1、五年级品德与社会上册教案目录第一单元 我在希望中长大1.父母对我的希望2.希望带来的苦和乐3.架起沟通的桥梁第二单元 我们的权利和责任4、我有上学的权利5.选举我们的班干部6.做有责任的小公民第三单元 生活离不开工农业7.我们的衣食哪里来8.生活中的工业产品第四单元 谁把距离拉近了9.四通八达的交通10.现代通信真方便11、传媒拉近了时空第五单元 走进科技的殿堂12.世界科技的今天13.让科技造福人类第六单元 我们反对邪教14.揭开邪教的面纱15.抵制邪教第一单元 我在希望中长大1.父母对我的希望教学目标：了解父母对自己的希望并知道父母为什么会有这些希望。通过父母对自己的希望及行为表现，读懂父
2、母心、理解父母心。培养学生调查分析问题的能力。教学方法：讨论 分析 归纳教学课时： 2教学过程：导入每一个做父母的，为了使自己的孩子更加优秀，都会提出各种各样的希望和要求，你的父母对你有哪些希望呢？新授1、父母的希望真不少看一看：看课本第三页，说一说你是怎么想的？你父母对你有哪些希望！写一写：父母对我的希望：议一议你知道父母为什么会有这样的希望？我不知道父母为什么对我有这样的希望，我要问问他们。爸爸妈妈的回答：读懂天下父母心读一读 “孟母择邻而居”的故事。议一议：孟子的母亲为什么要不断的搬家？自古以来，天下所有的父母度希望自己的子女成为优秀的人才。他们为了使子女成才，费尽心血，创造条件，作出了
3、许多牺牲。说一说 ：说一说你的父母为了让你早日成才，都有哪些表现？写一写：父母的这些行为表现，有的让人感动，有的让人不理解，还有的可能让人反感。你是怎样理解父母的这些良苦用心的呢？我的想法：三.总结今天的父母，同样采取了各种措施，付出了很多心血。他们或不辞辛苦，或好言相劝，但都是为了实现一个共同的心愿，你就是希望子女早日成才。教学反思：在课堂上尽可能地给学生创造讨论交流的空间，及时纠正在讨论中出现的错误并给予正确的引导，指导学生学会分析问题。2、希望带来的苦和乐教学目标：是学生知道父母合理的希望和要求会促进自己的进步；反之，父母不合理的或者过高的要求和希望，会给自己带来烦恼与压力，影响自己的健
4、康。通过学习，使学生学会分析父母不合理的或过高的希望和要求给自己带来烦恼的原因，在此基础上，能够体谅父母的用心、理解父母的做法。教学方法：讨论 分析 归纳教学课时： 2教学过程：一导入我们每一个人都是在父母的希望中成长起来的。合理的希望和要求，会使我们产生动力，帮助我们不断进步；过分的希望和要求，会给我们带来压力和烦恼，影响我们的身心健康。二新授1、希望带来的进步读一读：课本第八、九页的两个列子。说一说：父母的那些希望和你的愿望是一致的？你取得了哪些进步？说说你的哪些进步或变化是在父母的要求和督促下取得的？议一议：看到自己的进步和变化后，你对父母的严格要求有了哪些新的理解？写一写：把你对父母的
5、理解和要感谢的话写下来，在给父母看看。2、希望带来的烦恼当父母的希望违背了我们的成长规律时，当他们的要求和行为让我们难以接受时，不但不利于我们的成长，还会带来许多烦恼，影响我们的身心健康。读一读：课文第十一页的故事。想一想：故事中的这个人到底错在哪里？读完个故事后，你有哪些感想？说一说：你的父母对你有没有不符合实际的希望和要求？给你带来了哪些烦恼？议一议：为什么会有这些烦恼,原因是什么？写一写：把你的烦恼及原因写下来。父母对我的希望和要求给我带来的烦恼 为什么烦恼教学反思：教学中从正面引导学生通过自己的成长和进步来理解、感激父母，理解父母对自己的希望。要注意引导学生用辩证的眼光去看待问题。3、
6、架起沟通的桥梁教学目标：1.学习一些与父母沟通的方法，掌握与父母沟通的基本要领和主要策略。2.培养学生与父母进行沟通的能力和选择解问题的方式、方法的能力。3.尝试与父母换位思考，体会父母对自己的良苦用心和期望待，正确对待父母的教育方式。教学方法：讨论 分析 归纳教学课时： 2教学过程：一导入家庭成员之间的矛盾与烦恼，大多是因为彼此之间不平等、不理解、不尊重、不沟通造成的。当矛盾或冲突时，如果我们把自己合理的真是想法在合适的时间、合适的场合、用合适的方式及时的与父母进行沟通，就能增进了解，消除烦恼。二新授1、学会沟通的技巧议一议：在家了，涉及你的事情时，爸爸妈妈会跟你商量吗和沟通吗你有心里话愿意
