1、1二年 级 上 册 书 法 辅 助学 期 教 学 计 划新课标对本册教材要求1、对学生进行硬笔书写教育，培养学生对书法艺术的热爱。2、使学生会写铅笔字，掌握正确的执笔方法和写字方法，养成良好的写字习惯和正确的写字姿势。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；并有一定的速度, 具备正确书写汉字的基本能力。4、能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构。5、初步感受汉字的形体美，书写规范、端正、整洁。本册教学目的要求1、巩固正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、进一步培养字形分析的能力，对常见的字能正确养成分析字形结构的意识。3、巩固汉字的笔顺规则，明白基本规则有从左到右、从上到下进一步了解汉字的一些常见
2、的偏旁部首。、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口；4、能辨析汉字的四种间架结构：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构。5、书写做到六个字：“规范、端正、整洁”。教材重难重点：1、正确的写字姿势和良好的写字习惯。2、巩固汉字的基本笔画，辨析汉字的四种间架结构。难点: 1、独体字的训练，重在定准主笔（即字的骨架）。2学生人数 男生 人 女生 人 合计 人学生情况分析双基及能力情况简析培优补差措施1、 教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、要不折不扣上好书法辅助课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 25 分
3、钟。要求学生每天练字不少于 20 分钟。3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。5、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。点 2、写做到六个字：“规范、端正、整洁”。37、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛，强化学生正确的写字姿势概念。8、班内开辟书法展览角，定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。减负提质措施1、要不折不扣上
4、好书法辅助课，认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过 10 分钟，学生练习不少于 25 分钟。要求学生每天练字不少于 20 分钟。2、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。3、抓好表率树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请“能手”介绍经验，给予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。4、调动广大家长的积极性，取得家长的大力支持，举行家长问卷调查，如开家长会，向家长汇报成绩。教学进度安排周次 时间 教学内容 课时数 备注1 9、19、5 宝盖儿的书写技法 12 9、99、12 区字框的书写技法 1 3 9、159、19
5、 区字框的书写技法 14 9、229、26 走之儿的书写技法 15 10、610、10 足字旁的书写技法 1 46 10、1310、17 利刀旁、虫字旁的书写技法 1 7 10、2010、24 女字旁的书写技法 18 10、2710、31 双耳旁的书写技法 19 11、311、7 心字底的书写技法 110 11、1011、14 三点水的书写技法 1 11 11、1711、21 反犬旁的书写技法 112 11、2411、28 示字旁的书写技法 113 12、112、5 竖心旁的书写技法 114 12、812、12 提手旁的书写技法 115 12、1512、19 提手旁的书写技法 116 12、2
6、212、26 言字旁的书写技法 117 12、291、2 复习测试 1课题 第一课宝盖儿的书写技法执笔教师 刘洪梅 执教教师教学目标1、让学生知道宝盖儿的正确书写。2、正确书写“宜、实、宁、实等。3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。4、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生书法的兴趣5与情趣。5、掌握读帖要领，会从整体结构、笔画位置几方面观察字形及笔画。重难点重点：巩固正确“双姿”，养学生书法的兴趣与情趣。难点：让学生写好宝盖儿。教学准备 书法作品；展示平台教学时间 1 课时教 学 设 计 修 改 记 录一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，出示万承毅老师的作品，让学生初知“
