1、第一单元 爱美丽的生命1、 生命多么可贵教学目标：1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。 2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 3、感受体验动植物的生命的美丽。 教学重点 初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。 教学难点 感受体验动植物的生命的美丽。 教学关键点：增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。 课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程 （一）、新课导入。 昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们
2、吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。 （二）、体会动植物和人类一样，都有生命。 1、看了这个*，你会说些什么呢？（生交流） 它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！ 2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。 3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生
3、长？鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流） 4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。） （三）、体验、感悟生命的美丽。 1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的） 2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？
4、（生回答） 我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！ 3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流） 小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。 4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？） （学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流5、对呀，动植物是有感情的。就像
5、小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下, 它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。 6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉） 7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。 我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流） 小猪、小鸟是有生命的，它们也
6、会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示） 8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。 （四）、拓展。 过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。 1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。-学生种花（放音乐种太阳）。 2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你
7、做好观察记录。（讲解） （五）、总结： 李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。 （六）板书设计 生命美丽的珍惜、爱护教学后记：2、成长日记 ABC教学目标：1、让学生了解自己成长的经过，2、知道男孩女孩的区别，初步性别教育，3、从自己的成长过程体会父母的艰辛，培养尊敬父母、孝敬父母的思想品质。教学重点：了解自己的成长经过，体会父母对自己养育的艰辛，教学准备：多媒体课件教学课时：3 课时教学过程：第一课时一、课件展示：宝宝的成长过程想：你从幼儿园到现在，都有些什么样的变化？如：身高、体重、爱好说一说，并把它记录下来。（
8、小时候多傻，偷偷穿上爸爸的皮鞋，以为自己是大人了！）（瞧，我现在的个头呀，快赶上爸爸了！）二、课件展示：我的成长日记想：你的成长日记会是怎么样的？把你成长的快乐都记下来，并和同学、老师，还有爸爸妈妈爷爷奶奶一起分享你成长的快乐。（天空这么高呀）（瞧，我会拍皮球了！）（多神气的小舞蹈家！）三、作业：和班上同学一起，搜集自己小时候的照片，配上成长日记，办一期“成长角” 。让我们共同分享长大的喜悦！也可以将小时候最有趣的故事画成漫画，还可以将爸爸、妈妈为你们收集的“童言无忌”积累到一起，如果你们还有更好的主意，那就再好不过了。第二课时 一、课件展示：我的烦心事一天天长大了，这一切都在不知不觉中。成长
9、的路上，会有很多意想不到的事情发生，我们来看看：她发生了什么？（父母不允许单独出门。）（孩子在身边妈妈才放心。）原来，随着你们悄悄长大，烦恼的事情也悄悄降临了。二、课件展示：成长的烦恼他（她）还会有什么烦恼事呢？我们来看一看。（越来越在乎别人的目光了）（和女生越来越难相处了）（身体有了奇妙的变化）（和爸爸妈妈越来越难沟通了）想：你还有一些什么样的烦恼事？说出来让老师和同学们一起来解决。三、遇到烦恼事应该怎么办？ 1、和父母长辈多聊聊，谈谈心。2、查一查书刊等资料，看能不能找到解除烦恼的好办法。3、跟知心的朋友说一说悄悄话。悄悄长大的心情难免有些青涩，这是每个人都要经历的过程。在成长的路上遇到烦
10、恼，不必着急，想想办法总有过去。第三课时一、我们先来看一看这群可爱的男孩女孩（课件展示）男孩子们，你们认为什么样的女孩最可爱？待人真诚，活泼大方女孩子们，你们又认为什么样的男孩子才是真正的男子汉？！乐于助人，礼貌谦让把你最喜欢的男孩（女孩）记录下来。二、这样的男孩女孩又有什么特点呢？让我们来看一看。（课件展示）你想对这些男孩、女孩说些什么呢？生命赋予我们不同的特点，男孩、女孩各有各的可爱之处。我们相互理解、相互欣赏、相互尊重，生活才更加充满情趣。三、大刚和梅梅是从小一起长大的好朋友，长大了的他们之间又会发生什么呢？让我们一起来看一看。（课件展示）大刚和梅梅通过大刚和梅梅的故事，你认为男女同学怎
11、样交往最合适？如果有人议论你和异性同学之间的友谊，你又会怎么想呢？(应该学习对方的长处，有困难的时候互相帮助。)（男女同学还是要保持一定的距离，毕竟男孩女孩不一样。）四、课堂作业：写出你心目中最棒的男孩女孩应该是什么样的。（P11）教学后记：3、健康生活每一天教学目标：1、激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。2、让学生关注自己和同学的成长，树立健康、高尚的情感，和大家一起在一个健康的环境里学习、成长。教学重点：激发学生们对自己和他人生命的关爱，并能健康地成长。教学课时：3 课时教学准备：课前收集资料、制作课件教学过程：第一课时一、现代已经进入了信息时代。你们知道吗：计算机的诞生与
12、“1”和“0” 有着密切的联系。二进制的产生，使计算机变得简单，让复杂的运算都通过“1”和“0” 这两个数字来解决。不过，今天我们要讨论的：“1” 和“0” 却是和这样一组词汇有关，这一组词汇代表着人生的价值。财富、智慧、健康、友谊、知识这组词汇用“1”和“0”组成了数字“10000”，我们应该怎么样排列呢？二、同学们各有不同的意见，让我们来看看“财富娃娃” 、“智慧娃娃”、“ 健康娃娃”、“友谊娃娃”、“知识娃娃”的自述想：（课件展示）这几个娃娃该怎么样排列，才能让“10000” 这个数字更有意义呢？先分学习小组讨论，再每组选一个代表回答。如果没有健康的身体，智慧不能表现出来，财富变成废物，
13、知识也无法利用。是的，身体是生命的载体。拥有健康，我们才能演奏出更精彩的生命乐章。三、既然同学们知道健康是最重要的，那你们想想：在日常生活和学习过程中，你有哪些生活方式会危害我们的身体健康呢？（课件展示）儿童不宜长时间看电视 （长时间看电视、沉迷于网络）知道了这些危害身体健康的生活方式后，你应该怎么办？怎样才能保持身体健康呢？四、（课件展示）烟酒和对话知道烟酒危害身体了，你还会沾上它们吗？老师想：你们不会拿自己的身体健康开玩笑吧。五、作业：把自己不良生活习惯“删除” 到垃圾桶里。第二课时一、导入：同学们，还记得吗：1840 年第一次鸦片战争的导火线是英帝国向中国倾销鸦片。为了中华民族的安危，中
