1、英语语音教学讲义刘家场镇第一初级中学 张雪琴 语言标准的重要性随着现代科学技术的飞跃发展，传递语言的传声技术正在突飞猛进。我们不仅可以跟“天涯海角”的人通话，而且还可以跟机器对话，向它发出指令进行人机交流。 “人机对话”的应用范围将日益广泛。这就对我们的语言水平提出了新的要求，因为机器的“耳朵”只能听一种标准语言，假设我们说的语言不统一，不规范，现代话的设备我们将无法使用。英语是世界上使用国家最多的语言，越来越多的产品设备将使用英语语言来操纵。阿里巴巴一句“芝麻（zhima）开门”就可以让他轻易地打开宝藏之门，但他若说成了“zima开门” ，也只能望宝兴叹了。同样，能说标准的英语也会让我们轻松
2、地去开启智慧的大门，获得知识的宝藏。 语音学习能使我们语言标准一首动听的歌曲，只要在电台上经常播放，你便能跟着哼哼，久而久之，不学自会，而且能唱得惟妙惟肖，这就是潜移默化之功。想把英语说得标准，也应是这个道理。要尽量多听录音，磁带，广播等。开始听不懂没关系，能体会英语的节奏和语调就行。我们学唱一首歌曲，一般是先学谱，后学词，而关键在“谱” ，学英语却老是先学词，后学“谱” ，有的甚至根本不学“谱” ，因此说出来的英语总是不入调，没有英语的味道。我们应该给“谱”应有的地位，并做到心中有“谱” 。而语音就是学习英语的“谱” 。 语音学习的重要性语音是学习英语的第一关，也是整个英语终身学习的基础。语
3、音学好了，对于以后记忆单词，短语，句型，学习语法，发展口语和提高听力都会有很大的帮助，也决定了你在英语学习方面的发展前途。自己发音不标准，就听不懂别人说话。比如，我国的广州人与上海人就无法交流，只能“笔谈” 。一些学生中存在的“哑巴”英语现象，就是忽视语音学习的必然结果。所以，我们怎样强调英语语音的学习都不过分。 英语语音学习的具体内容英语语音学习是我们初学英语的重中之重。这个学习的过程是贯穿于整个英语学习之中的。作为七年级的新生，我们得学习一些语音方面的知识，为以后高中，甚至大学的英语学习打下坚实的基础。英语语音的学习包括以下一些主要内容：一、音素什么是音素呢？下面我说出自己的名字：“张雪琴
4、“。请大家说说看，它有几个音素？大部分同学说是三个。可这是不对的。因为你听到的是三个音节。而不是音素。音素是最小的语音单位。如，蛇发出的/s/的声音，就是一种音素。那么， “张”就应该有“zh”和“ang”两个音素，那么，请你分析一下自己的名字看看，它有几个音素？我请人来说说看。我们从幼儿园开始就学习汉语拼音“a,o,e,i,u,”我们学习音素也要从“a,o,e,i,u”开始学起。而且，汉语拼音能帮助我们熟悉拼音原理，掌握拼音规则，并理解一些语音术语。英语音素共有 48 个，可分为元音与辅音两类。拼音分为声母和韵母，英语中的元音就相当于拼音中的韵母，辅音就相当于声母。元音又分为单元音与双元音，
5、就如韵母分为单韵母与复韵母一样。单韵母有“a,o,e,i,u,” ，单元音中也有“a,o,e,i,u” ，下面我们就用国际音标分类表来学习音素的读音。二、音标音标就是记录音素的符号。音标得装在“/ /”或“ ”中以区别于字母。现在这套教材中严式音标与以往使用的宽式音标的区别主要是在五个元音上：/ i /- / / / u / -/ / / -/ / / :/ -/:/ / / -/ e /英国英语与美国英语在以往 300 年左右的时间里，由于政治，经济，地理，历史等原因，彼此之间产生了一定的差异，这些差异体现在语音，词汇和语法的不同方面，其中英国英语发展变化较大，但并不影响彼此之间的交流。现行
6、的书籍，字典等多是双音标版本的，所以我们对两种音标都得有所了解。音素分类表长元音（5）/:/ / :/ /:/ / i:/ / u:/ 单元音（12）短元音（7）/ / / / / / / / / / / e / / / 元音（20）双元音（8）/aI / / eI / / I / / a / / / / I / / e / / / 清辅音（11） / p / / t / / k / / f / / s / / / / / / t / / tr / / ts / / h / 音素 辅音（28）浊辅音（17）/b / /d / / g / / v / / z / / / / / /d/ /dr/
7、 /dz / /m/ / n / / / / l / / r / /w / / j/ 乐乡学苑英语国际音标新旧对照一览表英语国际音标新旧对照一览表英语国际音标新旧对照一览表乐乡学苑元音发音响亮，声带颤动，呼出的气流通过口腔不受阻碍。辅音发音不响亮，气流在通过口腔时受到一定的阻碍，用来辅助元音构成音节，辅音与元音相拼的方法可以借助汉语拼音的方法。双元音是两个元音的结合，它们的发音一般是前重后轻，前长后短，前音向后音滑动。如：/aI / 不同于拼音中“爱”的发音，但也不能发成“阿姨” 。辅音分为清辅音和浊辅音，在上面的表格中前十个清辅音和浊辅音是成对的。发清辅音时声带不颤动，只送气，发浊辅音时声带