7、直接对爸爸妈妈说吗？为什么？写一写：在我们家里：读一读：读课文第十五页，说一说。你认为还有哪些更好的沟通方式，？你喜欢用什么样的方式跟父母沟通？你有没有准备跟父母沟通的事情？打算怎样沟通？（制定一个计划）沟通对象 沟通地点沟通时间 沟通方式要解决的问题我准备这样沟通2.分享沟通的快乐说一说；你是怎样跟父母沟通的：讲讲并写写沟通的过程和结果。写一写：通过沟通，你有哪些感受哦。我的感受：教学反思：在课堂中为学生“怎样与父母沟通”提供相关资料，引导学生制定可行性的沟通计划。第二单元 我们的权利和责任4、我有上学的权利教学目标：1、通过学习，让学生了解失学儿童情况，并能与同学交流，表达自己的看法。2、
8、简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。3、学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。4、初步形成法制观念。教学重点：简单了解相关法律法规中有关儿童有接受义务教育的权利的规定。教学难点：培养学生的法制意识，学习运用法律来保护和争取自己的合法权益。教学课时：2教学过程：一、导入讲故事，让学生了解失学儿童的情况，说说听后感，激发学生对失学儿童的关注，感受到自己的幸福，从而揭题我有上学的权利 。讲授。1、我想上学。看图说一说。了解导致儿童失学的其他原因。2、法律给我们上学的权利简介中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国未成年人保护法学生自由读中华人民共和国义务教育法和中华人民共和国
9、未成年人保护法的相关规定。法律知识竞赛。国家实行 义务教育。 （九年）实施义务教育，不收 、 。(学费、杂费)适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其 接受并 。 （按时入学） （完成义务教育）禁止用人单位招用应当接受义务教育的 。 （适龄儿童、少年）未成年人是指 的公民。 （未满十八周岁）大家说法。看图 26 页议一议小组讨论：这些大人做得对吗？为什么？（请你结合所学的知识说说自己的看法。 ）全班交流。学到这里，你觉的课题中的“我”是指谁？七嘴八舌假如你是图中这三位孩子，被剥夺了上学的权利，该怎么办呢？你想怎样帮助那学失学儿童呢？写一写。三、归纳引伸1、收获园：通过这节课的学习，
10、你有什么收获？教学反思：对法律条规还是不够清楚，不能感同身受的体会失学儿童的心境。解决问题能力较差。5、选举我们的班干部教学目标：1.学习积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识。2.明确自己在学校和班级有选举权和被选举权，理解个体和群体的互动关系。3.知道自己的优势所在，学习主动参加民主生活，争取为班集体服务的机会。4.在活动中感受公平、公正、民主、平等。教学过程：活动一：班干部应该怎样产生教师活动：谈话引入，激发情感（谈话内容：同学们，我们是在迎风飘扬的五星红旗下茁壮成长的少年，在学校的阳光下，我们每天都开展着丰富多彩的班队活动，使大家受益匪浅，终身难忘。我们的每次活动，都离不开班干部
11、的精心组织和安排。那么，班干部是怎样产生的呢？）这就是我们今天所要讨论的话题之一班干部应该怎样产生。学生活动：学生自由发言教师活动：请学生看书中第 28 页的插图，仔细观察。并说说自己所了解到的内容。学生活动：学生交流所了解到的信息，明确目前班干部产生的几种方式。教师活动：小结：我们班的班干部都是怎样产生的呢？（老师任命、民主选举、定期轮换）教师活动：出示教材第 29 页表格，组织学生根据自己生活的经验完成表格内容。学生活动：讨论完成表格内容。教师活动：交流探讨内容说一说或写一写你赞成那种产生班干部的方式，重点是说出原因。同学之间可以相互补充。学生活动：学生充分交流，说出自己赞成这种产生班干部
