1、 经济与贸易学院学生核心竞争力培养项目之大学生基本技能竞赛竞 赛 项 目： 师范生教学综合技能竞赛 参 赛 作 品： 不定积分教学设计_ _参赛者姓名： 许妙蓉 蔡晓君 李婧 参赛者班级： 09 级国际商务（师范） 参 赛 时 间： 2011 年 04 月 24 日 广东技术师范学院经济与贸易学院经济与贸易学院学生核心竞争力培养项目之 年师范生教学综合技能竞赛参赛作品： 教学设计作 者 参赛团队姓 名： 蔡晓君 名 称： 小草队系 别： 经济与贸易学院 组 长： 许妙蓉班 级： 09 国际商务师范 许妙蓉联系电话： 15902036318（636318） 蔡晓君E-mail： J组 员：李婧指
2、导教师： 联系电话：作品信息作品名称 不定积分 所需课时 1所属学科 高等数学 适用专业与 年级 高职，经济类专业课 型 教学模式 多媒体课室教 具 多媒体 学 具对应教材 有 高等数学 无覆盖范围 单元 课 其他 作品概述 （说明：在这里简要地描述课程背景、主要教学内容、特点。实施计划、预期效果等内容，限 200 字以内。）1、 对于中职学生无需面对升学的压力，生活与学习上都较为懒散，为了推动与加强学生的思维逻辑能力以及分析能力，特授以此课程。2、 主要教学内容：不定积分的初步学习3、 特点：本次课程教学侧重于培养学生的自主分析能力4、实施计划、预期：预计用一个课时的时间让学生了解掌握不定积
3、分的基本内容，并达到让学生自主思考问题的目的。教学前期分析教材分析 此教材是诸多数学分支的重要基础，而且在自然科学、社会科学等领域获得应用广泛。课程标准、教学目标及教学重难点1、课程标准：采用多媒体教学，1 个课时的教学时间。2、教学目标：让学生了解掌握不定积分的基本内容，并达到让学生自主思考问题的目的，同时推动与加强学生的思维逻辑能力以及分析能力。4、 教学重点： 不定积分的定义与性质不定积分 求法：第一类换元积分法4、教学难点：不定积分的求法第一类换元积分法学习者特征分析大部分中职学生初中时思想品德与学习双差，且未能正确看待自己的人生价值与中职教育的意义，大部分学生自认为低人一等，没有学历
4、，没有前途，在中职学校学习不到有用的知识，认为职业中学没有前途等思想，自身素质不高导致无心学习甚至走向歧途，对未来一片迷茫。教学模式与教学策略的选择与设计 采用多媒体教学，并侧重学生逻辑思维能力及分析能力的培养与加强，利用数学的相对较强逻辑性引导学生开动脑筋，自主学习。资源（媒体）类型资源（媒体）内容要点 教学作用 使用方式PPT 课件 相关的知识 内容 引导学生 学习 讲解-播放-概括教学环境及资源（媒体）准备课堂板书 重点知识点 理清学生 思维 书写-介绍-总结教学过程（说明：按照教学步骤和相应的活动序列进行描述，要注意说明各教学活动中所需的具体资源及环境）教学环节 教师活动 学生活动 设
5、计意图 具体资源及环境回顾原函数的知识点 引导学生思考思考所学过的原函数引起学生注意 PPT、板书介绍课程 讲解引导 思考、听课给学生该课程的整体模型PPT、板书讲解课程 具体讲解知识内容 听课、思考、 做练习题 让学生掌握知识点 PPT、板书总结概括内容要点 概括讲解 自我总结 重新回顾课程内容 PPT、板书教学流程图（说明：按照教学环节、步骤和相应教学内容、时间分配，教学方法进行描述，建议用直观图表描述）不定积分定义 性质 求法回顾原函数板书设计黑板（白板）板书： 知识要点板书分为三个部分 重点知识 例题分析设计意图：让学生更清晰明了的了解课程的知识要点，并掌握相关内容。课后作业与延伸拓展
6、完成课本课后相关习题，并预习不定积分的深一层知识。教学评价设计（说明：请提供在本教案的实施过程中用到的评价工具，如何评价，以及目的是什么。）过程性评价 采用问卷形式，调查班里同学对本次课程的意见与建议终结性评价 课程内容具体、思路清晰，设计合理教学设计实施计划第一阶段： 搜索、研究中职的相关课程，同时，调查中职学生的共同特征与学习生活态度；第二阶段：确定教学内容，首先自行认真复习分析所准备教学内容，再者概括总结并归纳知识要点，制作 PPT第三阶段：熟悉教学内容，不断的修正教学设计准备工作，并询问他人意见，自行模拟讲课第四阶段： 对于初次接触参加师范技能大赛自己的准备阶段总体感觉较为良好，且能不断询问有经验的师姐们意见，不断改进自身的教学水平。经过这段时间的学习，我对于教师这份工作有了进一步的了解与认识，此外，还多了另一份热爱。教学小结：自评与反思（说明：根据教学实施情况，自我评价，对整个教学过程反思）虽然整个教学实施过程结构、进程等各方面都觉得还可以，但希望能进一步学习，增加一些创新的成分。另外，我认识到平时应该多争取锻炼的机会，努力让自己得到进一步提升。备注