8、则会颤动。我们应该读准每一个音素的发音，在初学阶段要天天读天天看。其中“/ n /”与“/ l / ”有两种发音，它们在元音前发做“/ n /”与“/ l / ” ，相当与拼音中的“ n ”与“ l ”音，如，net, let, 它们在元音后则会发成“/ n /” （恩）与“/ l / ” （欧） ，如， ten,little。要读准音素，我们还得克服南方人方言的干扰，南方人说普通话没有“zh, ch, sh, r”音,且“n” “l”不分，那么我们就得多听，多模仿，多说，来标准我们的语音。在音素的学习过程中，我们常会遇到这样或那样的问题，还会受到本族语发音习惯的影响，造成发音不够标准，尤其是
9、以下几组音，我们来做个听辩练习，看老师读的是哪一组中的哪一个音？ NEW i: e : u: :OLD i: i e : u: u :NEW : eI aI I a I e VowelsOLD : ei ai i u au i up b t d k g f v s z m n l r h w jConsonants No Changes t d tr dr ts dz1 2 3 4 1 2 3 4a) / i: / / / /e / / / b) /i:t/ / t / /et/ / t/ c) /bi:d/ /b d/ /bed/ /bd/ d) /ti:n/ /tn/ /ten/ /tn/
10、e) /sn/ /s / / n/ / / f) /net/ / let/ /nt/ / l t/音素学习中常见的错误有如下几种：（一） 元音错误1长短音不分a) eat it lead lid b) feel fill heel hillbeat bit peak pick seat sit wheat wit2类似音混淆a ) heat hate seal sail b) set sat sight feel fail we way less lass lice read raid see say bet bat bite c) no nor now d) work walk load l
11、ord loud burn born hose horse house bird board first forced（二） 辅音错误类似音混淆:a) knife life b) sin sing c) wine vine d) path pass night light thin thing worse verse mouth mouse net let ban bang forth force not lot （三） 拼读错误1.增音节（即尾辅音后加元音）workworker speakspeaker bigbigger letletter2吞音节partypart workerwork
12、dirtydirt letterlet3辅音连缀中加元音please (单音节) / pli:z / great (单音节) / greIt / 4元音后加鼻音whatwant afraida friend bedbend5走音a) see say b) eyes ice c) / e / / / he hey pens pence send /snd/ greet great pig pick ten /tn/ seem same bed bet pen /pn/d) here hill where well repair repel poor pull air ail bear bell
13、当然，还有一些学生常犯的错误是字母误读，如：“h”发成 / aIt /， “m”发成 /aI m /， “g” “j”不分等，我们在下面的字母集中学习中再来纠正。一、字母字母是组成英语单词的最小单位。我们熟练地掌握了音素，对 26 个字母的学习就易如反掌了。请同学们根据老师的正确发音，试着将 26 个字母的音标逐一写出。 （用 23 课时集中学习 26 个字母的正确发音，音标及规范书写）在这 26 个字母中有五个字母是元音字母，它们是“Aa,Ee,Ii,Oo,Uu”,也可以当作拼音“啊，哦，恶，衣，屋”来记忆更容易。这五个元音字母在英语中的地位可以用“举足轻重”来形容，以后的语音学习我们会围绕
14、这五个元音字母来开展。元音与元音字母是两个不同的概念。每个字母中都含有元音，那么我们可以根据它们所含的元音音素将它们进行分类，请大家自己动手，开动脑筋，将它们逐一放在老师给出的音标后，让它们排好队。字母归类表音素 含有该音素的字母/ eI / Aa Hh Jj Kk/ i: / Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv/ e / Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz/ aI / Ii Yy/ ju:/ Uu Qq WwOoRr乐乡学苑试着将每组中一个“站错队”的字母找出来：a) Aa Jj Cc Kk b) Bb Cc Dd Jjc) Ff Nn Xx Yy d) Uu Qq Ll