12、的方式的原因，持同样观点的同学可以补充。活动二：竞选班干部演讲会教师活动：引语“火车跑得快，全靠车头带。 ”班干部就是火车头，说一说我们班级都有哪些班干部，这些不同岗位上的班干部都应具备哪些条件？（出示教材第 30 也表格，可根据实际情况在表格留白处增添。 ）学生活动：学生独立完成表格。教师活动：组织学生讨论修改，明确每个岗位的职责。学生活动：明确自己的优势，确定要竞选的岗位，并且进行交流。教师活动：再一次指导学生确定竞选岗位，并且根据学生的实际情况予以指导。学生活动：写竞选演讲稿。教师活动：宣布竞选演讲开始，并且提出希望。学生活动：各小组推荐代表参加竞选演讲。活动三：投下神圣的一票教师活动：
13、引言竞选演讲结束了，现在该是大家投下这神圣的一票的时候了，希望今天我们能够选出一个优秀的班委。学生活动：投票（投票形式为无记名投票）教师活动：选出一名唱票员和一名计票员进行唱票、计票。学生活动：推荐唱票员和计票员进行唱票、计票。活动四：课堂拓展延伸，了解社会生活中的民主选举教师活动：结合人民代表大会的选举事例，帮助学生认识民主选举是我国公民民主生活中的一项重要内容。学生活动：学生交流了解到的社会生活中其他的各种民主选举。板书设计：选举我们的班干部公平 公正 民主 平等课后反思：（一）关注学生的生活和体验陶行知“生活即德育”的思想是指导品德与社会新课程改革的大方向。在设计教学活动时，我努力做到从
14、生活中来，实践中来，社会中来，最后指导学生更好地回到生活中、实践中、社会中，回到生活的本原中去。首先让学生结合生活实际说说自己所经历过的班委会产生的方式，接着让同学们展开激烈的讨论，决定选举的方式，分析每个岗位的职责，再让同学们积极参与选举，亲身感受整个选举过程。这不仅可以让学生参“政” 议“政” ，让课堂更贴近社会生活，而且让学生在快快乐乐、轻轻松松中学到了知识，受到了熏陶，获得了体验，真正起到了寓教于乐的作用！（二）关注课堂活动方式的实效性在设计教学活动时，我结合学生的实际情况活用教材和处理教材，这节课我努力创设适宜的活动氛围与条件，把选举会场搬到教室，以推荐候选人、候选人竞选演讲、投票表
15、决等一系列活动为主要教学形式，寓教育于活动之中，以增强学生的自主管理班级的意识和自信心。但在这个过程中一定要讲求实效性，而我在教学过程中把我的并不是很好，还需要进一步的研究探讨实施方式。6、做有责任的小公民教学目标：1、培养学生的公民意识和社会责任意识。2、引导小学生乐于、善于发现社会问题，能提出合理的建议，培养他们参与社会事物的意识。教学重难点：培养学生的公民意识和社会责任意识。教学过程：一、导入我们的社会正在飞速发展，但是发展的同时，也出现了许多新的社会问题。如果这些社会问题得不到及时解决，就会直接影响到老百姓的生活和社会的和谐发展。在你眼里，都有哪些社会问题？二、新授1、我眼中的问题阅读
16、教材第 34 页和 35 页的内容，然后说一说所交代的内容。引导学生分析一些出现这些问题的原因，使学生学会如何简练、准确地表述问题。引导学生说出自己在课前通过观察所了解到的社会问题，与同学们交流，说问题的时候也要分析一下产生这些问题的原因。完成教材第 35 页留白，把自己发现的问题归纳一下写出来。引导、鼓励学生在以后的生活中要注意观察生活，善于发现生活中存在的问题。2、我给政府提建议我们已经相互交流了所发现的社会问题，发现问题是为了解决问题，那么，你准备把什么问题向哪些部门反映？采用什么方式？指名学生说说想反映的问题。针对你发现的问题，说说你的建议。说说你想把问题反映给政府的哪些部门。这个环节
17、重点指导。讨论：我们采用什么样的方式来反映问题并提出建议。讨论之后小组进行交流，再指名说说，大家评议，教师引导学生相互补充并评价。写建议书并邮寄。鼓励学生在生活中善于发现问题，并通过不同方式反映给有关部门。三、小结教学反思:在课堂中针对发现社会发展中出现的新问题提出建议，但个别学生跑题。通过挖掘一些平凡细微的生活事件，引导学生从习以为常的现象和事物中发现问题，提升心灵经验，重视儿童在真实生活中的感受、体验收获、交流和领悟，让儿童用自己的眼晴去观察生活，以陶冶学生的生活情感。第三单元 生活离不开工农业7、 我们的衣食哪里来教学目标：1、通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重
