1、林黛玉进贾府微型教案作者:代盛江 来源: 代盛江 博客 时间:2006 年 3 月 6 日 专家博客： 张玉新：这是优秀的教学设计，但不是唯一的 董一菲：热荐王东华的发现母亲 祝禧：文化，语文的一面旗帜 精彩导读 第四届第五届课堂教学大赛光盘 3 折特价2009 年十大教育话题 本期首页人物：熊生贵 新中国 60 周年语文教育档案库 全国模范教师窦桂梅老师开博 初中第六单元备教全攻略林黛玉进贾府微型教案代盛江【教学目标】1、认识红楼梦的反封建意义和作者曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。2、了解文中主要人物贾宝玉、林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要方法
2、。3、学习本文围绕中心事件运用多种方法介绍人物的写法。4、了解古典小说中常用的、古今义不同的一些词语的含义。【教学重难点】1、分析主要人物的性格特点，刻画人物的主要方法。2、让学生正确认识红楼梦这部古典名著的反封建的重要意义。【课时安排】课时【教学过程设计】导语设计枉凝眉是大家熟悉的曲子。歌中唱道：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”结果呢?一个是整天为他哭泣（林），一个是整天为她牵挂（贾）。“水中月”“镜中花”这两个形象的比喻对造成爱情悲剧的现实提出了质问。今天，我们一起来读节选自红楼梦第三回的林黛玉进贾府，走进贾府这个封建大家庭，走进黛玉，走进宝玉，走进贾府中的其他人物。解题作者简介曹雪芹
3、，名霑，字梦阮，号雪芹。生于 1715 年，卒于 1763 年。康熙皇帝时，曹雪芹家是非常显赫的贵族世家。雍正皇帝即位之后，曹雪芹的父亲因与皇家派别斗争有牵连，被罢官抄家，曹家从此败落了。曹雪芹的一生经历了曹家由兴盛到衰败的过程，早年过着豪华的公子生活，晚年却穷愁潦倒，卖画度日，生活于贫困之中。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作红楼梦打下了良好的基础。红楼梦，又名石头记，是一部具有高度思想性和高度艺术性的伟大作品，在我国文学史和世界文学史上都占有重要的地位。全书以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为中心，揭露了封建统治阶级的罪恶和腐朽本质，揭示
4、了封建社会必然崩溃的历史发展趋势。背景简介红楼梦开头四回的内容：第一回，是全书的楔子，写了女娲补天、顽古转世、木石前盟的故事，既暗示了人物性格，又为贾宝玉、林黛玉的爱情故事增添了浪漫色彩。女娲补天，剩下一块“无材“的顽石，有一僧人施展幻术，把这块巨大的顽石变成了一块扇坠大小的晶莹的美玉，这块美玉就是和贾宝玉一起降生、又被贾宝玉随时佩戴的“命根子“通灵宝玉“。作者用这块石头“无材补天“的特性来暗示贾宝玉是不符合统治阶级要求的、“于国于家无望“的废物；用这块石头从天而降的顽劣性来暗示贾宝玉的与封建传统相对立的思想和叛逆性格。“木石前盟“的故事，主要介绍了顽石和绛珠仙草的关系。顽石在降世之前曾变为神
5、瑛侍者，用甘露浇灌了一棵绛珠仙草，使仙草能够久延岁月，脱离草木之态，变成了一个女子。后来，顽石要下世投胎时，绛珠也要同去走一遭，为的酬报顽石的灌溉之恩，把一生所有的眼泪都还给他。这绛珠仙草，便是林黛玉的前身。正因为有过这段关系，本篇课文在写到贾宝玉和林黛玉二人初次见面时，都觉得对方眼熟、面善，好像曾经见过。“还泪“之说，也和课文中“只怕他的病一生也不能好的了。若要好时，除非从此以后总不许见哭声“的话相照应。第二回，通过冷子兴的“演说荣国府“，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者开列了人物表。第三回，通过林黛玉进贾府的耳闻目睹，第一次描写贾府环境，第一次描写贾府的一些主要人物，照应了前两回的内容