15、Wwe) Vv Kk Tt Cc f) Ll Ii Mm Zz 音素和字母的学习是枯燥的，但也是生动的。对前一阶段的语音学习我们将进行一次检测，考查同学们的掌握情况。考试题型如下：第一大题：听辩音素。在你听到的音素下面标上序号。 （20）第二大题：默写 26 个字母及其音标，并在元音下面划圈。 （26+26+5）第三大题：将 26 个字母按其所含元音音素分类。 （26）第四大题：抄写下列句子，要求书写规范，占格正确。 （15）另：姓名书写正确占 2，考试时间为 45 分钟。二、音节1什么是音节？我们说话时，是以音节为单位的。音节是是说话时最小的语音单位，音节是指含有一个响亮音素的声音片段，通常
16、由一个元音音素加上一个或几个辅音音素构成。在汉语中，一般一个字就是一个音节，这个字的拼音中必须要有的是什么呢？当然是韵母了。同样的道理，英语中的音节不可缺少的就是元音了。所以说，元音是音节的核心，它们发音响亮。但是有三个辅音也由于发音响亮，可以直接与其他辅音结合而构成音节(通常在词尾非重读情况下)，所以叫“成节音” ，它们是：“/m/ / n / / l / ” ，例词：little, listen, Leninism 等。2音节的分类一般来说，一个单词有几个元音音素，该单词就有几个音节。有的单词只有一个音节，如，pen, desk, 有的单词有两个音节，如，answer, photo, 有的
17、单词则有三个或更多音节，如，documentary, technology, 按照音节的数目多少，我们可以把音节分为三种：单音节，双音节，多音节。音节多了，就不可能没个音节读得一样重了，所以，音节就按其读的轻重分为两种：重读音节，非重读音节。重读音节就发得重而强，前面还要标上重音符号“” ，并且，单词重音与元音字母的发音有密切的关系。这种分法是我们重点讨论的对象。音节分类表绝对开音节 开音节相对开音节重 读 音 节 闭音节 音 节非 重 读 音 节绝对开音节是指以一个发音的元音字母结尾的词。如；no, hi, she, I , table, duty, China.相对开音节是指以一个元音字母
18、+一个辅音字母（r 除外）+一个不发音的 e（默音 e）结尾的词。如； ice, use, name, like, these ,space, beside.闭音节是指以一个或几个辅音字母（r 除外）结尾的词。如；desk, map, clock, bus.一个单词会有不等的字母构成不等的音节数量，一个音节的单词单独读时肯定是重读的，几个音节的单词得先把它的音节划分出来，再来判断重读与非重读的情况。那么应该怎样划分音节呢？接下来我们学习如何划分音节。3音节的划分.在两个音节相临处有两个辅音字母时（r 除外） ，前一个，后一个。如，apple ap-ple letter let-ter tenn
19、is ten-nis jacket jac-ket .在两个音节相临处只有一个辅音字母时（r 除外） ，通常给后面，但有时也帮助前面构成闭音节，如果重音在后一个音节，则理所当然给后面。如；student stu-dent study stud-y refuse re-fuse rebel re-bel .在两个音节相临处的两个辅音字母若是字母组合，则不可分开。program pro-gram teacher tea-cher daughter daugh-ter .在两个音节相临处要是 r 时，分以下情况讨论：a) 有两个 r 时， 前一个，后一个，但 r 与前面的元音字母不算构成字母组合（不
20、算 r 音节），只按闭音节规律发音。如； carry car-ry / /不发成 /:/b) 只有一个 r 时，若 r 后是元音字母，r 属前面，不算 r 音节，只按闭音节规律发音。如； carat car-at / /不发成 /:/c) 只有一个 r 时，若 r 后是辅音字母，r 属前面，算 r 音节，按 r 音节规律发音。如； cartoon car-toon 发 /:/每一个音节中至少得包含一个元音字母或是包含一个元音字母组合，但“y”是半元音字母，发音与“i”同类，它可以与其他辅音字母构成音节。如；my sky sorry学会了划分音节，我们就能根据音节来记忆单词，以后学习单词的移行也
21、才能心中有数。在音节中起核心作用的是元音字母。那么接下来我们学习五个元音字母在不同音节中的发音规则。r 音 节是指一个或几个元音字母加上 r 或 re 构成的音节。重 读 音 节 开音节 闭音节非 重 读音 节r 音 节Aa / eI / / / / / /: /Ee / i: / / e / / / / /:/Ii(Yy) / aI / / / / / /:/Oo / / / / / / / :/Uu / ju:/ / u:/ / / / /:/乐乡学苑元音字母在开音节中发“本音” ，即字母音，在闭音节中的发音按形象记忆（音标的书写与字母的书写相似） ，在非重读音节中，它们都会弱化为/ /
22、/ / 音。两个或几个字母组合在一起只发一个音，这叫字母组合。有元音字母组合和辅音字母组合，元音字母组合在非重读音节中的发音也回弱化为/ /音。我们这套教材每册书的后面都有字母组合发音表，它的学习将贯穿始终，我们在今后学习中要注意积累，善于发现规律，总结归纳。练习设计：.将下列单词划分音节，并试着写出音标，读一读。ring sofa racket bat tennis broccolipants successstand China so helloaccessory mile Poland dentistlazy rabbit human sheeven recycle beside col
