1、生物备考冲刺复习,与同学们的交流,生物冲刺复习阶段的要求,回归课本夯实基础知识,目标储备答案,填空题的答案 概念的名称 概念的肯定例证或否定例证 专业术语 数字 符号 行为动词,填充题的答案 概念的定义 原理的要点 规律（包括法则）的基本论点 理论的观点 模型的要素 过程或步骤的陈述,方略回归课本 阅读章节的前言和小结 前言部分阐明单元课题目标和重点 小结概述了单元知识的关键 前言和小结中蕴含着相关知识的联系 复读正文中的三类知识 描述事实性知识的术语、数字和符号 关注经典实验及其研究的方法 表述概念要素、原理要点、理论观点的主题词、短语或短句,解析单元复习题 用生物事件解答的陈述题 用概念、
2、原理、理论解答的分析说明题 综合运用有关知识的应用题 探究实验、调查研究、作物育种方案的设计 浏览课本中辅助学习资料 小资料强化单元知识点 图解深化对相关知识的理解 “？”促使你积极思考 “课外读”有利于扩展知识面 “选学”将相关知识深化,任务提高作答质量,主干知识及重点内容,光合作用和呼吸作用的原理及应用 动物三大营养代谢及共同特征 骨骼肌的能源系统及能量供应 微生物生长规律和代谢方式 减数分裂概念及其应用范围 基因概念与遗传信息的传递和表达 人类的遗传病与遗传育种的程序和方法 体温调节和PH调节 抗体免疫和细胞免疫 人与生物圈,重点-1 光合作用过程的能量转换,中心色素(reaction
3、center pigment,P) 电子受体(electron acceptor,A) 电子供体(electron donor,D),光能电能 天线色素吸收光能并传递至中心色素 中心色素吸收光能而释放高能电子，将光能转化为电能,电能活跃化学能 高能电子传递至NADP+，形成NADPH 高能电子释放的部分能量用于生成AT 碳同化阶段将活跃化学能稳定化学能,光合作用的启示 绿色植物的光合作用，是生物圈中几乎所有生命活动所需能量、有机物和氧气的最初来源，是生命之源。 光合作用利用光能将简单无机物合成复杂有机物并释放氧气的过程，是光合结构高效运转、各种反应协调、最清洁的生产过程。 光合结构的高效运转和
4、协调配合，启示我们应树立社会、经济、人口与资源和生态环境协调发展的科学发展观。,光合过程的减量化、能循环、再利用等特征，启示我们应建设“低投入、高产出、低消耗、少排放、能循环、可持续“的国民经济、资源节约型、环境友好型的社会。 提高光能利用率 光能利用率 =（光合成有机物含能量/单位面积日照光能量）100% 提高光能利用率的途径和措施 合理密植、改变株型、间作套种，以便增大光合面积 控制光照条件,提高CO2浓度,供应必需矿质营养 保证氮、磷、钾常量元素的供应 增施微量元素肥料 适时、合理灌水 水是光合作用的原料 细胞内自由水是代谢反应的介质 根吸收的矿质元素在导管系统内随水运输到叶 充分的水分
5、供应能够使发生生理萎蔫的时间缩短，提高二氧化碳的供应,重点-2 高等植物的呼吸代谢途径,呼吸代谢与农业 影响植物呼吸作用的环境因素 温度影响呼吸酶的活性 氧浓度低于10%时无氧呼吸出现并逐渐增强 二氧化碳高于5%时有抑制呼吸作用的效应 种子含水量是制约其呼吸强度的重要因素 呼吸作用原理在农业实践上的应用 安全贮藏的油料种子含水量为8%以下，淀粉种子含水量为12%14% 贮藏果实、块根和块茎主要控制温度和气体成分 水稻育苗要控制温度和保证氧气供应，旱地栽培要适时中耕松土,重点-3 三大营养物质代谢的过程及特征,糖类代谢,血糖 80120 mg/dl,蛋白质代谢,血 液氨基酸纯N 58mg/dl,
6、转变,糖或脂肪,脂类代谢（以脂肪为例）,脂肪,消化吸收,甘油三脂 游离脂肪酸,营养物质代谢的共同特征 细胞内合成代谢与分解代谢同时进行 通过一定来源和去路保持动态平衡 在一定条件下，三大代谢之间互相转化 神经和体液调节物质代谢活动 在酶的催化下物质代谢迅速地进行，凡是影响酶活性的因素都会影响机体代谢 通过代谢实现自我更新 细胞更新 细胞内化学成分更新,三大营养物质的分解代谢,氨基酸,氨基,ATP,葡萄糖,重点-4 骨胳肌的能量供应,磷酸肌酸,肌肉收缩,重点-5 微生物代谢,微生物的营养类型,初级代谢与次级代谢,固氮微生物,固氮微生物的分类,根瘤菌的生活方式 根瘤菌侵入根部皮层和中柱鞘细胞，增生
