1、邹忌讽齐王纳谏主备：_ _ 审核：_ 审批： _ 授课人：_ 班级：_ 小组：_ 姓名：_九 级 下 册 课题： 邹忌讽齐王纳谏 课型：综合课 课时：2【学习目标】1 .掌握文中重点文言词语的意义和用法;2. 理读课文，总结一词多义、古今异义和词类活用现象。3 .欣赏邹忌的讽谏艺术，理解讽喻说理的特点。【重点难点】1. 反复诵读中对文章的写作特色和劝谏技巧的领悟。2. 类比手法的运用及作用导学流程1.预习（20 分钟2.探究（25 分钟3.测评（25 分钟4.总结（1 0 分钟走近人物：邹忌，齐国的谋臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。据史载，一次邹忌听齐威王弹琴，他就籍谈论弹
2、琴，阐述治国安民之道，齐威王听后，大为赞赏，封他为齐相。而当时的谋士淳于髡不服，就用隐语向邹忌提了关于修身、处世、安民、用贤、治国五个难题，邹忌都能对答如流。辩论结束后，淳于髡对他的仆人说，看来这个人破格重用的日子不会远了。时过一年，威王果然封邹忌为成侯。邹忌不【学习过程】一 自主学习质疑交流1 阅读课文翻阅资料，了解作者、作品及故事人物（自学、群学）。2 学习课文生字词，扫清朗读障碍，并反复朗读课文，初步感知故事内容。3 利用课文注释与工具书，理解课文内容，掌握文中一词多义、词的活用等知识，对难以理解的地方在课本做好标记，并与同学交流讨论，达到熟练的运用现代文复述课文的目的（自学、对学、群学
3、）。二 合作探究展示反馈1邹忌由自己和徐公比美想到了什么？他是用什么方法讽谏齐王的？他的结论是什么？2为什么说 邹忌进谏的方法很巧妙？邹忌 为什么不“直谏”而要“讽 喻”？3你怎么评价邹忌和齐王？4邹忌的劝谏技巧对我们今天的人际交往有什么启示?三 归纳总结训练检测：1 邹忌讽齐王的起因是什么 ？邹忌是怎么样讽齐王的？邹忌讽齐王的结果怎么样？2 。完成课堂作业的相应练 习。【知识链接】(1)战国策是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。战国策原名国事短长事语长书等，由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策，至
4、于这部书的作者，已不可考。战国策语言活泼流畅，粗中有细，刻画人物栩栩如生，如善于讽谏的谋臣邹忌，任性顽固的贵族老妇人赵太后，追逐功名富贵的策士苏秦。另外，还特别善于运用一些讽喻性的小故事作比，【整理学案】仅是一 个能言善辩的雄辩家，而且是一个有远见的政治家。齐威王，是一个很有作为的君王，据史载，他继位之初，好为淫乐，不理政事，结果“百官荒废，诸侯并侵，国且危亡，在于旦暮。”齐威 王爱隐语，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭 ，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲 天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修明政治，齐国大治。【课堂评价与反思】如“画蛇添足”“狐假虎威”“南辕北辙”等。战国策不愧史先秦历史散文 中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。