18、要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。2、通过了解大米的来历，指导农民的辛勤劳动与聪明才智，懂得应该尊重农民的劳动，不浪费粮食、养成勤俭节约的好习惯。3、在学习的过程中，通过实践活动培养学生搜集、处理信息的能力。教学重难点： 通过学生对日常生活用品的考察，知道农业生产与人们日常生活的重要关系，知道人们的生活离不开农业和农民。教学过程：一、导入教师拿出准备的食物：水果、面包、火腿肠等，引入课题并板书。引导学生从早餐到午餐吃的食物开始，介绍自己吃过的食物有哪些。再根据学生的介绍，让学生把这些食物分成两类：本身就是农产品的实物；以农产品为原料加工而成的食物。二、新授1、说说我们的食物图文分析，填写
19、表格引导学生根据教材中的四幅图例，进一步了解哪些食物本身就是农产品，哪些食物是以农产品为原料经过加工制成的。让学生根据“可以直接吃的农产品”和“经过加工制成的食品”两项进行填写。让学生说一说哪些食物是自己家乡生产的。2、说说我们的衣物根据实物，分析归类（1）教师说说自己当天的着装。（2）学生自己说、相互说当天的着装。（3）学生根据课前填写的调查表，说一说自己及家人在一年四季中的服装及家中的床上用品。（4）根据教材中提供的五幅组合图形，师生共同分析这些衣物及床上用品与农业的关系。（5）填写教材第 41 页表格。（6）阅读“资料卡” ，拓展知识。3、大米的来历图文分析（1）师生共同根据“大米的自述
20、” ，了解大米的来历。之后，教师指导学生绘制简单的“大米的来历”流程图。之后，汇总板书。教师板书：种子-育苗-插秧-间作（灌水、施肥、喷农药、拔野草 ）-收割-脱粒-碾米-大米（2）师生共同分析图中在生活中存在的各种浪费现象，让学生知道，我们吃的食物包含了农民的辛勤劳动，要尊重农民的劳动，不浪费粮食。4、走向田野调查填表5、如果没有农业和农民讨论交流学生分组讨论：“如果没有农业和农民，我们的生活和整个社会会怎样？”讨论之后，归纳、总结、记录结果。请学生把过去、现在对农民的认识交流。交流后，让他们以文字的形式抒发心中是感受。教学反思：我们的衣食哪里来一课的教学中，由于本班的学生是城市的，农业让他
21、们感觉比较遥远。因此，本人在课堂设计中，根据课本内容从人们生活的最基本的需要食物、服装入手，通过一系列的活动：“说说我们的食物” “说说我们的衣物” “大米的来历” “走向原野” “如果没有农业和农民” ，由浅入深、由近及远、循序渐进地探究农业与人们日常生活的关系。教学中充分利用了课本中形象的图片，使学生有个比较客观具体地认识。另外，在这课的教学中，让学生进行互动交流，交流田间的一些农活，如，春天农作物如何播种，夏天，在田里如何除草浇水，秋天是如何收割打碾等。本人觉得这种教学方法的效果比较好。8、生活中的工业产品教学目标：使学生感受到工业与我们生活的联系，我们的生活离不开工业教学重难点：引导学
22、生从日常生活中体验到“生活中处处有工业“。对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。教具准备：幻灯片教学过程：一、导入随着人类社会的发展，我们国家由原来的农业社会转变成了工业社会，工业与我们的生活紧密的联系在一起。二、新授1、我家的生活用品说一说：我们生活中的哪些东西是工业产品？学生们自由发言（电灯，帽子冰箱空调）提示：教室里-电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶等学习用具-书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴-衣服、帽子、鞋袜、红领巾等家里用品-冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等。交流填表。53 页了解产品说明书。阅读资料卡小组