6、。林黛玉进贾府这篇课文就选自第三回。第四回，通过贾雨村断案，展现小说广阔的社会背景，介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，并由薛蟠的案件引出了薛宝钗进贾府的情节。开头的四回，交代了主要人物、社会背景、典型环境，为小说情节的展开作了充分准备。课文学习三步法：第一步：学生朗读，圈点、勾画疑难点。第二步：老师答疑解难。第三步：强调重点知识：、基础知识点：、重点字词：、读音：敕造（） 阜盛（） 绾着（） 内帏（）（） 盥沐（）两靥（） 忖度 （） 宫绦（） 嗔视（）、词语：小厮：未成年的男仆人。厮，古代剥削阶级对服杂役的人轻蔑的称呼。厮认：互相认识。厮，互相。纳罕：感到奇怪。敛声屏气：恭敬严肃得不敢说话
7、、屏住呼吸。敛，收拢；屏，抑制呼吸。茗碗：茶碗。茗，泛指各种茶。憨顽：天真顽皮，憨，朴实天真。懵懂：糊涂，不明事理。懵，。草莽：指野草、杂草。“腹内原来草莽“，意思是说贾宝玉腹中只有杂草，没有当时一般人所说的才学。潦倒：对自己的举止行为不加约束检点。纨裤： ，原指富贵人家子弟的华美衣着，引申指富贵人家的子弟。膏粱：指富贵子弟。劳什子：北方方言，如同说“东西“。偏僻：偏激、不端正。便宜：方便。态度：神态。像这样的词语，课文中还有，例如：不经之谈：不合常理。体格风骚：姿容俏丽。可怜辜负好韶光：可惜。（红楼梦的“可怜“有时作“可爱“讲。）惫懒人物：涎皮赖脸。(2)、文化知识：2、分析课文：、分析故事
8、情节：课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体可分为三部分：第一部分（第 1 自然段）：故事的开端，林黛玉来到了荣国府。这部分着重描写环境。第二部分（2-14 自然段）：故事情节的发展，通过林黛玉初进贾府的所见所闻，介绍贾府的环境和府中的众多人物。其中：第 1 层（2-4 段），写林黛玉拜见贾母与王夫人、邢夫人等。第 2 层（5-6 段），写林黛玉见王熙凤。第 3 层（7-11 段），写林黛玉见贾赦、贾政，王夫人介绍贾宝玉。第 4 层（12-14 段），写林黛玉初次见到贾宝玉。第三部分（15-16 自然段），故事的结尾，为林黛玉安排住处。(2)、人物形象性格及手法：、贾宝玉：、人物的性格：
9、贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。贾宝玉虽然具有反封建的叛逆精神，但由于他在经济上要依赖封建贵族，思想上又没有完全摆脱封建正统思想的影响，所以他对封建礼教的反抗还是很不彻底的。、写人物手法：a、人物出场之前，作者是从两个方面对贾宝玉作侧面描写的：一是王夫人在嘱咐林黛玉时，说贾宝玉是“孽根祸胎“混世魔王“，意思是说贾宝玉是给全家人带来灾害的祸根。还说“他嘴里一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻“，意思是说贾宝玉喜怒无常。二是林黛玉原先在自己家时曾听母亲说，贾宝玉“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混“。贾府内外这些人贬斥贾宝玉的话，充分表现了他反封建的叛逆性格。人们把他说得这样坏，是因为他的所作所