7、而形成根瘤，其代谢过程消耗根部的糖类，固定大气中氮素供植物利用,自生固氮菌的分离,实验原理： 将表土泥浆接种到无氮培养基上，只有自生性固氮菌能够生长繁殖。 方法步骤： 在无菌环境中将表土样品接种到无氮培养基上；将接种的培养皿置于2830条件下培养34天；从培养基上挑取少许黏液制作涂片，用亚甲基蓝或结晶紫染色；依次用低倍镜和高倍镜观察圆褐固氮菌的形态。,重点- 生命活动的调节,内分泌调节主轴和反馈,人体激素与代谢调节,产能代谢与激素调节,体温调节,酸碱平衡的调节,NaHCO3 / H2CO3,菊花组织培养中的植物激素,重点-7 体液免疫和细胞免疫及关系 过程比较,病原体,抗原,辅助性T h,杀伤
8、T c,记忆B细胞,记忆性T h,记忆性T c,B细胞,浆细胞,抗体,靶细胞,抗原,结构物,TI-Ag,提呈,两者关系,分化,再感染,激活,提呈,吞噬,激活,摧毁,杀伤T c,分化,增生,淋巴因子,辅助性T h,增生,分化,分化,分化,分化,增生,TD-Ag,分泌,再感染,特异结合,分泌,Th细胞的双识别及调节功能,重点-8 减数分裂 减数分裂是通过细胞周期实现的 减数分裂的前间期染色体复制一次 减期联会的同源染色体交换和分离，非同源染色体随机重组 减期染色体着丝点分裂，姐妹染色单体分开,减数分裂与精子生成的关系,初级精母细胞2n,次级精母细胞n,精细胞n,精 子 n,增殖期,生长期,成熟期,
9、变形期,减数分裂,精原细胞2n,精原细胞2n,一个细胞周期,减数分裂与酵母菌的生殖方式,减数分裂与孟德尔定律的现代解释,减数分裂与生物变异的来源,重点-9 基因及其作用原理 基因对性状的控制作用,基因概念的要素,酶,染色体,DNA,基因,（分子片段）,氨基酸 编码信息,调控,复制,传递,表达,突变,结构,分类,翻译是三种RNA协同作用的结果,信使RNA (碱基序列),核糖体 （场所）,蛋白质肽链(氨基酸序列),解读 ,转运RNA(工具),选 进择 位,识别 (通过碱基配对),直接模板,运输(通过进位),肽链伸延 ,重点-10 遗传规律的应用 单基因遗传病,作物的遗传育种方法,重点-11 种群与
10、群落 种群数量消长动态的模型,解说两类增长曲线的含义,种群在无限环境中呈指数增长（J型） 种群在有限环境中呈S型曲线增长 K表示种群环境容纳量， S型曲线渐近于K值 S型曲线表明密度随时间不断上升，随密度上升而增长率下降， K/2处增长率最大 S型曲线分为：潜伏期、加速期、对数期、减数期和稳定期,群落生态学的研究课题,群落 概念,种间关系,生态位,优势种,丰富度,群落 演替,群落 结构,物种组成,空间 格局,水平 分布,群落 外貌,初生 演替,次生 演替,重点-12 生态系统自然生态系统是一个开放、自动调节系统,反馈,解说生态系统结构的一般性模型,生产者亚系统,非生物成分,CO2,无机营养物,
11、领会生态系统内能量转移的要点,能量输入、传递和输出的过程 能量传递的方向、数量和效率 能量金字塔 使能量流向有益于人类的可行措施 提高光能利用率 保护森林和草原 合理发展动物饲养业 大力发展生态农业,通过实例阐明自动调节的原理,热带草原对干旱的抵抗力,草地鼠,草群,负反馈调节（信息流）,轻度污染水体和森林火灾后的恢复力,自动调节遵循的一般规律多样性导致稳定性律生物世代短、结构简单、恢复力强；恢复力强则抵抗力一般较低自动调节能力有一定限度,轻度污染水体,人类活动对生物圈的影响,人口超速增长,地球资源锐减,环境污染加剧,规范训练强化基本技能,实验考查的两种意向,中学课本中的生物制片和染色,制作洋葱