7、书法” 的概念，激发写字兴趣。二、进行新课。1、揭题：今天我们学习宝盖儿的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、介绍宝盖儿的写法：2、出示“ 宝盖头”，介绍写法。（1. ） 、先写好中间点，再由左向右运笔写好长横，随即向左下方作一短撇就可以了。宝盖头在字的上面部分，要有一定的宽度，能将下面的部分覆盖住。（2） 、示范，书空。（3） 、描红并练写“宝盖头”。3、指导写带有宝盖儿头的字6、指导写：“宜”7（1）观察“宜”：第一笔要写在田字格的竖中线上，以保证整字不歪一边；最后一笔略微超出宝盖儿的宽度。右边要比左边高一点儿，舒展开去。（2）师指导 。（
8、3）学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。7、指导练写“实、宁、室”。（1）指导对“实、宁、室”逐个读帖（2）示范指导，教师在黑板上范写，边提示注意点。实：第七笔是竖撇，在竖中线上起笔，与第一笔呼应，第八笔是长点。宁：偏旁中的点和下面的竖钩要写在田字格的竖中线上，下面的横不能超出宝盖儿的宽度。室：第一笔和第八笔在字的中央，要写在田字格的竖中线上，写最后一横时起笔可以超出宝盖儿的左端，收笔和宝盖儿的右端差不多宽。三、 学生自由练习，师巡视指导。四、 欣赏、交流。（取长补短，互相学习、互相欣赏。）五 、讲书法家的故事：王献之书衣被夺王献之是东
9、晋时的书法家，他是我国著名书法家王羲之的儿子。他的字被当时的人们所推崇、争抢。曾流传着这样一个故事：有个精明的年轻人知道王献之喜爱在洁白的衣服上写字，就特地做了一件雪白的缥纱长衣裳。一天，他就穿着这件长衣8裳去拜访王献之。王献之见了他，看到他穿的一身白衣衫，顿时书兴大发，立即抓起笔，在他的纱襟上写了楷书，然后又写了草书、行书等各种书体，连他的两只袖子和袖口的绲(gn)边上也都写满了字。年轻人察觉站在献之身旁的人要来抢夺，急忙抄着衣襟往外跑，几个人果然追了出来，你抢我夺，没多久，就把他的衣裳扯裂成了许多碎片，这位精明的年轻人最后只留下了一只袖子。六、课堂总结你今天有什么收获？板书设计第一课 宝盖
10、儿的书写宜 实 宁 室教学反思课题 第二课 三框儿的书写技法执笔教师 刘洪梅 执教教师1、认识“区、巨、匹”。2、正确地书写：区、巨、匹9教学目标3、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。4、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生书法的兴趣与情趣。5、掌握读帖要领，会从整体结构、笔画位置几方面观察字形及笔画。重难点重点：巩固正确“双姿”， 培养学生书法的兴趣与情趣。难点：把握独体字的主笔，写好独体字。教学准备 书法作品；展示平台教学时间 1 课时教 学 设 计 修 改 记 录一、课前交流，欣赏引趣导入：欣赏硬笔书法作品，激发写字兴趣。作品欣赏:11二、进行新课。1、揭题：今天我们学习偏旁是三
11、框的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、师：从今天开始，我们书法辅助课上不许用橡皮擦，每一笔想好再落笔，书写时要多动脑筋。5、认读 “区、巨、匹”三个汉字。观察它们都有什么共同的地方。6、指导写：三框儿三框的上下的两个横向笔画都要写成左低右高，且下横略长于上横。12七、指导写“区”（1）观察“斤”：什么结构？你认为哪一笔比较难写？（2）师指导 。笔顺:横、撇、捺、竖折示范：撇的起笔不能超出横的收笔位置，长点的收笔不能超出框下部笔画的右端。三框要框出里面的位置。（3）学生练习，老师巡视指导（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，
12、教师适机点评。7、指导练写“巨、匹”。（1）指导对“区、匹”逐个读帖（2）示范指导，教师在黑板上范写，边提示注意点。巨：第二笔的横折处不能超出框的右边缘，且折要偏左边些，不要折成直角。匹：三框里面是儿，注意竖弯钩不要伸到框外。三、学生练习，师巡视指导。四、欣赏、交流。（取长补短，互相学习、互相欣赏。）五、听书法家故事：褚遂良访师三问褚遂良是唐代大臣，被皇上册封为河南的郡公，后来人们就称他为褚河南。褚遂良是当时的四大书法家之一。有一次，他去拜访虞世南。谈话间，他问虞公：“我的书法比起智永禅师的书法怎样呢？”虞世南说：“听说智永禅师一字值五万钱，你的字能够这样吗？”褚遂良又问：“那比起欧阳询的字，