14、国人民奋起抗英，可以说是中国历史上的第一次禁毒。经过中国人民的努力，到了 1952 年，我国终于基本消除烟毒，可到了 40 多年后的今天，可恶的“ 白色瘟疫” 又死灰复燃了。二、问：同学们，你们知道什么是毒品吗？（课件展示）毒品是指鸦片、海洛因、甲基笨丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品，其危害触目惊心。三、（课件展示）不该发生的故事从这个故事里，你得到了什么样的启示？为什么说是不该发生的故事？四、（课件展示）吸毒都的自述从这段自述里，你又知道了什么？又有什么启示？（毒品太可怕了。）（如果在我们身边发现吸毒者，应该怎么做？）五、禁毒法律法规知多少。（课件
15、展示）吸毒是违法行为。早在 1990 年 12 月 28 日，全国人大常委会就通过了关于禁毒的决定。决定第八条规定，对于有吸食、注射毒品行为的人，由公安机关予以拘留、罚款、强制戒除，进行治疗、教育；强制戒除又复吸者，可以实行劳动教养，在教养中强制戒除。决定第十五条还规定，每个公民对吸毒、贩毒、制毒等违法犯罪活动，有检举揭发的义务。（课件展示）“ 毒品，全球问题，需要全球解决！” 毒品已是全人类共同面对的社会公害，禁毒是国际社会刻不容缓的共同责任，每个的 6 月 26 日被定为国际禁毒日。六、作业：收集有关禁毒和有关资料，并编制成小报，分四人小组完成。教学后记：第三课时一、导入：（课件展示）假若
16、您好失去了金钱和荣誉，所失去的只是生活中的一部分；假若你失去了健康与信心，就失去了生活的全部。让健康伴随着您，您的健康就是我们最大的欣慰！生命在于运动，良好的体魄可以通过体育锻炼来获得。为了促进身体的正常发育，保证充足的学习精力，我们每天必须进行适当的体育锻炼。二、说说你最喜欢的体育活动。它给你带来了什么乐趣？你会给自己制定一个什么样的锻炼计划？三、（课件展示）齐白石爷爷的故事能说说你身边像齐白石爷爷这样的健康老人的故事吗？四、说一说，你一日三餐的食谱。（课件展示）饮食规则：1、按时用餐，保证早餐，不挑食。2、多吃豆类制品、蛋、鱼、瘦肉，每天保证 250 克牛奶，摄取足够的蛋白质。3、保证每日
17、喝充足的水，不饮不洁净的水，不等到口喝了才喝水。做到课间适当补充，定时定量。五、作业：制定自己的健康计划，收集健康情报。六、（课件展示）送给同学们的话：健康是财，健康是人生最大的财富；健康是金，是事业的前提、生命的基础；健康是乐，没有健康便享受不到生活的乐趣；健康是寿，只有身体健康、愉快地活着，才可“活得长久” ；健康是智，智力的发挥要以健康作为后盾健康是福，享受幸福是每个人的权利；不求长生不老，但求老而不衰，是合理又可能的要求第二单元 规矩与方圆1、校园红绿灯活动目标1、让学生体会规则的重要意义，认识到集体生活需要规则的制约；2、培养学生自觉遵守活动规则和学校纪律的习惯。活动准备1、气球若干
18、，长绳一根，大白纸数张，中小学生日常行为规范；2、搜集“名人与规则 ”的故事。活动过程一、活动体验1、老师宣布规则：男女同学进行夹气球接力比赛，两人一组，用脖子夹住气球传给对面的另一组同学，不能用手触摸，气球掉落后返回起点，重新开始。轮流往返，最先完成者获胜。2、学生补充规则：人数必须相同，多余的女生挑选出来当裁判。（发现问题：谁该出来当裁判？学生集体商议解决问题，如用“拳头、剪刀、布” 等方法决定等，具体方法略）3、游戏结束后，就比赛进行讨论：有什么问题和感想？4、制定新规则（可以是多种规则），重新比赛，尽情游戏。二、讨论交流1、刚才玩得开心吗？在比赛中我们制定了哪些规则，如果没有这些规则我
19、们还能玩得这么开心吗？为什么？2、交流：你最喜欢看的体育竞赛是什么？它有哪些规则？说说你印象最深或认为最重要的一条规则。3、阅读教科书第 28 页关于足球比赛的故事，补充有关比赛规则的趣闻。4、小黑板出示问题：这些规则重要吗？为什么要有这些规则？（1）下棋不能飞象过河。 （2）升国旗时必须肃立。（3）春游时不能私自离队。 （4）在阅览室要保持安静。三、活动拓展1、假如你是校长，为了保障同学们的安全，给大家创造一个良好的学习环境，你会制定哪些规则？分组讨论，写在大白纸上。2、每组派代表上台宣布各自制定的规则，评议：哪些规则制定得好，哪些规则不合理？（请说明理由）3、分组修订规则。4、老师把复印好