23、为单位，讨论“如果不看产品说明书，可能会出现什么情况” 。工业产品带来的生活变化出示图片，进行对比，感受工业产品的更新换代。调查，说说自己家中的工业产品更新换代情况及给生活带来的的变化。填表 57 页教科书的来历简单制作“教科书的来历”的流程表。以小组为单位分工，编辑一本班级优秀作文选 。去工厂看看讨论交流：你们想了解哪一种产品的具体生产过程？调查填表 62 页教学反思：使学生感受到工业与我们生活的联系，我们的生活离不开工业。了解自己喜爱的一样工业食品的生产过程。第四单元 谁把距离拉近了9、四通八达的交通教学目标：1、 认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。2、 通过新旧对比，增进热爱新中国
24、的感情。3、 体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。教学准备：几份全国交通图教学过程：一、导入二、新授 1、 古人是怎样出行看图并说说还知道古人出行使用哪些交通工具提问：（1）你从中能够发现什么？2、现代交通工具看 65 页插图说说不同的交通工具，具有不同的优点和不足，再填表。说说并写写交通工具给我们带来的方便。3、天南地北任我行出示图片铁路交通、公路交通及水路分布图、航空线小组发表。说说从你的家乡去首都北京，应该选择什么样的交通工具？ 怎么走呢？每个小组向全班介绍自己的运输路线。4、交通发展带来的问题阅读资料卡举例说说你身边由于交通带来的问题，你认为怎么才能避免这些问题呢？总结教学反思：善
25、于让学生体验真实的生活。整堂课下来，教师没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。课堂教学联系了真实的生活。教育即生活。教育是生活的一部分，是学生生活的组成部分。教育不能失去与生活的联系，教学同样如此。生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。指导现实生活。我们要使儿童面对教材里的”生活“，情感上有触动、有投入，让他们感到教材内容在生活中是存在的，要引导儿童对生活进行观察、思考、体验，并最终走向更好的生活。本课通过对交通运输工具的特点的了解，使学生在今后的生活中
26、能依据出行的方式选择恰当的交通运输工具，这无疑就是教学效果的体现。10、现代通信真方便教学目标：1、了解古代通信方式，感受通信与人们生活的关系。2、知道现代通信的种类和方式，学会一些常用的通信方法。3、懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学重难点：了解古代通信方式，知道现代通信的种类和方式，懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。教学过程：一、导入二、新授1、古人怎样联系（1）让学生结合教材中的几幅图自主学习古人是怎样联系的，了解古代的通信方式，以及各种通信方式是怎样传递信息的，并且结合课前搜集的资料介绍自己知道的古代通信方式。（2）指名学生说一说。（3）小组讨论：击鼓传声、烽火台、驿站
27、、信鸽等古代通信方式存在的局限。2、说说我的见解（1）引导学生利用课前收集的资料分析古代各种通信方式的利与弊。（2）学生以小组为单位进行分析、交流，形成自己的观点并发表见解。（3）再填 74 页表格。3、古代通信知多少结合课前查找的资料，交流古代世界各国的通信方式。4、现代的通信种类及方式（1）选一选我校要举行一次夏令营活动，参加的同学有本市（县）的，有北京的，有台湾的，有日本的，还有本县边远山区的。现在请同学们选择和这些同学联系的方式，并说出理由。参考：本市的电话费较便宜，国际长途电话费比较贵，山区的许多地方目前还不通电话，也没有互联网。选择后让学生分组讨论，汇报交流。深入探讨：还有哪些联系
