1、1“汉语国际教育”硕士生“第二语言习得”课程 考试试卷专业： 年级： 学号： 姓名： 成绩：一 、 填空（本题共 10 分，每小题 1 分）（1） “听说法”是在行为主义学习理论基础上产生的，其核心是 。（2）在生成语言学看来，环境对语言习得只起着 作用。特定的语言社区内，有着不同经验的小孩最终获得相似的语法。（3）1967 年，Corder 发表论文 开启了第二语言习得研究的先河。（4）Dulay & Burt 提出 L2=L1 假说，主要建立在对 语言习得调查的基础上的。（5）鲁健骥将汉语中介语语法错误分遗漏、误加、误代和 四类。（6）学生由于掌握目的语知识的不足，把他所学的不充分的、有限
2、的目的语知识，套用在新的语言现象上，结果产生的偏误，被称为 。（7）语言变异理论和中介语变异理论的语言观是 。（8）语言学能测试有两个，其中一个是 1959 约翰卡罗尔创制的MLAT，其全称为 。（9）与学习动机相关的主要因素有 、动机的强度、社会文化因素和学习者的不同需要。（10）人本主义学习理论代表人物罗杰斯强调教学要 ，教师的任务是帮助学生增强对变化的环境和自我的理解，而不应该用安排好的得 分 2各种强化去控制或塑造学生的行为。二 、 名词解释（本题共 42 分，每小题 7 分）1 中介语2 语言学能3. 动机4. 焦虑5. 交际策略6. 关键期 得 分 3三 、 简答题（本题共 28 分，每小题 14 分）（1）加得纳的“多种智能”假说的主要内容（2）举例说明语言对比分析（Language Contrastive Analysis)的功用和局限得 分 4四 、 论述题（本题共 20 分）克拉申 输入理论的主要观点是什么？结合英语或汉语学习实践谈谈你的认识。得 分