23、lect basket invite picnic Octoberalone foggy duty dumpling club unless baby long 注：没有标重音的单词一般默认第一个音节为重读音节，其他多音节单词先划分音节，然后按老师所标重音判断音节种类后写出音标。. 听老师读单词，试着根据他的读音把它的摸样“描”出来。date wave bag left rock America action moment huge documentary vocabulary 若你写出的 rock 模样为 rok ，documentary 模样为 documentory. 这也是符合拼读规则
24、的，算对了。一、语流中的发音人们说话时并不是以音素或单词为单位来进行思想交流的，而是以短语，句子，文段的形式出现的。音素和单词在孤立和静止的状态下是一种发音，但许多单词在一起构成语流，单词在语流中往往又会互相影响彼此的发音，或是形成一种全新的发音。如；sit, down, meet, you, all, of, us, 这些经常遇到的极其普通的单词的读法大家没有不知道的，可是我们如果对发音没有一定的了解或体会，忽然听见：si(t) down /s(t) dan / , meet you /mi:tu:/, all of us /:lvs / 等读法时，就会莫名其妙。其实，这都是音素在语流中的变
25、化引起的。si(t) down /s(t) dan / 是“不完全爆破” ，meet you /mi:tu:/ 是“音的同化” ，all of us /:lvs / 是“连读” 。由此可见，我们即使掌握了音素和单词的发音方法，也并不意味着就能顺利地说话或朗读了。活的语言并不是音素和音素或单词和单词的单纯相加，而是彼此影响而产生种种变化：有的音消失了，有的音变了，也有两音结合而成为另一个音的。这些变化的情况分为以下几种：1重音1）单词重音重音就是说话时发得比较重的音。汉语中也有重音，轻读的现象。如；“爸爸，儿子，站着，馒头”等词中第二个音节就念轻声。英语中单音节词一般都重读，双音节词和多音节词就
26、有了轻重之分了。单词重音也有规律可循：a) 双音节词和多音节词的重音一般都落在第一个音节上。country brither comerade window family library January但若第一个音节是前缀，则重音落在第二个音节上（主要是从法语中借入的词） ，这类词为数不多，个别记忆。machine police polite hotel canal b) 多音节词的重音一般落在倒数第三个音节上。political organize phenomenonc) 还有一些词带有后缀，它们的重音情况我们在以后的学习中再来讨论。单词重音有区分词义的作用，如；permit n. 执照 pe
27、rmit v. 允许 object n. 物体 object v. 反对present n. 礼物 present v. 馈赠 contest n. 比赛 contest v. 比赛2）复合词和词组重音复合词的重音一般落在第一个单词上。如； homework classroom paper-knife 词组的重音要分不同的情况讨论，在以后的词汇学习中我们再分来具体讨论，重音位置不同也会产生歧义。如；walking stick 走路用的手杖 walking stick 会走路的魔杖English teacher 英国教师 English teacher 英语教师3）句子重音 人们说话时根据表达思
28、想的需要，将某些重要的词加以强调和突出，这就形成了句子重音。句子重音功用有二：一是可以将句子中的单词的重要程度一分为二，一部分突出强调，另一部分退居其次。二是为英语的节奏和语调奠定了一个基础。那么，哪些词应该在句中重读呢？一般说来，实词在句中重读，虚词弱读。当然，实词在句中也会有失去重音的情况，虚词也会有被强调的情况。英语句子的重音分布错落有致，轻重相间，互为衬托，成为英语节奏的特色。I dont know where he is.Our class will have a basketball match against Class Four.Have you seen him? Yes,
29、I am.2辅音连缀英语单词中常有两个或更多的辅音连在一起，这种组合叫辅音连缀。如； maps speak green desks 念这些辅音连缀时要把前面的辅音发得轻而短，尽快地发出，不给元音乘虚而入的机会。否则，maps /mps / 成了双音节，green / gri:n / 成了双音节，desks /desks / 成了三个音节。练读下列单词：class act spring last three every likes cupsjobs 3不完全爆破爆破音“/ p /， / b /， / t /， / d /， / k /， / g /” ，后面紧跟另一个爆破音，摩檫音，破檫音时，前