20、的中小学生日常行为规范（有校规的附上校规）分发给各组组长，学生比较一下：你们自己制定的校规和中小学生日常行为规范有哪些相同和不同的地方？发表感相。5、讨论：你认为这些行为规范对我们的成长影响大吗？为什么？（阅读教科书第 32页故事）6、综合大家的意见，给校长写一封信，表达自己对校规的赞扬或修订建议。四、校园调查1、组内自评：逐条对照中小学生日常行为规范和自订校规，你认为自己哪些做得好，哪些做得还不够，想想做得不够的原因是什么？2、在校园内还存在哪些不遵守规则的现象？对于矫正大家的行为，你有什么好的建议？（如，以自己的亲身体验鼓励大家遵守规则、开展宣传活动等）写出调查表格和倡议书。3、把自己认为
21、最重要的 12 条规则画成宣传卡、搜集“名人和规则” 的故事，准备给低年级的同学演讲。五、活动拓展与一年级同学举行联谊活动。1、举行宣传卡赠送活动：一对一解读中小学生日常行为规范或校规。2、演讲“名人与规则 ”的故事。3、自由交流，说说自己对遵守活动规则和学校纪律的体会。教学后记：2、社会生活有规则教学目标：1、让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。2、培养学生自觉遵守社会生活规则的好习惯。教学重点：让学生认识到社会生活处处离不开规则，懂得规则是社会秩序正常运行的保证。教学课时：2 课时教学准备：课件、收集规则教学过程：第一课时 无形的指挥棒社会生活中处处都有规
22、则，有的形诸笔墨、见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，让生活变得安全协调、井然有序。一、（课件展示）上面出现的画面里都有一些什么样的规则？“探视时间”维护医院正常的秩序，保证病人有良好的治疗环境。 “走人行道过马路 ”保证正常的交通秩序，保障行人的安全。二、（课件展示）你还发现生活中有哪些规则？它们发挥了什么作用？银行存取款加油站三、虽然我们的社会生活中，有了许许多多的规矩，但还是时常出现一些人不遵守规则，他们不但给自己的生活带来了不便，甚至还酿成惨祸，危及他人，危害社会。（课件展示）你看到了哪些安全隐患？如何避免？破旧的木桥一辆农用车上站着很多名小学生烟花背后的火灾问：遇
23、到这些情况时，你应该怎么样做？学生分组讨论并回答。四、交流：查找由于违反规章制度或操作规程而造成不良后果的事件，与同学们交流，并说说你会如何避免这些事件的发生。第二课时 与规则握手一、（课件展示）瑞士小朋友的规则意识一名瑞士小朋友在上卫生间的时候，看到水箱冲不出水来，就主动动手修了起来，虽然是急得满头大汗，但还是一定要修好才离开。他说：“上完厕所后必须用水冲洗，否则对后面来的人无法交代。”一件小事，就可以让我们看到瑞士小朋友从小就养成了良好的规则意识。请你寻找你身边最需要制定的小规则，把自己培养成一名小绅士和小淑女。规则意识来自责任感，它的最高体现是自律，也就是“自己管住自己” 。当我们每个人
24、都发自内心地愿意遵守规则时风们的环境会变得更整洁、有序，人与人之间相处会更和谐二、（课件展示）说一说：如果你希望在洁净的环境中就餐，那么，请不要如果你希望在安静的环境中看演出，那么，请不要如果你希望有秩序地上车，那么，请不要如果，那么，请不要三、（课件展示）一张赞赏卡问：你的周围是不是也有规则意识特别强的人呢？请为他（她）们制作一张赞赏卡。四、（课件展示）一份调查报告作业：在你的周围，人们的规则意识怎样？请你和同学一起选择一处公共场所开展调查，把自己的感受和建议用调查报告的形式写下来。教学后记：3、法律保护你我他活动目标1、让学生懂得法律与人们的生活息息相关的道理，初步形成知法、守法的意识；2
25、、让学生了解与少年儿童相关的法律，学会用法律手段来保护自己的正当权益。活动重点重点介绍一些与少年儿童有关的法律，帮助他们探讨如何保护未成年人权益等话题，学会拿起法律武器来自护，真正“沐浴在法律的阳光下” 。活动准备1、搜集与青少年维权和因无知而违法的相关案例；2、未成年人保护法相关法律。活动步骤一、“法”在我身边1、家有家规，国有国法。说一说自己认识的法律法规有哪些？2、出示 P37 四幅；帮助学生理解法律就在我们身边，国家法律是最严肃、最重要的规则。它规定众可以做什么、应该做什么、不能做什么，是我们处事的基本依据，并保护着我们的各种合法权益。3、讨论小组交流 P38：在你身边有哪些用法律保障