10、为不符合封建正统人物的要求，违背了封建正统的世俗常情。由此可见，贾宝玉是封建阶级的叛逆形象。b、贾宝玉出场之后，作者从三个方面对他作了正面描写：一是外貌描写。首先从黛玉眼中所见来着力描写他的外貌，先写衣着打扮，后写神态表情。在黛玉看来，宝玉并不是什么“惫懒人物，懵懂顽童“，而是一个眉目清秀、英俊多情的年轻公子，并一见如故，产生亲切感。二是用两首西江月词来揭示人物性格：作者用“后人“的两首西江月来表现贾宝玉的性格。这两首词模拟封建正统派人物的口吻，运用了明贬暗褒的写法，表面上看好像是嘲讽、批判，实际上是在歌颂，既揭示了贾宝玉的叛逆性格，也表达了作者曹雪芹愤世嫉俗的思想感情。第一首词着重在概括贾宝
11、玉的性格特点。“不通世务“怕读文章“是贾宝玉的最主要，也是最可贵的性格，贾宝玉对封建礼教的反抗精神也集中体现在这里。“不通世务“是说他在结交仕人、应酬官府、遵守礼教等方面一概不通，不符合封建正统派人物的要求；“怕读文章“是说他对封建统治阶级奉为经典的儒家著作，对猎取功名利禄的敲门砖-八股文章毫无兴趣。这样一个“愚顽“的“蠢物“，自然被封建统治阶级视为大逆不道的人，说他“行为偏僻性乖张“，然而，这正是贾宝玉的可贵之处。第二首词着重在从批评告诫的角度，正文反作，进一步歌颂贾宝玉的叛逆性格。贾宝玉既不听从封建统治者对他的要求，去“通世务“读文章“，也不安于封建统治者规定的本分，既“偏僻“，又“乖张“
12、，所以，在那些人眼中，贾宝玉既“无能“，又“不肖“，而且天下第一。其实，这正反映了贾宝玉对封建正统思想的不满和反抗精神。三是通过摔玉的情节进一步刻画人物。摔玉的情节。在别人看来是他的“命根子“的通灵宝玉，贾宝玉自己却全不放在心上，只要“发作起痴狂病来“，就“摘下那玉，狠命摔去“。用王夫人的话说，就是“一时甜言密语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻“。用西江月中的词句，就是“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂“。其实，这也是贾宝玉对封建思想不满和反抗的一种形式。应该说，摔玉的情节也表现了贾宝玉的叛逆性格。、林黛玉：、人物的性格：细心、多虑与自尊。即“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，惟恐被
13、人耻笑了他去”。、写人物手法：a、在邢夫人处。邢夫人“苦留吃过晚饭去“，黛玉婉言拒绝了，她说：“舅母爱惜赐饭，原不应辞，只是还要过去拜见二舅舅，恐领了赐去不恭，异日再领，未为不可。望舅母容谅。“这一番十分得体的话，既表达了对邢夫人的感激和尊敬，又表现了自己懂礼节、识大体，可以看出林黛玉做事处处留心在意。b、在王夫人房里。王夫人坐在西边下首，见黛玉来了，便往东让。“黛玉心中料定这是贾政之位。因见挨炕一溜三张椅子，也搭着半旧的弹墨椅袱，黛玉便向椅上坐了。王夫人再四携他上炕，他方挨王夫人坐了。“连坐在什么地方都不肯轻易从事，可见黛玉行事的谨慎小心。c、在贾母房中吃晚饭时，“熙凤忙拉了黛玉在左边第一张
14、椅上坐了，黛玉十分推让“，直到贾母说明了理由，“黛玉方告了座，坐了。“饭后喝茶、漱口之类的事不合家中之事，便“一一改了过来“。d、贾母问黛玉读什么书时，黛玉回答是“念了四书“，但当宝玉问她念什么书时，她却说“不曾读，只上了一年学，些须认得几个字“。先说读过书，后说不曾读，是因为她听贾母说“读的什么书，不过是认得两个字，不是睁眼的瞎子罢了“之后，才改口的，可见她多思多虑，作事小心谨慎。、王熙凤：、人物的性格：年轻、貌美，刁钻、狡诈，心狠手毒。、写人物手法：a、从人物与众不同的出场，既能看出人物特殊的地位身分，又能看出泼辣的性格。b、肖像描写不仅表现了王熙凤的外在特征：-年轻、貌美，而且表现了她的
