1、荷叶圆圆第一课时教学反思今天在我校进行的同课异构活动中，我执教了一年级的荷叶圆圆这一课。上完之后，觉得有很多的感想。自从参加了市小学语文识字与写字教学研讨会，我便在思考怎样才能将会议上的理念渗透到自己的课堂教学中来。在执教这节课的时候，我有了以下几点突破：1、调动学生的积极性，将识字教学落到实处语文课程标准中对于小学一二年级学段的识字要求是：要学生有识字的愿望，能够主动识字。因此，我本着“兴趣才是最好的老师”对本节课的识字环节进行了这样的处理：在学生读完课文之后，想让学生把本课需要认识的生字自己借助拼音读一读，觉得自己读的可以了，就轻声的读给自己的同桌听。在进行生字检测的时候，我直接出示了不带
2、音节的生字，让学生进行认读，学生在经历了自读、同桌互读之后，对于字音把握的很准，为了体现学生的差异性，我还特意选了本内平常认识非常困难的学生来进行认读，结果发现他们夜读的很标准，这说明班内学生掌握的非常好了。在识字环节中，我始终让学生保持着高涨的学习热情， “猜字谜，新老朋友我都认识、动起来”等游戏方式的设置，充分调动起了学生学习的积极性，这样学生的学习效果是事半功倍的。2、精心设计内容，检测学生的识字效果对于学生认识的这些生字，紧靠本节课中词语的检测我觉得是远远不够的，因为一二年级的学生的记忆力相当惊人，很多时候我们会发现他们的课文背诵的很熟练，但是单独拿出其中的几个字他们是不认识的。鉴于此
3、种情况，在本节课中我还设计了将所学过的生字融入到新的儿歌和文章这样的陌生环境中来进行检测，内容是这样的：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑。小鱼儿，笑嘻嘻。青蛙蹲着呱呱叫。这首儿歌里面包含了本节课需要认识的所有的生字，又是对本篇课文的概括，当展现在学生眼前的时候，学生们不用吩咐，不由自主的进行了朗诵，在学生学习的疲倦的时候，学生的兴趣再一次被调动了起来，并且经过检查，效果很好，学生对本节课学生的生字真正认识了。当然本节课中也存在着一些不足之处：1、由于对本节课的准备不够充分，当学生看完“风中的荷叶”视频后，把照样子说词语这个环节漏掉了。2、 在学生仿说句子的时候说的太多，占用了很多的时间，致使后面的写字环节没有时间处理，这个环节可以直接让学生选择其中的一个来说说就可以了。