30、面的爆破音只做好发这个音的口形，不等爆破就转入发后面的辅音，这种现象叫“不完全爆破” 。乐乡学苑练读下列单词：fa(c)tory pi(c)ture re(d) pencil dea(d) shot bi(g) ball Ac(t) Two blac(k) chair goo(d) night hel(p) me goo(d) luck 比较发音a bi(g) country a bigger country a ho(t) day a hotter day不完全爆破是英语语音现象的一个特点，在朗读或说话时，掌握这一特点十分重要，否则便会破坏英语的节奏感，影响语速，并让别人听起来吃力，费解。4
31、音的同化同化是指甲音受相临的乙音影响而在发音上作了调整，或是相互影响而成为丙音，这就叫“音的同化” 。音的同化有以下几种情况：1）辅音的浊化或清化一个清辅音在/ s / 音后会转发成它相对的浊辅音，这是“浊化” 。如；spring student sky sport street skate school名词加复数，会在词尾加-s，动词的单三式，过去式的发音也都有“清辅音浊化”和“浊辅音清化”的现象。2）同化通过以下几组单词的读音变化你就能明白同化了。meet you / tu:/ and you / du:/last year / t: / wont you go? / tu:/5音的脱落音
32、的脱落也称为“默音” 。是指有时两或多个辅音连缀在一起时，其中一个不发音。如； cou(l)d clim(b) We(d)nesday Chris(t)mas lis(t)en 6连读英语中的连读可以简化发音动作，提高语速，这是正确发音的自然结果。汉语中“啊”的变读就是这种结果。何时读为“啊” ，哪些情况下又读为“呀” ， “哪” ， “哇” ，掌握了语音规则，就能读准了。如； 天哪！（tian a ） 来人哪！（lai ren a） 加油干哪！（jia you gan a ）来呀！（lai a ） 去呀！（qu a ）好苦哇！（hao ku a ） 快走哇！（kuai zou a ）这样，你
33、就会发现原来“啊”根本不读“啊” ，只在单读时读“啊” 。而它在句中会和前一个音节的尾辅音结合而成为“哪” ， “呀” ， “哇” 。英语中的连读得发生在同一意群之中。意群是指根据意义和结构的需要，一个句子可以分为若干小段，一个小段就是一个意群。同一个意群里的词一般有较密切的关系。而连读一般发生在同一意群中。通常，前一个词以辅音结尾，后一个词以元音开头，这两个词就可以连读。连读可以用符号“ ”表示。但若相临的两个词完全符号这一条件，而它们在意义上是断开的，那我们就应该停顿，不能连读。读一读spell it is it that is this is stand up get up thank
34、you in a book take a look at it there is a man of forty a bowl of rice for usYou are here in my heart and my hear will go on and on .7停顿、节奏和语调1）停顿我们在说话或朗读时，往往每隔一定的时间后就停顿一下，这是为了便于呼吸并更清楚的表达思想。这与标点符号的作用一样。同一句话，由于停顿不当或标点符号使用不当，会引起歧义，导致误解。我国民间广泛流传的笑话：“下雨天留客天留我不留”就是一例。我们可以理解为“下雨天，留客天，留我不？留！” ，也可以理解为“下雨天留客
35、，天留我不留” 。英语中也有类似的笑话：一天，老师去上课，当他走到教室外面时，听到汤姆对别人说：“老师来了，我敢打赌这蠢驴今天准是讲标点符号的用法” 。老师听见了，一言不发地在黑板上写下了一个句子：“Tom says the teacher is a silly donkey”.学生们哄堂大笑，汤姆也脸红了。老师转身在黑板上又标上几个标点符号，这个句子就成了：“Tom ”，says the teacher“ is a silly donkey”.像这样的故事还有许多，在今后的标点学习中我们再来逐一介绍。停顿的重要性也从这些故事中略见一斑。前面已经提到过“意群” ，各意群之间允许有一定的停顿，但
36、意群内部各词之间不可停顿，必须一气说完。意群构成的一般原则是：a) 冠词与名词b) 介词短语c) 形容词与名词d) 系表结构e) 动词与其主语或宾语f) 副词与动词g) 连词与从句试读：When we landed at the top of the mountain Tony Greens face immediately brightened up and he began looking happily at the beautiful sceneryI know that that that that that boy wrote on the blackboard is wrong.
