1、大课题 21、古诗两首 共 2 学时导学内容本节内容 望天门山课型 古诗 学时第 1 学时课程标准(内容标准)有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。知识与能力认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。过程与方法正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的主要意思。默写望天门山 。导学目标(三维目标)情感态度与价值观有感情地朗读古诗，通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的主要意思。默写望
2、天门山 。导学重难点 难点 有感情地朗读古诗，通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。导学设计意图认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具准备 无导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化设计一、回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗（学生齐读课题）二、读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交
3、流。a出示课文中生字：断 楚 孤 帆 亦 妆让学生读生字，并帮助正音。b朗读课文望天门山 。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a学生个人读悟。b在学习小组中交流。c在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d教师引导大家说说诗意。回忆李白并背诵他的诗歌。齐读课题。初读古诗，扫除字词障碍。再反复朗读古诗。借助工具书，初步理解诗歌的意思，以读促悟。在老师的引导下，说说诗的意思。导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化设计三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。练习读，整体体验，力求读出
4、感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。 同桌互相背。 四、书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤、帆” 。默写望天门山 。五、总结全诗，深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。在老师的范读后，自由读诗，体会作者所要表达的情感。多方法练习背诵。书写文中生字。说说读完这首诗后的感受。课后反思大课题 21、古诗两首 共 2 学时导学内容本节内容 饮湖上初晴后雨课型 古诗 学时第 2 学时课程标准(内容标准)有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河
5、山的感情。知识与能力认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。正确、流利、有感情地朗读古诗，了解诗句的主要意思。过程与方法正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的主要意思。默写饮湖上初晴后雨 。导学目标(三维目标)情感态度与价值观有感情地朗读古诗，通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。重点 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解诗句的主要意思。默写望天门山 。导学重难点 难点 有感情地朗读古诗，通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。导学设计意图认识“亦、妆”2 个字。会写“断、楚、孤、帆”4 个字。有感情地朗读古诗，
6、了解诗句的主要意思。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教具准备 无导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化设计一、创设情境，导入课文简介西湖景色。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨 。二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：潋 linyn 空蒙 kngmng淡妆浓抹 dnzhungnngm 相宜 xingy读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。很据老师的讲解，回答问题。激发学习兴趣。初读古诗，读准字音，读通课文。多次朗读，体会朗读节奏。交错朗读，相互正音。导学设计过程教师导学活动 学生学习活动 个性化设计三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生反复诵读体验。学生自由背诵。四、作业交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。完成文后练习。交流朗读情况。说说从这首诗中你读懂了什么。反复朗读，读出情感。自由读诗，练习背诵。背诵相关诗歌。完成文后练习。课后反思
