1、健康教育在肝硬化病人的应用作者：张会雅单位：运城市第二医院，山西 运城 044000【关键词】 健康教育 肝硬化 应用健康教育是护士对住院患者的心理、生理、社会的适应能力而进行的一种干预性活动，要求护士运用观察思维、教育能力及丰富的专业性知识帮助指导患者，以调动患者主动参与，从而达到治疗疾病、恢复及增进健康的目的。为了顺应我院高水平服务质量的要求，本着以人为本服务理念，把健康教育作为护理工作中重要的一部分开展起来，由专人负责，满足了病人的心理需求，收到了满意的效果。1 运用护理程序实施健康教育计划 评估病人身体健康状况及心理、社会文化背景、经济状况，了解病人的健康需求；制定健康教育计划。2 健
2、康教育的方法2.1 计划性教育 对于共性问题，可采用有计划地、循序渐进的群体教育，如发病诱因、药物的作用及副作用、化验单的结果等知识教给病人，使其了解发病、治病、防病的一般常识，主动配合治疗。2.2 书面形式教育 将有关资料（肝病康复指南等）交给病人阅读学习。2.3 随机性教育 针对不同个体，不同阶段的健康问题及心理状态，给予有效的正确指导，如护士利用对病人进行治疗、护理的时间。教育的对象除了病人还有家属，并有文字记录。2.4 质控及评价 护士长每周检查健康教育落实情况，采用询问方式检查病人是否具备相关健康知识，必要时重复实施进行和修改健康计划。3 健康教育的内容3.1 入院宣传教育 责任护士
3、主动热情接待病人及家属，介绍病区环境及同室的病友、主管大夫、责任护士、科主任及护士长、病区的作息时间、请假制度、安全制度及隔离消毒制度，耐心回答病人及家属的问题，让病人尽快熟悉环境，消除陌生、恐惧感。在收集资料中确立病人健康问题，提供个体化健康教育。3.2 疾病相关知识宣传教育 讲解留取各种标本的正确方法和有关检查的注意事项、目的、意义，介绍疾病名称、目前病情、病因、临床表现，治疗用药等，发放肝病康复指南手册。3.3 心理指导 肝硬化病人多有焦虑、恐惧、孤独感，对疾病预后担心，对经济负担过重担心，此时，护士应及时给予病人心理援助，耐心讲解，语言要亲切，让病人确信我们已尽全力救治，只要积极配合是
4、完全可以好转的，并取得病人家属的信任、支持和配合，还要告诉病人无论住院还是出院期间，都要保持良好心态，避免过喜过悲，对生活中一些突发事件的发生，尽可能低调处理。3.4 饮食指导 以高热量、高蛋白质、维生素丰富和易消化的食物为主，严格禁酒。根据病人疾病严重程度而定。如肝硬化晚期，适量蛋白质、热量、多维生素、易消化的清淡饮食，蛋白质可以豆制品，牛奶、鸡蛋、鱼、新鲜水果和蔬菜，少量多餐；如食管胃底静脉曲张病人以软食为主，进食时易细嚼慢咽，避免进食坚硬，带刺，粗糙食物，不宜食用多纤维，油炸，油腻食物；如血氨偏高或有肝性脑病先兆者，应禁限制或禁食蛋白质。3.5 休息活动指导 代偿期可合理安排工作及休息，
5、注意劳逸结合，保持良好的精神状态及充足的睡眠时间，失代偿期应卧床休息，并告知病人及家属卧床休息的目的。3.6 用药指导 告知病人常用药的剂量，用法，作用及副作用，严格遵医嘱服药，不得随意增减或漏服，停药，并讲明危害，如代汀、贺普丁等。3.7 出院指导 告知病人及家属继续服药的重要性，应注意休息，合理饮食，遵医嘱定期复查，如有不适及时与科室联系。3.8 健康教育的实施 强调的是要个体化有针对性，要病人及家属知其然便知其所以然，比如饮食应禁酒，还要告诉病人为什么要这样做？以便更具主动性、目的性、积极性，让病人形成自我保护意识。健康教育的开展，顺应了我院发展的要求，尤其是新大楼投入使用后，一流的医疗设备、住院环境，高水平的医护服务。健康教育的开展，增加了病人对我们的信任，使病人和家属的满意度大幅度的提高，不但减少了并发症的发生，而且培养了病人的健康意识，健康责任，健康行为和健康的生活方式，提高了病人的生活质量。当然，我们的健康教育还有许多地方需要完善，还没有成熟的模式，但我们会不断提高。我们相信，凭着我们精湛的医疗技术，优质的护理服务，一定会让病人满怀希望而来，健健康康而归。【参考文献】1郝爱莲,王 兵.健康教育对糖尿病人的影响J.国际护理学杂志,2007,26(3):317.申明：本论文版权归原刊发杂志社所有，我们转载的目的是用于学术交流与讨论，仅供参考不构成任何学术建议。