13、怎样呢？”虞世南说：“听说欧阳询不论何等纸笔，都能够写得13很好，你能够这样吗？”褚遂良显得有些失望，对虞公说：“既然这样，我为什么还要在书法上下功夫呢？”虞世南勉励他说：“你如果刻苦练字，那么一定能写出让自己称心满意的作品，不也很好吗？这也值得推崇呀!”褚遂良听了又露出欣喜的样子，高兴地同虞世南告别，回家去了。 六、课堂总结你今天有什么收获？板书设计教学反思课题 第三课王字旁书写技法执笔教师 刘洪梅 执教教师教学目标1、掌握王字旁汉字的书写规则。2、认读“球、玩、理”。3、书写王字旁的字 “玩、球、理”4、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。145、培养学生书法的兴趣与情趣。重难点重点：巩
14、固正确“双姿”，培养学生对书法的兴趣与情趣。掌握王字旁左右结构的汉字的书写规则。难点：把握王字旁的书写，写好带有王字旁的左右结构的字。教学准备 书法作品；展示平台教学时间 1 课时教 学 设 计 修 改 记 录一、课前交流，欣赏学生硬笔作品，激发学习兴趣 。作品欣赏二、进行新课。1、揭题：你们看到过高空走钢丝表演吗？演员能在高空中行走常要把双手平伸，为什么呢？如果身体向一侧偏离，应该如何调整呢？其实这和我们写字一样的，字不能平衡就不好看了。我们来学习几个半包围结构的字，注意怎样写才好看。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）154、讲解“王字旁的 ”书写
15、要领。比单写的“王”瘦长，第一、二横画长度接近，两画向右上斜，第四笔变成提。教师示范写，指名说出偏旁名称。老师领读笔画名称。（2）出示汉字认读。玩、球、理。5、指导写：“球”（1）观察“玩”：什么结构？你认为哪一笔是关键笔画？（2）师指导书写。（3）学生练习书写（提醒注意双姿）。（4）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。6、小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？出示生字“玩、理”。（1）指名学生说注意点。找关键笔画。(2)师范写，边写边说注意点。 （3）学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。 （4）总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。 三、听书法家故事智永的“退笔冢(zhng
16、)”与“铁门槛”隋代智永和尚是王羲之的七世孙。他住在绍兴永欣寺时，年复一年地练习书法，锲而不舍，仅写秃的毛笔头就有好几瓮。后来，他把这些笔头埋起来，称之为“退笔冢” ，并亲自为它写了铭文。智永的字写得很好，人们争相前来求他的墨宝。求他字的人多得像赶集一样，结果把他家的门槛都踏坏了，智永只好用铁皮把门槛包起来，人们称之为“铁门槛” 。16四、布置作业 练习本课时的生字 板书设计教学反思课题 第四课走之旁书写技法执笔教师 刘洪梅 执教教师教学目标1、正确书写“ 过、边、送、过”四个字。2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。3、增强学生观察、分析、比较的能力，培养学生学习书法的兴趣与情趣。重难点
17、重点：巩固正确“双姿”， 培养学生书法的兴趣与情趣。抓住半包围结构的字的笔顺规则。难点：写好走之旁的字。教学准备 书法作品；展示平台教学时间 1 课时教 学 设 计 修 改 记 录一、复习引入。171、 展示学生优秀作品。2、 学生评价。3、作品欣赏：二、进行新课。1、揭题：今天我们学写走字旁的字。2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。3、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）4、认读认读“边 、这、送、过”四个字。5、出示走之旁，介绍写法：点在上，横折折撇要短，起笔处在点的左下侧，第一转折处对准点的收笔处，横折折撇一笔写成，平捺要写得平而舒展，最后出捺脚。6、教师示范书写“送”，学生观察。示范
18、：关比单写要瘦小，点在竖中线起笔，第二横要在横中线上运笔，最后一笔变点。走之的点起笔处与关的点起笔处在同一横线上。平捺拉长，拖住上部。7（1）学生练习描红书写（提醒注意双姿）。（2）评价点评：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。7、出示剩下的“ 边、这、过”几个字，学生认读后观察，书写这些汉字时要注意什么？（1）指名学生说注意点。强调汉字的笔顺。(2)师范写，边写边说注意点。“边”：参照远，力偏右侧，横折钩的起笔要穿过竖中线，略微出头，竖撇靠近竖中线，走之的平捺要拖住“力”。这“文”窄长，最后一笔变成点，穿过竖中线，走之的平捺拖住“文”字，收笔处在“文”的右下侧。过：先写寸字再写走之。右上的“寸”参照“才”，将撇换成点，点在田字格的三、生练习，师巡视指导。四、交流。学生互评。自评。同桌评价。五、课堂总结你今天有什么收获？板书设计教学反思7
