刚才的提问过程，理清思路，用语言叙述出简便算法。（先把 0 前面的数相乘，乘完以后再看乘数末尾共有几个 0，就在乘得的数的末尾填写几个 0。）2、巩固练习。(教材第 53 页“做一做”)(1)板书“做一做”内容。 (2)请同学们自己选择，完成其中的两题。(3)多数同学做完后，教师指名板演。(4)明确：“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。3、学习例 2(2)。(1)观察例题，这道题与刚才学的有什么不同?(一个因数中间有 0，一个因数末尾有 0)(2)提
5、问。计算 1063 时，既然中间的 0 与 3 相乘得 0，那么这个过程可以不要吗?怎样写这一位上的积?(可直接加上个位进上的数) 板书10630=3180106 303180三、创设情境，加深理解。师：下面，老师带同学们到数学王国遨游吧！1、第一关：首先来到的是数学门诊部，请你当医生哦。(1)计算 85106 时，十位 8 和十位 0 相乘这一步，积反正得 0 可以省略不写（ ）(2)计算 22516 时，积的末尾没有 0。 （ ）(3)650402600 （ ）先让学生判断(2)(3)格外小心，学生在思维定势影响下，就会负迁移。2. 第二关：选择超市。(1)400520 最简便的写法是（ ） （见图 3）(2)两位数与三位数最小的积是（ ）A、100000 B、10000 C、1000(3)5600 乘 50，积的末尾有（ ）个 0。A、3 B、4 C、5(4)50840，它们的积是（ ）A、2320 B、20320 C、2032先让学生去猜想，再笔算验证。3. 第三关：设计广场，请你当小小设计师。（ ）（ ）2400四、课堂总结师：完成了数学王国的旅程，这节课你有什么收获？
