1、 课 程 设 计 报 告课 程 计算机绘图实训题 目 主动齿轮轴年 级专 业班 级学生姓名学 号指导教师设计时间常熟理工学院课程设计报告2目录第一章 绪论 2第二章 Auto CAD 简单介绍 32.1 Auto CAD 的基本功能 .32.1.1 平面绘图 32.1.2 编辑图形 42.1.3 三维绘图 42.2 应用领域 4第三章 实训方案 53.1 实训课题 53.2 方案设计 53.3 操作步骤 6课程设计独创性声明及课程设计小结： 9课程设计成绩： 11常熟理工学院课程设计报告3第 1 章 绪论AutoCAD 是由美国 Autodesk 欧特克公司于二十世纪八十年代初为微机上应用 C
2、AD 技术而开发的绘图程序软件包，经过不断的完善，现已经成为国际上广为流行的绘图工具。AutoCAD 具有良好的用户界面，通过交互菜单或命令行方式便可以进行各种操作。它的多文档设计环境，让非计算机专业人员也能很快地学会使用。在不断实践的过程中更好地掌握它的各种应用和开发技巧，从而不断提高工作效率。 AutoCAD 具有广泛的适应性，它可以在各种操作系统支持的微型计算机和工作站上运行，并支持分辨率由320200 到 20481024 的各种图形显示设备 40 多种，以及数字仪和鼠标器 30 多种，绘图仪和打印机数十种，这就为 AutoCAD 的普及创造了条件。现在最新的版本为：AutoCAD 2
3、011 AutoCAD 软件具有如下特点：(1)具有完善的图形绘制功能。 (2)有强大的图形编辑功能。 (3)可以采用多种方式进行二次开发或用户定制。 (4)可以进行多种图形格式的转换，具有较强的数据交换能力。 (5)支持多种硬件设备。 (6)支持多种操作平台 (7)具有通用性、易用性，适用于各类用户此外，从 AutoCAD2000 开始，该系统又增添了许多强大的功能，如 AutoCAD 设计中心（ADC） 、多文档设计环境（MDE） 、Internet 驱动、新的对象捕捉功能、增强的标注功能以及局部打开和局部加载的功能，从而使 AutoCAD 系统更加完善. 常熟理工学院课程设计报告4第 2
4、 章 Auto CAD 简单介绍2.1 Auto CAD 的基本功能2.1.1 平面绘图能以多种方式创建直线、圆、椭圆、多边形、样条曲线等基本图形对象。 绘图辅助工具。AutoCAD 提供了正交、对象捕捉、极轴追踪、捕捉追踪等绘图辅助工具。正交功能使用户可以很方便地绘制水平、竖直直线，对象捕捉可 帮助拾取几何对象上的特殊点，而追踪功能使画斜线及沿不同方向定位点变得更加容易。 常熟理工学院课程设计报告52.1.2 编辑图形AutoCAD 具有强大的编辑功能，可以移动、复制、旋转、阵列、拉伸、延长、修剪、缩放对象等。 标注尺寸。可以创建多种类型尺寸，标注外观可以自行设定。 书写文字。能轻易在图形的
5、任何位置、沿任何方向书写文字，可设定文字字体、倾斜角度及宽度缩放比例等属性。 图层管理功能。图形对象都位于某一图层上，可设定图层颜色、线型、线宽等特性。 2.1.3 三维绘图可创建 3D 实体及表面模型，能对实体本身进行编辑。 网络功能。可将图形在网络上发布，或是通过网络访问 AutoCAD 资源。 数据交换。AutoCAD 提供了多种图形图像数据交换格式及相应命令。 二次开发。AutoCAD 允许用户定制菜单和工具栏，并能利用内嵌语言Autolisp、Visual Lisp、VBA、ADS、ARX 等进行二次开发 2.2 应用领域工程制图：建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工
6、等等。 工业制图：精密零件、模具、设备等。 服装加工：服装制版。 电子工业：印刷电路板设计。 广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。 分类在不同的行业中。Autodesk 开发了行业专用的版本和插件 在机械设计与制造行业中发行了 AutoCAD Mechanical 版本。 在电子电路设计行业中发行了 AutoCAD Electrical 版本。 在勘测、土方工程与道路设计发行了 Autodesk Civil 3D 版本。 常熟理工学院课程设计报告6而学校里教学、培训中所用的一般都是 AutoCAD Simplified
7、版本。 一般没有特殊要求的服装、机械、电子、建筑行业的公司都是用的 AutoCAD Simplified 版本。 所以 AutoCAD Simplified 基本上算是通用版本。 第 3 章 实训方案3.1 实训课题主动齿轮轴3.2 方案设计轴套类零件1、作用：支承、传递动力，导向等作用。2、结构特点：常熟理工学院课程设计报告7（1）同轴线的阶梯圆柱体或圆锥体，且 dL。（2）常带有键槽、轴肩、螺纹、挡圈槽、退刀槽、中心孔等。3、表达方案：（1）按加工位置将轴成水平放置，并采用垂直于轴线的方向作主视图的投射方向。（2）采用断面图、局部剖等表达方法表示键槽、孔等结构。（3）局部放大图表示零件上细
8、小结构的形状和进行尺寸标注。4、尺寸标注： 主要尺寸基准：径向和轴向（1）径向基准回转轴线 （2）轴向基准重要端面、轴肩面 3.3 操作步骤一，先做出轴的上半部分的大致图形常熟理工学院课程设计报告8二，作出倒角，退刀槽，并用镜像作出另一半部分三，加注标注四，作出局部放大图及断面图常熟理工学院课程设计报告9常熟理工学院课程设计报告10常熟理工学院课程设计报告11课程设计独创性声明及课程设计小结：学习 CAD 的目的就是能够完成与之相关的实际绘制任务，在实际工作中能够更快更准的完成制图作业。本次的 CAD 实训就是运用前面所有的各种绘图工具与编辑工具进行绘制的，希望通过这次的复习和巩固在加上以后的
9、完善能够更灵活快速准确的绘制各种图形从而发挥出 CAD 的巨大作用！在此次的实训中，我不但在无形中就复习了以前的知识和 CAD 操作技巧，也在实训过程中遇到了一些新问题，学习到了一些自己不曾接触的操作技巧，并且通过多次的操作去掌握这些。列如，当尺寸没有按照标准画时，那么在标注尺寸的时候就需要修改数据，不仅影响到了图的雅观，还直接影响了图的真实性，所以在画图过程中就要很细心，一步一步慢慢来，做到精确，无误差，在比如， 在修剪多余直线的时候很有可能会出先剪不掉的现象，我经常遇到，那是因为连线的时候线与线之间根本就没有连接在一起，表现出作图不扎实的意思，在自己多次的尝试中，我逐渐改正了这个不好的习惯。作图，就要用心去做，扎扎实实的完成任务！总之，在此次的 CAD 实训中，我感觉我学到的东西还是不够，知识总是无止境的，还需我们日后多加专研，多加练习，为日后生活或工作中的实际操作能更加熟练打下坚实的基础！学生（签名）：常熟理工学院课程设计报告12课程设计成绩：项目 评分比例 成绩平 时 考 核课程设计报告图 形 设 计图 纸课程设计成绩指导教师（签字）：年 月 日教研室主任（签字）：年 月 日