26、自己合法权益的事例？你怎么理解“ 野蛮人的武器是拳头，文明人的武器是法律” 这句话。 集体讨论自己搜集到感兴趣的具体案例。帮助学生明白学法的重要性，及增加法律知识。二、沐浴在法律的阳光下1、根据世界人权宣言规定，儿童有权享受特别照料和协助。世界各国都对未成年人进行特殊的法律保护。我国与少年儿童有关的法律法规就有多部，出示：未成年人保护法、义务教育法、预防未成年人犯罪法让学生自读。2、阅读课本 P41【案例一 】，小组讨论“爱莲能赢得这场官司吗”？3、集体讨论：再现课本 P42 情景（学生排练表演）；4、寻找自己或他人权益受到侵犯的其他事例说一说。三、活动拓展1、请从事法律工作的家长和同学们座谈
27、。2、小组合作办一份“ 法制知识 ”小报。教学后记：第三单元 不能忘记的历史1、圆明园的诉说活动目标通过世人对圆明园的种种悲叹，激起学生的共鸣，进而达到了解历史、以史为鉴，决心奋发学习、振兴祖国的目的。活动准备教师：雨果的话的录音、写好英法联军暴行的纸条、多媒体课件。学生：搜集有关圆明园的图文资料。课时建议2 课时。活动过程一、引出话题同学们：昨天，老师读到这么一段话，非常想和大家一块分享。这段话来自法国大文豪维克多 雨果，是他于 1861 年 11 月 25 日致巴特莱上尉的信中的原话，是世界上被引用最多的、最著名的关于圆明园的文字。（沉重而清晰的录音）“在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，
28、这个奇迹就是圆明园圆明园属于幻想艺术。一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都汇集于圆明园。圆明园是规模巨大的纪想的原型，如果纪想也可以有原型的话。只要想象出一种无法描绘的建筑物，那就是圆明园。为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。那么这座像城池一般规模巨大，经过几世纪营造的园林究竟是为谁而建的呢？为人类。因为时光的流逝会使一切都属于全人类所有这一奇迹现已荡然无存。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗大肆掠劫，另一个强盗纵火焚烧这两个强盗，一个叫法兰西，另一个叫英吉利我渴望有一日法兰西能摆脱重负，清洗罪恶，将会把这些赃物交还给被劫夺的中国！”二、抛砖引玉深入课题内容教师：听了这段文字，大家
29、心里一定有很多问题想一吐为快吧。请 4 人一小组各自提出自己的问题，然后选一代表把小组内最典型的问题板书到黑板上。老师提炼其中的重点问题引导学生深入研究：（1）圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？（2）法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（3）英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？三、深入了解历史利用多媒体课件形式和游戏活动形式对历史展开了解。1圆明园是什么样的？到底有多美多宝贵？老师呈现图文资料，由班里朗读水平较好的学生念给大家听，将图片资料在班里展出。或直接打开相关网络页面让大家浏览。教师：圆明园被焚毁了，它留给我们炎黄子孙的是深刻的思考。李大钊曾面对着残垣断壁怅然道：“ 圆明两度昆明
30、劫，鹤化千年未忍归。一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。”难道这就是我们的“ 万园之园”！？亲爱的同学们，面对圆明园的断壁残垣，你有什么感想呢？2法兰西和英吉利为什么要做强盗劫夺圆明园？（1）师生共同阅读教科书第 47 页和第 48 页的内容，教师适当解释相关内容。（2）对于这段历史，大家还知道些什么？欢迎上台演说给大家听。3英法联军在大肆掠劫中都有哪些无耻表现？学生汇报资料。教师：现在，老师把自己找到的英法联军的无耻表现写成纸条，插在讲台上的笔筒里了，我想请同学们上台抽取并念给大家听，读完后请把纸条撕得粉碎扔到垃圾桶里，就像扔掉这一段屈辱的记忆一样。纸条内容（节选）：焚毁圆明园的联军指挥部就设在
31、“正大光明” 殿，联军头目额尔金恣意狂叫， “若不焚毁，则不能留下永久痕迹，英人则无以消恨”。于是，纵火的强盗分马队和步旅，在殿宇间东奔西窜，形同鬼魅，刹那间找到了燃火的材料，有几个手脚伶俐的来福枪手，立刻动手放火，遂将这座正大光明殿熊熊地燃烧起来一百码外就可以感到那种炎热的气息。几十处地方浓烟滚滚。清朝皇帝用以朝会听政、举行大典的宏伟殿堂顷刻间化为云烟。大火三昼夜不熄，一代名园圆明园化为一片焦土。4教师：各位同学，此时此刻，请说出你的感受！5同学们一起读一读：落后就要挨打！挨打意味着什么？意味着：财富，被一笔一笔地掠去；土地，被大片大片地吞噬；鲜血，被一滴一滴地吸干。四、总结同学们，经过这节
