1、 与时俱进 常教常新谈时政教学在课堂中的应用当学政治变成背政治时，政治学科不仅变得没意思远离学生，而且还掩盖了自身的魅力。好酒也怕巷子深，我们应不断活化政治课堂，增强吸引力，把每节课上的有意思有声有色。在多年教学实践中，我通过利用时事有效组织教学，上出了 “亲民”的政治课，深受学生喜欢。现将一些做法总结如下：一、博观约取 厚积薄发 一堂精彩的政治课绝对少不了鲜活生动的时事材料来支撑。它有效弥补政治课教材内容相对静态、滞后的不足。人们常说政治教师一辈子都是新教师，说的就是政治这个学科紧密联系现实，联系热点的特点。所以在教学工作，我非常注重体现思想政治课教学的时代性。“台上一分钟 台下十年功”，为
2、了课堂上的破茧成蝶，我平时就做教学的有心人，时刻关注社会关注生活，学习并搜集时政素材，养成看新闻读报纸的好习惯。 “问渠哪得清如许，为有源头活水来” 报纸、网络、时事杂志等都是源头活水，我自己订阅了时事半月谈时政资料手册中学生时事政治报考试报等专业性的报刊。“磨刀不误砍柴工”，由于平时积累的多，博观约取，到课堂上往往能信手拈来，做到厚积薄发。我尤其注重研究党的会议文件、每年的政府工作报告等国家重大方针政策，始终洞悉时代脉搏。同时由于是山东省自主命题，省政府工作报告和地方热点也是我关注的热点。为贴近生活，我还立足本市本地实际，让学生充分体会到政治学科的魅力。在学习共产党领导的多党合作和政治协商制
3、度：中国特色的政党制度时，为了让学生深刻体会这一制度的优越性，我用事实说话，选取一组图片，包括中国人民政治协商会议第十一届全国委员会第三次会议的召开场景、各政协委员的风采、德州市各民主党派在政治、经济、文化及社会各项事业建设中活动的身影，然后制作成 flash，配上今年刚发布的政协委员之歌我们，给学生心灵上的震撼，真切感受到中国特色政党制度的优越性。二、 教材时政 有效对接 在教学中，我们采用时政热点与教学相结合，一方面是能使理论由抽象变具体，让学生认识起来更形象、更具体，更有认同感，达成教学目标。另一方面，可以调动学生学习政治的主动性和积极性，活化课堂。那么如何实现教材与时政的有效对接呢？我
4、从两个方面着手。首先要明确课本知识是认识理解现实热点问题的“工具”，要在课本中为热点问题“寻根”。“题在书外，理在书中”，政治学习中要坚持知识与现实的结合，运用课本中的理论知识去分析说明热点问题。在新授课中，我注意前后知识之间的联系，学到后一个内容，总是引导学生思考前面相关内容，前后衔接，把握教材主旨。在一轮复习中，我注意从宏观上把握知识之间联系。以经济生活为例，我引导学生从国家、企业、公民及市场要素等主体角度归纳整合课本知识，形成网络化。这样，原来散乱在各个章节的知识都呼之欲出，为有效对接做好准备。其次要选取和教材有关时政，合理取舍，有效对接。时政信息纷繁复杂，不要舍不得取舍，要围绕教材精选
5、热点案例。要对热点问题有基本分类，有长效热点例如科学发展观，生态文明等，有阶段性热点例如上海世博会、广州亚运会等，有固定热点例如明年是建党九十周年、辛亥革命一百周年。当然，党的会议和两会是风向标。在今年四月份，山东省思想政治优质课上，参赛教师在讲我国的人民代表大会制度的优越性时，由玉树地震发生后我国的反映被世界称赞为“中国速度”说起，自然而然总结了人民代表大会制度能够充分提高国家权力机关的工作效率，便于保证国家权力的统一行使的这一优越性。在一轮复习经济生活时，可以联系即将召开的十七届五中全会要讨论的热点话题。第一大热点话题是进一步健全市场机制，提高经济活动能力。和教材第九课市场配置资源的优势成
6、功对接，理解国家政策的理论依据。并且结合我国目前资源性产品价格机制还没理顺引出市场配置资源的局限性，导出宏观调控的重要性。从而使学生认识到在“十二五”乃至更长时间内，我国建设社会主义现代化的信心和能力。三、 正面引导 升华情感 在课堂教学过程中注重马克思主义基本观点教育，是体现思想政治课程性质的根本要求。凸显观点、关注过程，是我们进行课堂教学必须把握的基本准则。必须坚持这一基本准则，才能切实增强思想政治课堂教学的实效性。走过 60 年现代化之路，经历 30 年经济强劲增长之后，中国国情正发生着深刻变化。一方面我们成绩骄人，另一方面，正如温总理所言：“和别的国家比，我们的国情非常独特。中国的任何
7、成就除以 13 亿，成就是很小；问题乘以13 亿，问题是很大的。 ”中国既是强国，也是弱国；既是富国，也是穷国。在现代化进程中，中国所遇到的困难之大、矛盾之多、问题之复杂是超乎想像的。在学习经济生活第七课个人收入的分配时，同学们看到分析行业差距、地区差距、城乡差距数据时，失望情绪难以避免。作为老师应认真讲清“一个制度保证两项重要举措” ，并结合年底将要出台的工资条例 ，让学生感受到我国政府在这个问题上的作为。并引导学生升华情感，在制度面前人人平等，一定要提高自身素质，争取在就业和创业过程中实现自身价值。尤其值得注意的是在政治生活的教学中，随着公民参与意识增强及网络媒体的曝光，近几年来，网络流行
8、语盛行，继“躲猫猫” “钓鱼执法” “开胸验肺”流行语之后， “你是准备替党说话，还是准备替老百姓说话？”又成了新的网络流行语。 作为普通公民，我们可以发发牢骚。但是作为一名政治教师，在教学中运用这些素材的时候，一定要把握好尺度。首先，我们看到这只是个别现象，不能因为个别而否定主流。再者，这些现象的曝光恰恰是人民监督的结果。我们从中看到了网络这一媒体在公民的政治参与中所起到的巨大作用。当然，“反面教材正面引导”，它警示我们加强党和政府自身建设的必要性，从而实现知识的学习和情感教育的双重教学目的。以上是我在教学实践中对于时政教学在课堂中的应用的三点不成熟看法。总之，如何实现时政热点与政治科教学的有机结合，对每一位政治课教师都是一个永恒的课题，值得我们用心去探索和实践。