12、根尖细胞临时装片的程序,使用,香蕉DNA的粗提取与鉴定的实验程序,人胰岛素基因的剪接,从细菌细胞中取出环状的质粒DNA； 用限制性内切酶切开质粒DNA，并将人胰岛素基因从染色体上切下来； 将质粒DNA与人胰岛素基因混合在一起，人胰岛素基因会连接到质粒DNA切口的两端，重新形成闭环状DNA； 将携带人胰岛素基因的质粒与细菌混合一起，有些细菌会把重组质粒DNA吞入； 吞入重组质粒DNA的细菌繁殖时，其后代都含有携带人胰岛素基因的质粒，而且人胰岛素基因开始指挥细菌合成人胰岛素。,农杆菌质粒将插入基因转移到植物细胞,分离菌种,原料,生产活性诱导,微生物发酵的基本流程,探究实验考查的切入点,制定计划,提
13、出问题,作出假设,搜集数据,分析结论,交流反思,请你参与 有人质疑：淀粉酶是蛋白质类物质吗？请你设计一个实验来探究这个问题： 针对上述问题，你的假设是_，探究思路是_。 你设计的实验方案中，除淀粉酶外，还需准备的材料和器具有：_，是否需要某些试剂：_。 你测定淀粉酶是否蛋白质的实验步骤是：_。 你对实验结果作出的预测是_,你设计的方案是哪一种？,设计实验方案的依据 预期目标和实验原理 现有的实验材料和实验设备 题干可能给出的有关提示 遵循单因子、有对照、大样本等原则 以实验步骤为主线，将实验的组合及处理，对实验对象的具体操作及注意事项，收集实验数据的方法等加以条理化,实验的大体步骤 确定实验组
14、合及其适量的处理数（遵循单因子、有对照、大样本等原则） 实验器具和试剂准备，以及对实验材料的预处理 对实验组和对照组进行的不同操作（可使用比较的表格） 阐述收集和记载实验数据的具体要求、方法和注意事项 实验预测或者整理数据和分析结论,某生物科技小组用幼叶鞘作为实验材料进行生长素促进生长的探究实验设计和实验结果如下图所示，请分析说明有关问题。,简述实验计划的制定和实施要点：_；_；_。 在上述实验组合中，使用蒸馏水的对照在实验中的作用是_ 。 分析上述实验结果得出的结论是_ _ 。,在下面的图解中，A图是大麦干种子结构剖面图，B图示意将大麦种子横切成两部分供实验用，C图是大麦种子发芽时测定的胚中
15、赤霉素含量和糊粉层中淀粉酶含量的模式图,有人根据图C呈示的实验数据，提出“大麦种子发芽时胚中赤霉素引起糊粉层中生成淀粉酶” 的假设，为了检验该假设的正确性，请你协助完成下列实验探究： 实验应将等量的大麦干种子的一部分分别浸入某种实验溶液中，定时取样测定样本材料中的某种物质的含量，请在下表中填写相应的术语或短句，完成实验方案的设计。,对样本中该物质含量的检测数据进行整理和分析，对照组中该物质含量_ ，而实验组中该物质含量 _，则表明假设是正确的。 若上述假设成立，可以得出：赤霉素促进种子萌发的结论。大麦种子在萌发初期，幼苗生长需要的原料和能源物质由胚乳供应。试用文字或图解概述赤霉素促进种子萌发的
16、过程： _； _； _。,某作物育种单位计划以花粉培养为核心育成冬小麦新品种，选用的小麦品种资源及其育种目标如下：,你认为下列的哪种杂交方式获得的F1经过花培有可能实现育种目标？A (有7 - 洛10) (双6 - 山前) B (有7 - 洛10）（蚰包 - 015）C (蚰包 - 015)(双6 - 山前)D (蚰包 - 015)(双6 - 山前)(有7 - 洛10) 你作出上述判断的依据是在(蚰包 - 015)(双6 - 山前)的F2中，可能选择出接近育种目标但感染白粉病的植株，或者植株偏矮而早熟的植株，这些类型的植株与(有7 - 洛10)杂交，其F1的配子型中可能存在符合育种目标的单倍体
17、。 用F1花粉培育冬小麦新品种的育种程序大体如下：, 用于花培的人工培养基成分，除琼脂外，主要包括：碳源（蔗糖）、氮源、激素、生长因子、水和无机盐 为了促使F1处于单核早晚期花粉细胞形成愈伤组织，基本培养基中加入2，4-D，该物质的生理作用是脱分化，进入细胞周期,当愈伤组织长至直径1mm时转移到新培养基中，培养基去掉2，4-D加上KT1mg/L和IAA0.5mg/L，其作用是：愈伤组织再分化，长芽和生根 待H1幼苗长至7cm时用低温处理则长出大量分蘖，此阶段低温效应是影响生长发育（春化）；然后用秋水仙素溶液浸泡分蘖节的生理作用是使分蘖细胞染色体加倍。 从花粉二代（H2）开始按育种目标对株系性状进行鉴定和选择，其原因是花粉2代为基因型纯合的二倍体，可能选育出符合育种目标的植株。,欢迎指正,谢谢老师和同学,