32、课，圆明园的美、侵略军的无耻以及清政府的昏庸无疑已经引起了你们深深的思考。欢迎你们继续和老师来进行交流。五、课后作业教师在教室后墙粘贴一张圆明园遗址图片，并在旁边挂一感言本，同学们再上网或到书籍中寻找一些与这段历史相关的资料，好好阅读，任何人都可以在这里粘贴图片、发表自己的感言。教学后记：2、在南京大屠杀纪念碑前活动目标 了解日本侵华战争的有关历史，了解战争罪恶，了解面对民族灾难史自己应该持有的正确态度。活动准备1大幅世界地图、有关资料（制作成以多媒体课件）、教室所有的黑板都空着，供学生课内倾诉用、20 张大报纸、在教室的后墙上挂历一根长绳。2学生分组搜集有关日本侵华史实的书籍、资料。活动过程
33、一、揭题教师：（严肃而沉重地展开大型世界地图，指中国和日本所在版图）亲爱的同学们，日本是我们最近的邻邦。“一衣带水” 几乎成了我们形容日中关系时必不可少的词汇。然而，日本却又是离我们最远的一个国家。这个“ 远” 不是指实际空间距离，而是指心理距离。为什么这么说呢？大家听听下面的资料。1997 年是中日帮交正常化 25 周年。这年年初，中国青年报做了一次名为“中国青年眼里的日本” 的大型读者调查。调查结果令人触目惊心：在被调查的 10 万多青年读者中，有 83.9%的读者认为“日本” 两字最容易使他们想到的是“南京大屠杀”，这在多达 15 个选择中位居榜首。被问到“你心目中的日本人是什么样” 的
34、时候，最高的一项选择是“残忍 ”，占 65%。中国现代国际关系研究所的刘江永研究员做过一个很恰当的比喻。他说，我们中国过去曹爱了日本那么残酷的侵略，受到了那么严重的民族迫害。我们民族身上有疮疤，这个疮疤谁也不愿意去揭，揭了很疼，甚至要疼到骨头里去。孩子们，这个疮疤是怎么回事？为什么会疼到骨头里去？这里所谈到的“南京大屠杀”你们了解吗？了解多少？请每位同学把自己知道的情况清楚地告诉给小组里的同学，2 分钟之内完成。一起来浏览教科书第 49 页至 50 页的内容。二、深入课题，了解历史1讨论：日本为什么要侵略我们中国呢？学生讨论后，教师出示多媒体幻灯片（日本地图加文字），并加以小结说明：资源的匮乏
35、军事扩张发动战争！日本国基于以上思想，自 1894 年至 1945 年，多次对我国发动侵略战争。2师生一起浏览史实。（见资料）（1）教师给每组分发一本介绍日军侵华史实的书，可以自由交换阅读。（2）浏览完毕之后与自己小组的成员交换读后感。（3）每个同学用一小纸条写上自己的发现、见解或读后感言传给老师，老师宣读部分感言。3教师：老师刚才给大家看的还属于最不刺眼的文字，若给大家看看电影南京大屠杀中一些真实故事，你们就会更加清楚地认识到日本军队丧尽天良的罪行。（课件放映南京大屠杀相关片段）这些都是铁的证据。看过了，想说点什么，站起来大声说吧！把你最想说的话用黑色或红色彩笔写在老师发给大家的报纸上，然后
36、挂到教室后面的绳子上。三、了解日本面对这段历史的态度，引起深刻反思，达到警醒目的1教师：面对这铁证如山的史实，大家知道现在的日本政府是什么态度吗？日本右翼分子歪曲历史，说南京大屠杀是为了排除抵抗，甚至说纯属捏造；而日本发动战争是为了保卫自己的安全等等。在日本，许多无知的年轻人根本不知道日本曾经侵略过中国！日本的首相小泉每年都要去参拜靖国神社，大家知道靖国神社是什么地方吗？（1）看课件：罪恶的焦点靖国神社。（2）看一则新闻。标题为“我国就日首相再次参拜靖国神社表示强烈愤慨” 。（内容略）2介绍“苏向祥 ”事迹（见参考资料），了解当年日军细菌战的罪行，以及当时今日本政府对此的态度，学生谈自己的感想
37、。3交流自己所知道的关于对日本索赔和中日外交的新闻事件。四、了解我们自己的国人面对这段耻辱史的种种态度与做法，清醒选择自己今后所应持的立场和应做的事情教师呈现两组材料，学生读后自由讨论。（1）两个受害之城的比较。法国一位名叫切尔西的女记者走访了在二战中遭受浩劫的一些城市。她对日本的广岛和中国的南京两个灾难深重的城市记录得比较详细。广岛：被原子弹轰炸的残骸都保存完好；南京：难以找到当年屠城遗址。南京：大屠杀死难人数 36 万人以上，纪念馆“哭墙” 上只刻有 3000 个死者的名字；广岛：2001 年 8 月 6 日，公布原子弹受害者 221893 人，精确到个位。广岛：每年 8 月 6 日，举行
