1、第二章整式的加减-去括号说课稿 韦伟 一、说教材 、 “去括号” ，本节课的内容是第一章有理数的基础知识上的延续，又为下节课“添括号”作基础，以及往后的代数式的计算与应用，起到承上启下的作用。 、本节课的重难点在于去括号法则，准确应用法则将整式化简 括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号，括号前面是“+”号去括号时，括号内各项不变号。二、教法学法分析本节课在教法上力求体现教师的“启发引导” ；学法上突出学生的“探索发现” ，在教学过程中立足于让学生自己去观察、去发现、去创造。因此先让学生展开讨论，探讨“去括号”的方法，教师则进行巡视并引导学生利用分配律去括号。然后由学生讨论得出去括号的法则，
2、最后用一些练习题使学生能够熟练地运用去括号法则。三、说教学流程 1教师先复习，为后面更好地探究去括号法则打下基础。2通过学生自主学习、讨论并总结出去括号法则 3由学生尝试，解决例题，教师点评。 4学生练习，教师小结、讲评 5、学生归纳本节课所学内容，教师补充。四说教学程序为了完成教学目标，解决重点，突破难点，我设计的教学环节是：1、复习旧知让学生通过复习上节课学习的同类项及合并同类项，目的是让学生在去括号后能准确的进行整式的化简。2、学生自学让学生通过分配律去括号得出去括号法则3、总结扩展逐步进行：让学生自己体验法则的形成过程，有利于学生对法则的理解和掌握。学生用自己的语言表述出去括号的法则，
3、教师补充归纳，然后运用去括号的规律进行整式的化简最后教师强调注意事项 1、去括号时先要观察括号前因数的符号； 2、括号内各项要变都变；要不变，则谁也不变； 3、括号内原有几项去掉括号后仍有几项 4、去括号法则的根据是分配律，计算时不能出现有些项漏乘的情况。4、巩固练习 在巩固练习中我把学习的主动权交给学生，让他们先独立思考完成，在学习过程中既培养了学生独立思考的习惯又考察了学生对去括号法则的掌握情况。 5、课堂小结 指名学生总结本节课知识，教师补充归纳。目的是让学生更深刻的。6、布置作业2.2 整式的加减-去括号 韦伟 学习目标：1、使学生初步掌握去括号法则；2、使学生会根据法则进行去括号的运
4、算；学习重难点、关键：1重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简2难点：括号前面是“”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误3关键：准确理解去括号法则教学过程：一、 上节回顾 什么叫做同类项？如何合并同类项？ 计算：4xx ；-6abba8ab 二、 自主预习：1化简下列各式：12（5x ） ；3（x ） 16 132去掉下列各式中的括号。+(c+d)= _ -(c+d)= _.；+(c-d)= _；-(c-d)= _；3去括号时，如果括号外的符号是正号，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_；如果括号外的符号是负号，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号_。注意：去括号有两种情况最容易出错
5、：（1）当括号前面含有因数时，根据乘法分配律，这个因数要与括号里面的各项都相乘，不要漏乘；（2）当括号前面是“”号时，括号里面的各项符号都要改变三、探究学习+（x3）与（x3）如何去括号？快速抢答：-（-a+b）+(-c+d)= _。-3（-b+c）=_。-2(-y+8x)= _。x-3(y-1)= _。下列去括号正确吗？如果有错误请改正。a-（b+c）=a-b+ca-（b-c）=a-b-c2b+（-3a+1）=2b-3a+13a-（3b-c）=3a-3b+c利用上面的去括号规律进行整式化简。例 1化简下列各式：（1）8a+2b+（5ab） ； （2） （5a3b）3（a 22b） 例 2两船
6、从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是 50 千米/时，水流速度是 a 千米/时（1）2 小时后两船相距多远？（2） 2 小时后甲船比乙船多航行多少千米？四、课堂训练：1课本第 67 页练习 1、2 题五、学习体会：1 本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？2 预习时的疑难解决了吗？六、课外作业自 我 测 试：1化简 a+b+(a-b)的最后结果是（ ）A2a+2b B.2b C.2a D.02下列去括号中，正确的是（ ）Aa -(2a-1)= a2-2a-1 B. a2+(-2a-3)= a2-2a+3C.3a-5b-(2c-1)=3a-5b+2c-1 D.-(a+b)+(c-d)=-a-b-c+d3下列去括号中，错误的是（ ）Aa 2（3a-2b+4c ）= a 2-3a+2b-4c B.4 a2+(-3a+2b)=4 a2+3a-2bC.2x -3(x-1)=2x2-3x+3 D.-(2x-y)-(- x +y )=-2x+y+x2- y24已知 a-b=-3, c+d=2,则(b+c)-(a-d)的值为（ ）A1 B.5 C.5 D.45当 a=5 时，则(a 2 -a)-( a 2-2a+1)的值为( )A.4 B.-4 C.-14 D.1