15、内在性格刁钻、狡诈。c、贾母的“泼皮破落户“凤辣子“的戏谑之语，虽是开玩笑，却一针见血地揭示了人物的性格特点：心狠手毒。d、王熙凤见林黛玉，先是恭维，而后“便用帕拭泪“，接着“忙转悲为喜“，还“亲为捧茶捧果“，差人打扫房间。王熙凤察颜观色，善于逢迎贾母的虚伪性格，被刻画得入木三分，淋漓尽致。e、回王夫人的话，虽是一带而过的情节，却也是刻画人物的重要一笔，它不仅表现了王熙凤善于机变逢迎的性格，也表现了她的精明能干的特点。(3)、分析特点：、分析环境描写、写外观。开头一段。、写布局。以林黛玉的行踪为线索，写了贾府的结构布局。、写陈设。环境描写的作用：一是通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪
16、门贵族的气派。例如开头写贾府的“兽头大门“，门前的“两个大石狮子“，正门匾上的“敕造荣国府“五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。二是通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。如“敕造荣国府“的门匾，皇帝御笔书赐的“荣禧堂“的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。、介绍人物的手法：、有详有略。详写的如贾宝玉、王熙凤，略写的如王夫人、邢夫人等。、有实有虚。实写，人物出场，作者作正面的直接描写，如贾宝玉、王熙凤、贾母等；虚写，人物不出场，作者从侧面作间接描写，如贾赦、贾政。、有的单独介绍，如贾宝玉、王熙凤；有的集体介绍，如迎、探、惜春三姐妹。、有的是在人物出场之
17、后再通过语言、行动等描写来表现其性格特点，如王熙凤；有的则是在人物出场之前就作了侧面描写，充分铺垫，在人物出场之后再作正面直接描写，刻画其性格特点，如贾宝玉。、有的人物是只见其形不闻其声，如迎、探、惜春三姐妹；有的则是未见其形而先闻其声，如王熙凤。采用哪种方法，是由人物的地位、身分、性格特点等因素决定的。例如王熙凤和贾宝玉这两个主要人物，由于在贾府中的地位身分不同，性格特点不同，作者对他们的出场介绍采用了不同的方法，作了精心处理。王熙凤是王夫人的内侄女，贾琏的妻子，年龄不大，又不识字，却掌握着贾府的钱财大权。又因为她极会察颜观色、阿谀奉承，所以深受贾母宠爱。在贾府中她有着与众不同的特殊的地位身
18、分，就凭这，她在府中欺上压下，为所欲为。为此，作者写王熙凤出场也采用了与众不同的方法：未见其人，先闻其声，众人都“敛声屏气“恭肃严整“，她却又说又笑，“放诞无礼“。只有这样写，才符合她的特殊的地位身分，才能表现出她泼辣的性格。而对贾宝玉，作者则采用了人物出场前从侧面描写、充分铺垫，出场后再正面描写，细致刻画的方法。这样写，是为了通过前后对比来突出贾宝玉的性格特点，也为贾宝玉和林黛玉的爱情故事作了铺垫。、分析主题：略课堂作业课外作业板书设计1、王熙凤：写出场：先声夺人，性格泼辣画肖像：美丽的外表，刁钻的本性见黛玉：察言观色，看风使舵回王夫人：果断能干，受宠专权2、贾宝玉：出场前的侧面描写：叛逆者、蔑视世俗，卓然独立出场后的肖像描写：眉清目秀、英俊多情二首西江月：（正文反作法）封建叛逆者3、林黛玉：态度与心境：寄人篱下，步步留心，时时在意外貌、神情、风韵：美丽多情，体弱多病资料集锦