38、悼念大会，8 月 15 日，钟声汽笛鸣响，工厂、学校、机关停止一切工作，全城哀悼；南京大屠杀纪念大会从 1985 年才开始，1997 年才有了拉响防空警报和车船鸣笛的做法，除了悼念大会会场，鲜见肃立默哀场面。南京：参加纪念大会人数 2000 人左右，最多不到 1 万人，占全市人口的 2/2800或 1/500；广岛：参加纪念大会的有 5 万多人，占全市人口的 1/21。两个民族对伤痛的记忆，为什么差别那么大？（2）常言道：前事不忘，后事之师。而战争的硝烟刚刚散尽，烈士的忠骨尚未消磨，我们有些人已经忘记了历史。前些年，北京某报的记者到南京瞻仰南京大屠杀纪念馆，一名出租车司机竟然建议他不要去，理由
39、是“那地方没什么看头！” 甚至有年纪更小的“酷一代”说：我们只愿享受生活，我们不想记住沉重的历史！在对以上材料的讨论基础上，充分发表自己的观点。2教师：一位大学生在谈到什么情况下会和日本青年人交朋友时说：“如果让我和一位日本青年交朋友的话，我会先带他去一些地方，比如卢沟桥的抗日战争纪念馆等，我会跟他谈日本侵华战争，把事实摆在面前。如果他正视历史，朋友自然可以交成；如果他不承认那场战争是侵略，那朋友肯定是交不成了。“你同意这位大学生的话吗？今后在与日本人的交往中你会怎么做呢？试给日本小学生写一封信，表达你的观点。3思考、讨论：在过去的 200 年里，中日之间爆发过两次战争（甲午战争和抗日战争）。
40、为了避免悲剧重演，你认为我们可以做些什么？五、拓展作业把今天课堂是你印象最深刻的事讲给你的亲友听，要求他们听后在你准备好的本子上写上一句他们想说的话并请他们签名，一个星期后进行交流。教学后记：3、不愿做奴隶的人们活动目标1使学生了解近代历史上中国人民对外抗争的部分史实；2培养学生的爱国主义精神和社会责任感。活动准备1林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图等有关图片和历史资料。2布置学生采访家长、查阅资料，了解几个节目的来历和以上历史事件。3开国大典国歌电影片段。活动过程一、揭题二、展示头争历史，深入课题内涵1课件出示：林则徐雕像、虎门销烟浮雕、三元里抗
41、英纪念馆图、孙中山像、黄花岗七十二烈士纪念碑图。2这此图片中所展示的是哪些历史事件和历史人物？（自由交流、讨论）3请每个组在组长的指挥下快速将自己重点了解的资料张贴在教室的一角，并指派一个同学为讲解员，准备讲解。4小展览开始，在国际歌的音乐声中，全班同学整理好衣服，系好红领巾，从教室门口重新排队进入教室，分组讲解。老师适当补充。三、制作节日纪念卡1老师出示一个同学的生日，问：这个日子对于你来说特别吗？为什么？2出示几张特别日历（5 月 4 日、7 月 1 日、8 月 1 日、10 月 1 日）问：“你们知道这些特别日子的来历和纪念意义吗？”3孩子们自由交流，制作纪念卡。四、学唱义勇军进行曲1以
42、课件形式呈现 1949 年开国大典盛况，学生重温“10 月 1 日国庆节” 历史时刻。2大家知道国歌的由来吗？现场分组开展抢答赛：国歌的全称是什么？原名是什么？这首歌原是哪部电影的主题歌？这首歌的词作者是谁？这首歌的曲作者是谁？关于田汉，你还知道什么？关于聂耳，你还知道什么？3齐读第 58 页的小资料。4播放电影国歌片段，展示在国歌的鼓舞下的全国人民轰轰烈烈的抗日持久战。5全体起立，唱国歌。五、小结，布置作业1请收集抗战争期间发生的故事，准备在班里的小队活动中进行交流。2就自己看过的爱国电影写观后感，下周举行征文比赛。教学后记：4、振兴中华，我们的责任活动目标1、缅怀革命先烈，继承他们振兴中华
43、的遗志；2、引导学生思考如何把爱国情感落实在具体行动中，明确自己的责任。活动准备将人民英雄纪念碑图文制作成课件，模拟人民英雄纪念碑的纸板 6 块，搜集有讨论我国诚信危机、环境危机、恶习危机、战争危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机的资料和言论。活动过程一、读名言忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。新五代史生于忧患而死于安乐。孟子教师：从这些名言，你读懂了什么？想到了什么？二、感受振兴责任1、课件出示人民英雄纪念碑图文。（或登陆人民英雄纪念碑网站一起敬献花圈）教师：同学们，整理好衣服，佩戴好红领巾，请肃立！请向一切为了争取民族独立和人民的自由幸福而牺牲的英雄们深深鞠躬！2、如果在纪念碑上开辟一小