28、的方式呢？各种不同的通信方式的特点是什么，它们各自适宜在什么情况下使用？（2）实践体验-我来试一试教师导入：既然写信、打电话、发电子邮件是我们在日常生活中最常用的方法，那就让我们亲自动手来试一试吧！学生分组讨论，汇报交流：在写信、在打电话、发送电子邮件的过程中我们应该注意些什么呢？现场模拟打电话与发送电子邮件，讨论我们应该怎样发送电子邮件邮件。学生现场给自己的朋友或亲人写一封信，向他们介绍自己的情况，并向朋友或亲人送上美好的祝愿。教师现场指导学生书写信封、粘贴邮票以及怎样把写好的信寄出去。校讨论：还想试试什么样的通信方式？通信的法律和礼貌看图说说阅读资料卡小结教学反思：通过交流汇报，学生明确了
29、书上介绍的几种古人联系的方式。我适时的穿插进了自己找的一些图片让学生直观的感受到这些方式。并适当补充一些内容加深他们的了解。对于课文穿插的两个小故事，我就让学生在阅读的基础上给大家讲一讲，既调节了课堂气氛，有调动了学生学习的积极性，增长了他们的知识。 为了进一步让学生了解古人的通信方式，我问学生还知道哪些通信方式，以此来了解学生的课外知识容量。当然，跟现代信息技术相比，古人的通信方式有很大的局限性。我安排学生四人一组合作学习，讨论这些方式的局限性。考虑到这是个难点，我进行提示，如果出现了某些情况的话，这样的传递信息方式能否准确的传递信息。通过让学生创设情境，找出问题的答案。有以下不足：1、对课
30、文挖掘不透彻，很多知识自己很没弄懂，不能举一反三，用简洁的语言把它表述清楚。2、教学内容距现实生活遥远，可找到的媒体资源相对较少，在直观性上只有图片，而没有视频资源，如果能有相关的视频资源，学生理解起来就会更容易些。3、调动学生学习积极性这块还要在努力。11、传媒拉近了时空教学目标：1、通过本课学习，让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒。2、学习利用大众传媒安全、有效地获取信息。3、遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。教学重难点：让学生知道广播、电视、报纸、互联网都是大众传媒，利用传媒安全、有效地获取信息。教学过程：1、
31、课前布置同学们获得信息的传媒途径非常丰富，那么你们经常使用的是哪种呢？作一个小调查，自己的亲人或朋友都利用哪些大众传媒获得信息？包括他们喜爱的报纸、电视、广播或者网络等等。在自己喜爱的一种媒体上，搜集自己最感兴趣的一条新闻。2、我最喜爱的媒体学生展示自己调查到的情况，并向他人介绍自己喜爱的媒体及理由。学生交流自己如何利用喜爱的媒体进行信息的搜集和获取。结合具体例子说一说媒体与你的生活密不可分的关系。3、小小新闻发布会以小组为单位，选择感兴趣的新闻。从选编到播出，分工明确。小组研究出新闻发布的形式。填表 81 页4、读报计划请纸质传媒组介绍适合同学们阅读的书籍、报纸。互相介绍自己喜欢看的书。填表
32、 82 页。以小组为单位办一张手抄报。5、说说电视谈话：电视已经成为每个家庭必不可少的伙伴，它不仅给我们带来了知识和信息，还给我们的生活带来了前所未有的乐趣。你喜欢看那些频道的哪些电视节目？为什么？完成教材 84 页的表格。同学们交流自己经常看的电视频道、喜欢看的电视节目和喜欢的理由。谈话：不同的电视频道和电视节目并不都适合所有的观众。特别是对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。听听你们的意见吧，把你们的意见写在教材 85 页的表格上。我们应该看的电视节目：应该什么时间看：应该看多长时间：有选择有限制地看电视，对我们成
33、长有哪些好处：无选择无限制地看电视，对我们可能有哪些不好的影响：让学生交流补充以上问题。6、说说网络谈话：近年来，网络已成为传播信息的重要媒体。人们可以通过网络快速沟通、浏览方方面面的信息。它可以把你同其他伙伴连接起来，实现即时交流。让学生了解网络都有哪些作用。小组内交流，交流后指名说一说。引导学生正确认识上网地点和上网目的。小组内讨论：网络有利有弊，你们知道上网时应注意什么吗？讨论后指派小组代表说一说，大家补充。填表、阅读 88 页板书： 传媒拉近了时空说说报刊在家遍知天下事 说说电视说说网络教学反思：在传媒拉近了时空这课的教学中，让学生讨论“对我们少年儿童来说，正处在学习和成长阶段，应该看
