1、練習問題 1.友子私妹絵。 A） B） C） D ） 2. 先生説明、私。 A） B ） C ） D） 3.私子供英語教。 A） B） C） D） 4.私達先生写真撮。私達先生写真撮。 A）、 B）、 C）、 D）、 答 1.C 2.B 3.D 4.A 4、 綜合練習問題 1.私皿。 A） B ） C ） D） 私皿。 A） B ） C） D） 2.私夏休写真見。 A） B） C） D） 私夏休写真見。 A） B） C） D） 3. 仕事手伝。私、忙、手伝。 A）、 B）、 C）、 D）、 4.私弟難漢字教。、弟覚。 A） B） C ） 5.山田私山花写真。 A） B ） C ） D） 6.知
2、人百円。 言、。 A） B） C） D） 7. 用言、。 A） B ） C ） D） 8.社長私気持思。 A） B） C） D） 9. 山田屋電話番号知、山田電話番号教。 A） B ） C） 答 1.C，B 2.A，D 3.D 4.A 5.C 6.D 7.C 8.C 9.B -我“ 得到”“ 你”给的，敬体是 -你给我，敬体是 上边这两个，容易混淆，所以我分辨这两个的记忆方法就是记住两个敬语的句子（因为我经常得给日本写 QA，所以几乎都不过脑子了，当习惯用语用了都，发现对我来说这种方法不错）助、有難。得到你的帮助，谢谢一度確認。你再给我确认一下吧 - 别人之间给来给去，就算有“我”也没“你”的
3、事情（1），上（）一段动词 主语给补语，向外。表示说话人（我，主语）给对方（你，补语）或者别人（他，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：差上（）一段动词，相反对方比自己低时（特别是给动物喂食和给植物浇水等），可以用：遣（）五段动词。给出物资的人是主语，用表示，接受者是补语，用表示。给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：1，私友達 3 枚上。（我给朋友张唱片。）2，私先生手紙 2 通差上。（我给老师发了二封信。）3，私弟辞書遣。（我给弟弟一本词典。）4，先生年賀状差上。（你要给老师送贺年卡吗？）5，絵私上。（那张画是我给的。）当
4、第三人称给第三人称时，说话人必须是与给出方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。1，（私）弟友達映画切符上。（我弟弟给他的朋友电影票。说话人和自己的弟弟是同一方人，弟弟是给出方。）2，父釣新鮮魚隣奥上。（父亲把刚刚钓来的新鲜鱼给了隔壁的夫人。说话人和自己的父亲是同一方人，父亲是给出方。 ）下面的句子是错误的：1，友達弟万年筆上。（）（朋友给弟弟钢笔。 我的弟弟和说话人是同一方，但是弟弟是接受方，所以是错误的。）2，先生良点数上。（）（老师给你好分数了吗？ 在老师和“你”之间，“你”靠近说话人，而“你”是接受方，所以是错误的。）（2），呉（）一段动词 主语给补语，向内。表示对方（你，主语）
5、或者别人（他，主语）给说话人（我，补语）物资。当给予的对方比自己地位高时，用：下（）五段动词，相反对方比自己低时仍用：呉（）一段动词。 给出物资的人是主语，用表示，接受者是补语，用表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用呉（）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：1，友達 2 枚。（朋友给了我 2 张唱片。）2，先生私立派絵下。（老师给我们很精美的画。）3，先生年賀状下。（老师给你贺年片了吗？）4，万年筆山田下。（这个钢笔是山田先生给的。）当第三人称给第三人称
6、时，说话人必须是与接受方是同一方的人（补语），否则就不能用这个形式。1，妹妹人形。（妹妹的同班同学给妹妹一个很漂亮的玩具娃娃。说话人和妹妹是同一方人，妹妹是接收方。 ）2，先生辞書息子下。（老师给我儿子一本好词典。说话人和儿子是同一方人，儿子是接受方。）3，田中土産。（田中先生给你礼物了吗？说话人和“你”是同一方的人，“你”是接受者。 ）下面的句子是错误的：1，私先生校長先生手紙下。（）（我的老师给校长写了一封信。我和我的老师是同一方的人，但是在句中老师是授予方，所以是错误的。 ）2，息子土産。（）（我儿子给你礼物了吗？ 说话人和“ 儿子”是同一方的人，而句中“你”是接受者，儿子是授予方，所以
7、是错误的。）（3），貰（）五段动词 补语给主语，向内。表示对方（你，补语）或者别人（他，补语）给说话人（我，主语）物资。也可以说：说话人（我，主语）从对方（你，补语）或者别人（他，补语）得到物资。当给与的对方比自己地位高时，用：頂（）五段动词，相反对方比自己低时仍用：貰（）五段动词。 给出物资的人是补语，用或表示，接受者是主语，用表示。但是由于接受者是说话人，所以经常省略。 因此，用貰（）做动词的句子如果没有接受者，可以认为接受者就是说话人（我）。 给的具体物资是宾语，用宾格助词表示。如果给的物资有数量，数量就在动词前面表示，不带任何助词。例句：1，（私）誕生日親戚貰。（在生日的时候， 我从亲
8、戚那里得到了很多礼物。）2，卒業式先生励言葉頂。（毕业的时候老师给我们说了鼓励的话。） 3，父贈物頂。（你从父亲那里得到什么样的礼物？）4，貰葉書。（这是你给我的明信片。）当第三人称给第三人称时，说话人必须是与接受方是同一方的人（主语），否则就不能用这个形式。1，友達貰万年筆、息子大事。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。说话人和儿子是同一方的，而且做主语。 ）2，父同僚貰喜。（父亲从同事那里得到烟嘴很高兴。父亲和同事当然父亲是和说话人同一方，而且父亲作主语。 ）下面的句子是错误的：教師日学生先生記念品貰。（）（教师节学生给老师礼物。 老师是接受者，但是用了，学生是授予者，但是用了，这都是错误的。根据
9、句子的意思判断。）上面讲解了关于 3 种授受动词的基本用法，下面再讲一下几点容易搞错的问题。 1，（2）和（3 ）的物流方向是一样的，都是从别人那里得到物资，所以是向内的。不同的是谁做主语，这是区别和这 2 个动词的根本所在。在没有特别限制的情况下，究竟选择哪一个，全在于说话人想把谁作主语。一般来讲，最好在句子中主语统一，让听者不发生混乱。如：友達貰万年筆、息子大事。（儿子很珍惜朋友给他的钢笔。）这是由 2 个单句合成而形成的：息子友達万年筆貰。息子万年筆大事。这里出现了 2 次息子，都是主语。即使合成后省略了前面的一个，但是从动词 貰还可以看出息子是主语。当然，这句话也可以说成：友達万年筆、息子大事。这就是由：友達息子万年筆。息子万年筆大事。合成而成。在前面句子中息子是补语，而在后面句子中息子是主语。 只要不造成混乱，用哪个都可以。2，（1）是物流向外的。这只有 1 个。在授受动词中不存在别人从说话人手中拿走物资，而且作主语的。如果一定要说出这样的句子，那就不属于授受动词，而是用另外的形式：友達私万年筆持私友達万年筆上。3，授受动词除表示直接的物资交递以外，还可以用补助动词的形式表示动作的来往。即：、。有关这方面的内容，请看本网页中级日语第 8讲：补助动词。