44、块缅怀者留言板，你会在上面写什么？发小纸片，各自书写。3、小比赛，每组一个模拟纪念碑的纸板，5 分钟之内，看哪组在上面写出的中华英烈名字最多，写得最工整。三、了解“振兴中华 ”的实质涵义，学习榜样的实习行动1、教师：同学们，在中华民族的历史长河中，爱国主义历来是一面旗帜，是我们国家和民族进步不竭动力，也是一个人成就伟大事业和伟大人格的根本所在。在这样一群人，他们以振兴中华为己任，他们身上所具有的对国家、对社会、对人民的真诚的爱和责任让人感动。现在，让我们走近，了解有关他们的故事。2、读教科书第 62 页文章，了解周恩来“为中华之崛起而读书” 的有关故事。3、简介梁启超生平，阅读梁启超的少年中国
45、说。（老师已分组发放）4、学生朗读三年级课文回到自己的祖国去（华罗庚）。5、6 人小组故事会：介绍自己最敬仰的爱国志士和革命先辈，说说他们对自己的影响。四、振兴中华，贵在行动1、教师：在这和平安宁的时代，振兴祖国的内容和任务已经有了很大的变化。请说说你们对这个问题的看法吧。2、学习小组在组长的带领下，在黑板的指定圈内写下自己的感悟。（一小组）振兴中华，我们的责任是：3、教师介绍我国今天在国际上的地位，恳切陈述我们面临的种种危机：诚信危机、环境危机、恶习危机、战争危机、教育危机、健康危机、科技危机、文化危机，等等。4、延续老师的话题，请学生再谈感想。5、根据以上思考，为自己制定一份切实可行的成材
46、计划。五、总结同学们，我们每一个人的命运都和祖国的命运息息相关。振兴中华是我们每一个炎黄子孙的责任，我们理所当然要尽自己所能，刻苦学习、储备知识和能量，为了祖国的明天、也为了自己的美好未来而努力奋斗！六、课后拓展1、摘抄古今中外的爱国名言。2、了解当代青少年在刻苦学习、立志兴国的模范，准备开展中队会。教学后记：第四单元 科技创造新生活 1、 新科技，新生活教学目标：1、 了解科技发展对人类生存环境的积极影响作用。2、 懂得我们的生活每天都和科技紧密联系在一起，体会科技与人类生存发展的重要关系。3、 初步培养学生对科学技术的热爱之情。重点难点：重点：感受科技的无穷力量，体会科技对人类生存与发展的
47、巨大推进作用。难点：体会科技与人类生存发展的重要关系。教学准备：教师准备：1、蜡烛和油灯的图片。2、收集有关电流发明的历史资料。3、收集有关各种人造卫星的用途的资料。学生准备：1、 观察家里和学校里的电器，做简单记录。2、 调查和搜集电流发现前人类的生活的状况。3、 了解最常见的几类人造卫星的用途。4、 搜集两三项感兴趣的科技发明。教学设计：第一课时一、图片导入1、 教师出示图片：蜡烛和油灯。师：你们在什么时候使用过蜡烛或油灯？然而在点灯发明之前，人类一直在使用它们。2、 教师简单介绍电流现象和被发现的过程。二、调查汇报1、电。（1）小组汇报课前的家里和学校里的电器。（2）学生讲述生活中离不开
48、的电器种类，要求说明理由或举例。（3）阅读“聚焦镜”，了解 2003 年 8 月 14 日发生在美国东北地区大面积的停电给美国带来的损失。（4）体验：如果城市大面积停电，我们的家庭和社会生活将会是什么样子。2、塑料。（1）塑料堪称 20 世纪人类的一大杰作，学生讲述身边的塑料制品有哪些。（2）小组讨论：在塑料产生之前，人们日常生活用品是用什么材料制作的。学生完成“智多星”。（3）体会塑料对于其他一些材料的优点。三、小组合作1、小组自由组合，准备以小品、表演、绘画等多种形式，表现电器和塑料的优点。2、小组汇报。五、课外延伸学生搜集两三项感兴趣的科技发明第二课时一、谈话导入1、 师：我们是如何知道
49、未来几天的天气状况的？2、 教师引出天气预报和气象卫星。二、了解人造卫星1、 教师简述第一颗人造卫星成功发射的经过。2、 联系实际，讨论电视上卫星后给人们带来的欢乐。3、 学生小组交流搜集到的各类人造卫星的用途。完成“体验园”内容。4、 小结：随着卫星技术的日新月异，卫星种类越来越多，令人眼花缭乱，应接不暇。它们在宇宙“公海”里遨游“淘金”，已为人类带来了万贯财富，我们今日的生活，已经无法离开它们。20 世纪发明的人造地球卫星，改变了人类的社会思维、工作和生活方式，成为现代社会发展的巨大动力。三、了解我国的航天科技1、 学生阅读“大事记”2、 学生交流“神州六号”载人飞船发射成功对我国的意义。教学后记：2、科技改变世界活动目标1从印刷技术、电脑技术等科技的发展进步感受科技发展的突飞猛进，体会高科技给人类社会生活、生产带来的好处；2培养孩子爱科技的精神，激发创造意识；3通过搜集重大