34、什么样的电视节目，什么时间看，看多长时间，都要有相应地选择和限制。 ”这个问题时，学生讨论激烈，发言积极，列举了各自喜欢的电视节目，但在应该什么时间看，应该看多长时间这个问题上产生了分歧，有的同学认为放学回家后就看，用的同学认为回家先写作业，写完作业后再看电视，有的同学认为自己喜欢的电视在什么时间就在什么时间看。应该看多长时间这个问题上也有自己的观点，有的同学认为应该看半个小时，有的同学认为应该看一个小时，有的同学认为应该看更长的时间。在有选择有限制地看电视，对我们成长有哪些好处和不好的影响这个问题上，同学们的认识都是相同的，都能正确认识到好处和不好的影响。因此，本人在学生发生分歧的问题上予以
35、正确引导，客观分析，在什么时间看，看多长时间应该按学生自己的习惯和以喜欢的节目播出的时间而定。第五单元 走进科技的殿堂12. 世界科技的今天教学目标：1、感受现代科技的神奇力量，体会科技发展的日新月异；激发学生从小爱科学、学科学的浓厚兴趣；培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。2、提高学生了解现代科技成果、收集现代科技信息的能力，发展学生勇于发明创造的科学精神。3、了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会到发明创造应该具备的优秀品质。教学重难点：培养学生善于观察、乐于思考、不怕挫折、锲而不舍的优秀品质。了解现代科技成果，知道现代科技成果对人类社会的贡献；体会
36、到发明创造应该具备的优秀品质。教学过程：一、激情引趣，导入新课1、展示 2003 年 10 月 15 日我国宇航员杨利伟乘坐“神州”五号载人飞船飞向太空的图片。2、教师激情导入：同学们，看了这些图片，你的心情如何？我同大家一样，心情格外激动，因为“神州”五号上天，标志着我们国家的经济实力、综合国力、科技实力强大的标志和象征，是我们伟大祖国日益强大的标志，是我们中华民族巍然屹立于世界民族之林的标志，是中国人民对世界做出的巨大贡献。可以说，当今世界是科技领先的世界，那么，世界科技的今天的怎样的呢?二、新授1、有趣的机器人导入：看到现在世界上有这么多形形色色的机器人，你也许会问世界上第一台真正意义上
37、的机器人是谁发明的呢？发明第一台机器人的正是享有“机器人之父”美誉的恩格尔伯格先生。从第一台机器人诞生到现在，又有哪些机器人问世了呢？指导学生阅读教材 90 页。你对哪个机器人最感兴趣？和大家介绍一下吧。你平时还听说过哪些机器人？和大家一起交流一下吧。2、太空之旅组织学生回忆乘坐“太空飞船”时的体验。没有过这种体验，可以直接以“神秘的太空”为主题，让大家想象太空的奇妙，激发学生探究太空的欲望。在人类历史上，谁是太空之旅的第一人呢？谁实现了人类几千年来的登月梦想呢？请学生阅读教材第 91 页教材，然后交流。想象：航空技术还会有哪些发展呢？（先组织学生分组讨论，然后再交流。 ）3、身边的“小小科学
38、家”导入：现代科技成果层出不穷，这是科学家们不辞劳苦、勤奋工作的结果，是科学家们汗水与智慧的结晶。同学们，你们知道吗，在这些科学家中，还有与我们年龄相仿的“小科学家”呢!引导学生阅读教材第 94 页，相互交流。为什么他们小小年纪就有自己的发明创造呢？难道他们都是智力超常的“神童”吗？组织学生分组讨论汇报自己的想法。填表 96、97 页四、总结：不仅要有相关的科学知识，还要具备善于观察，乐于思考，不怕挫折的精神品质。教学反思：学生的发言虽然很积极，就每个讨论的主题都能够畅所欲言，但是除了课本上和日常生活中的例子之外知识很贫乏，对生活的影响也只能谈些皮毛。学生对问题的理解缺乏深度。学生的见解只是限
39、于浅层，面不广。我觉得原因是学生的课外阅读量太小，或者阅读量虽然够但是知识性方面不足。往后要对学生的阅读进行引导，以丰富学生的课外知识，开阔其视野，增长其见识。教师对这方面的知识没有有意识地在课堂中加以渗透，所以学生知之甚少。对于科技活动，教师的重视程度不够，学生的热情不足，不能全力投入查找资料。13. 让科技造福人类教学目标：1、感受科学技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。2、培养学生理解科学技术与社会发展、人类生活关系的能力，在学习中提高学生正确利用科技成果的认识水平。3、认识科学技术在人类生活中的重要作用，了解科学技术发展给人类带来的正面、负面影响。教学重难点：感受科学