37、2）节奏节奏是指英语语句中各音节轻重，快慢的一定关系。语句中各音节读起来长短交错，疾徐有致。决定音节的轻重和快慢的是句子重音。英语的节奏犹如发报机发报时的“嘀-嘀嘀-嘀嘀-嘀-嘀嘀-”声，时快时慢，既清脆有力，又流畅连贯。在听觉上给予我们一种美感享受。正如唱歌一样，音完全唱准了，可记忆走若不对，也不会动听。3）语调我们说话时，声音并不始终保持在一个平面上，有时上升，有时下降。这种声音的高低升降与句子重音的结合，便形成了英语的语调。每一个句子都有一定的语调，同一个句子，由于说话人的态度和情感不同而具有不同的语调。以汉语为例：请大家用不同语调来说说：“他病了”a） 沉重的语气b） 怀疑的语气c）
38、幸灾乐祸的语气。英语语调一般分为升调和降调，当然，还有句中上升，特殊语调等。在以后的文段朗读中我们再去实践感知。 美式语音与英式语音的教学英语中既然有两种主要发音，那么我们应该如何学习呢？我觉得要根据我们每个人的不同情况来论，有的人习惯美式发音的就读美式发音，有的习惯英式发音的就读英式发音，我们不能弃其所长而用其所短，而学成一种非驴非马的发音。北方人由于北方话中有儿化韵的原因，对美式发音会更适应。美国英语与英国英语发音不同点如下：1 元音发音有所改变a) /:/- / / （ /:/ 在/ n / / f / / s / / / 前发/ / ）after dance pass path b)
39、/ /- /:/box pot hot clock commac) 元音/:/ / :/ / :/ / / 后加/r /音，即元音之后带有卷舌音。afford garbage burn cover heart support orderd) / ju:/- / u:/ 此变化一般发生在/ n / / l / / d / /t / / s / 后。new duty suit student attitude e) 双元音把尾元音/ /发成/r /: / I / / e / / / - / I r / / er / / r / airplane appear care fair nearby to
40、uristy f) 以上的几个双元音若后面有/r / 以及另外的音节时，都会丢掉/ / 音发成相对的单元音，但要适当延长：hero zero serious area fairy curious rural experience material2 辅音发音基本一致，个别有细微变化。3 有些单词重音有些调整：如；address / dres / /dres / adult /dlt / /dlt /laboratory /lb:rt r / /lb rtr / advertisement / dv:tsmnt / /、dvrtaIzmnt /4 个别单词发音变化，单独记忆。clerk miss
41、ile tomato either neither美国英语与英国英语在语调上也有一些不同之处。 英语语音学习的方法一般来说，要学好语音，我们主张多听，多模仿，多说。多听就是练耳，提高辩音能力。离开了听，一切语言学习都将成为无源之水，无本之木。模仿必须是在自觉的模仿，在理解的基础上的模仿，这样，效果回更好。想说标准的英语，还要多练。 “疯狂英语”的创始人李阳说：“游泳是游会的，唱歌是唱会的，跳舞是跳会的，打球是打会的说英语你得说会”所以，我们得加强练习。 小结我们学习的所有这些语音知识，作为初学英语的学生，一时半会并不能全部接受，这需要我们在平时的语音学习中去加强感性认识才能领会并掌握。加强听，说，读的练习，培养自己的节奏感和语感。对于某些在音素学习中有困难的同学，你们也不要气馁，不要因为个别音素发不好而影响学习英语的信心。比如唱歌，某些歌手，虽有个别字没有咬准，但歌声清脆，唱腔优美，表演动人，仍能博得满堂掌声；反之，即使吐字发音非常优美，但节拍不合，唱走了调，那就全局皆输了。所以音素学习中出现错误是正常的，局部的，不足以影响英语语音的全局。2007-10-10乐乡学苑