40、技术与我们生活的密切联系，懂得正确运用科技，造福人类。教学过程：一、导入1、教师课前布置学生观察思考：生活中哪些事情与科学技术紧密相连？2、导入：科学技术的发展，改变着整个世界，也给我们的生活带来了极大的方便。请你仔细想一想，你的生活中有哪些事情与科学技术密不可分呢？3、组织学生阅读教材第 98 页、99 页的内容，看一看，说一说。4、引导学生从自己身边的事情说起：如各种文具、多功能文具盒、纸张、自行车、汽车等。让学生感受到，如果离开了科学技术，人们将无法顺利、方便地生活。5、交流后填写教材第 99 页下边的表格。6、教师、学生总结：科学技术与我们的生活密不可分。二、假如生活中没有科技1、教师
41、课前布置作业给学生：以多种方式（图画、想象作文、表演等）来表现假如没有科技会是怎样的情景。2、由学生组织，个人、小组等多种形式来展现自己的想象。3、体验活动：假如世界停电一分钟。4、总结。三、这样利用科技成果是错误的1、导入：科技与我们的日常生活密不可分，科学技术能够造福人类。但是，如果科学技术被错误地利用，将会给人类带来灾难性的后果。2、展示学生收集的有关战争方面的图片。3、讨论：哪些科技成果被用在了战争中？这样利用对吗？为什么?4、阅读教材第 100 页、第 101 页的内容，看一看，说一说。5、你还知道哪些错误利用科技成果的事例？6、填写教材第 101 页中的表格并总结：让科技为人类造福
42、是我们应追求的目标，是我们发展科技永恒的主题。四、倡议书1、科学技术被错误利用，给人类到来了灾难。为此，引导学生在浏览教材第 102 页“资料卡”后，写写倡议书。2、倡议主题：不要再利用科技危害人类，让科技为人类造福。教学反思： 认为学生会有很多新的发现或想要改进的，但结果令人较失望。学生的发现很有限，发言不积极。本人认为这关键在于学生忙于作业，参与的实践活动太少，没有生活经验积累。第六单元 我们反对邪教14. 揭开邪教的面纱教学目标：1、搜集关于邪教组织及其罪行的资料，帮助学生梳理相关信息，培养学生理解、发布信息的能力。2、帮助学生认清邪教的本来面目，深入挖掘邪教的本质。3、详细了解法轮功的
43、本来面目，揭露法轮功的“真、善、美” ，认清李洪志的歪理邪说。4、激发学生痛恨邪教的思想感情。教学重难点：帮助学生认清邪教的本来面目，深入挖掘邪教的本质。教学过程：一、导入二、新授1、让学生说说什么是邪教，然后再让学生结合“法轮功” ，具体说说邪教从事的活动及对社会的危害。2、世界上的邪教学生对自己搜集的资料进行整理。小组交流。小组代表介绍本组了解的邪教，各个小组可以交流。介绍几个主要邪教制造的人间悲剧。观看资料片，发表看法。归纳总结邪教的共同罪恶本质。3、邪恶的法轮功整理法轮功的相关资料。介绍李洪志。揭露李洪志的歪理邪说。学生讨论、归纳、总结。让学生结合其中的一个邪说发表自己的看法并写在 1
44、07 页。图片影片介绍李洪志制造的人间悲剧。三、总结教学反思：学生通过视频、图片等直观的介绍，对邪教的恶行深恶痛绝。15. 抵制邪教教学目标：1、了解邪教给社会带来的巨大危害，深刻揭露邪教的政治野心。2、激发学生抵制邪教的情感，号召学生坚决与邪教作斗争。3、组织学生以各种方式抵制邪教。教学重难点：组织学生以各种方式抵制邪教。教学过程:一、导入二、复习回忆1、邪教组织是怎样控制信徒的？2、世界各地的邪教组织制造了哪些惨剧？3、 “法轮功”组织制造的人间悲剧。4、观看影片或图片，揭露邪教的社会危害。学生发布自己知道的相关信息。5、讨论对待邪教的态度和做法。三、小结教学反思：让学生知道应该怎样做。应该崇尚科学，反对邪教；倡导“学科学、爱科学、用科学” ，努力掌握科学文化知识，相信真理，相信科学，远离愚昧，用科学把我们的祖国建设得更加繁荣昌盛，把我们的祖国装点得更美好。
