1、仁 爱 八 年 级 英 语 下 册 说 课 稿 灵宝市故县镇第一初级中学 王向丽 仁爱八年级英语下册教材分析 新课程标准总体目标定位：把培养学生的综合语言运用能力置于学生语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上，以发展学生综合能力的情感态度为目标，把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生学习的方式。一说新课标对本学段、本学科的基本要求：1. 听1）.能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息；2）.能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件；3）.能根据连续指令完成任务；4）.能听懂初级英语教学节目。2. 说1）.能根据提示给
2、出连贯简单的指令；2）.能引出话题进行几个回合的交谈；3）.能在老师机的帮助下或根据图片用简单的语言描述自己或他人经历；4）.能教师的指导下参与角色扮演；5）.能使用正确的语音语调。3. 读1）.能连贯流畅地朗读课文，能读懂说明文等应用问题的材料；2）.能从简单的文章中找出信息，理解文章大意；3）.能根据上下文，并猜测生词的意思；4）.能理解并结实图表提供的信息；5）.能理解时间发生顺序及人物行为；6）.能读懂简单的个人信件；7）.能运用词典工具书帮助阅读理解；8）.除教材外，阅读量达 10 万词以上。4. 写1）.能正确使用标点符号；2）.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明；3）.能写
3、出简短文章和简单指令规则；4）.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草修改作文。二、说教材的结构体例安排：在听说训练中，本教材采用 Look, ask and answer / Look, listen and say / Work alone 等环节，图文并茂，以轻松活泼的对话形式呈现课标中的功能意念和话题项目，培养学生积极向上、健康和谐的品质。在读写训练中本教材又设计了 Read and understand / Look, read and match / Written work / Pair work / Project 等环节，不仅给学生提供了内容广泛的阅读教材，提高学生的理解能力
4、和语言运用能力，帮助学生了解世界，扩展视野，而且鼓励学生运用观摩、分析、归纳等方法学习语言知识和感悟语言能力，并展开综合探究活动，把学习由课内拓展到课外，为他们终身学习和发展打下良好的基础。三、说教材内容：八年级下册教材共四个单元，每个单元有 3 个话题，每个话题又 A B C D 四个部分。Section A话题的简单形式（对话）基础 听说主导。先输入，后多种活动。Section B话题的比较复杂形式（对话）发展 听说主导。先输入，后多种活动。Section C 话题的复杂形式 （短文阅读）延伸 阅读主导。先输入，后活动。Section D 复习 综合技能 总结归纳 课题探究。Unit 5
5、的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一话题（Why all the smiling faces?）通过 Kang Kang，Maria, Jane 和 Michael 四个同学谈论话题音乐之声以及与 Mr.Lee 的谈话自然的引出了高兴和快乐，失望和安慰的情感。第二话题（I fell better now.）由 Li Hong 的哭泣引出伤心的感情，进而由教师的出现引出安慰剂建议等用语。第三个话题（Many things can affect our feelings.）围绕 Michael 的病情映出对事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式，联系实际生活，把英语教学和情感教育有机的结合起
6、来。Unit 6 教学内容主要围绕旅游和交通方面的话题张开。第一话题（Were going on a spring field trip .）让学生学习如何用英语谈论旅游。用英语进行预订车票、预订房间等。动词不定式是本部分的重点语法项目。第二话题（How about exploring the Ming Tombs ?）向学生介绍了去明十三陵的探险经历，让学生了解中国历史上遗留的古迹。时间状语从句和方位词的用法是该部分的语法重点。第三话题（Bicycles are popular.）介绍了骑自行车旅游，环青海湖国际公路自行车赛，从而引出交通安全以及交通规则。由 if 引导的条件状语从句式本部分
7、的语法重点。Unit 7 教学内容主要围绕饮食的话题展开，融入了功能项目里社会交往中“邀请”（ lnvitation ）、“打电话”（Making telephone calls）和“就餐”（Having meals）等目标语言；学生在学习知识的同时，学会关心帮助别人；在了解中国饮食文化基础上，了解不同国家的不同饮食习俗。具体分析如下：Topic1 由 Jane 和 KangKang 谈论 Daniel meals 想在家乡建立一所学校，为帮助 Danie lgali , KangKang 他们决定举办一个“国际美食节”。围绕“美食节”，他们做了大量的准备：通过网络了解 Daniel 的情况，
8、打邀请电话，写邀请函并制作海报等。语法重点是宾语从句的运用。另外，教师在教学语言知识和语言技能的过程，要渗透对学生的情感教育：关心他人，互相帮助。Topic2 是 Kangkang 他们切实为“美食节”做准备。Kangkang 跟妈妈学做炒米饭，引出中餐的炒饭和面条的制作过程和方法，接着又推出西餐中三明治的做法，自然引出如何进食西餐，接下来具体介绍日本、美国、中国、印度、泰国、法国等国家的饮食习惯、健康饮食及餐桌礼仪等，比较中西方饮食方面的差异，为下一个话题“国际美食节”的召开作准备。对学生的情感教育侧重于，培养学生参与实践的积极性，鼓励学生大胆在生活中接触英语并培养学生自主精神。使学生在了解
9、中国文化的同时，乐于接触外国文化。Topic3 开门见山地描述了“国际美食节”召开的热闹情景，接下来顺理成章的描写人们点菜的场景，大量运用课本上学过的点菜进餐的语言表达，补充说明了餐具的使用方法以及如何养成健康饮食的习惯。对学生的情感教育侧重于在做完一件事后，体验成功的喜悦，并初步树立“国际大家庭”的概念及仁爱的思想。Unit8 主要围绕服装方面的话题展开，谈论服装的名称、质地、人类穿衣的由来、不同场合的得体着装及世界服装文化等内容，内容贴近现实生活，便于展开讨论。Topic1 主要围绕班级内的一个小型服装秀展开。四个主人公和其它小朋友为了使自己更加漂亮和英俊，分别选择不同质地和样式的服装，从
10、而学习多种服装的名称以及分类等知识。Topic2 通过教师和同学们对“是否穿校服”发表观点以及同学们做调查等，介绍了不同场合穿不同服装的必要性及得体性；还从审美的角度谈到了不同体形的着装情况。同时还介绍了不同职业的不同服装。Topic3 通过观看服装秀，谈论中国传统服装文化及异国传统服装文化。同时复习并总结本单元所学服装名称。总之，八年级以运动、健康、爱好、我们的世界、快乐、旅游、美食、服装八个话题让学生掌握一般将来时、过去进行时、感叹句、反义疑问句、简单句的基本句型：主语系动词表语，两种从句（状语从句和宾语从句）,三种词汇（系动词、形容词和副词）。这套教材就是通过不断出现的任务和活动，使学生
11、能够用多种手段生动的与他人交流，并开展课题探究。它将最先进的语言知识和教学方法植入课堂，为学生将来能用英语与他人自信、有效地交流做好准备。四、本册书中在中招考试中长常出的知识点：Unite 5Topic 1.linking Verb +adj.(系动词+形容词)Topic 2.Adverbial clauses of reason(原因状语从句).Unit 6.Topic 1.infinitives(动词不定式)Topic 2. Adverbial clause of time.(时间状语从句)Topic 3 Adverbial clause of condition (条件状语从句)Unit
12、 7Topic 1.2 和 Unit 8 Topic 1.2 Object clauses (宾语从句)Unit 7Topic 2.3 Comparative and superlative degrees of adverbs(副词的比较等级)Unit 8 Topic 1 so that; so that .(目的状语从句)这些语法知识的学习，将会使八年级学生的阅读能力，综合语言的运用能力有很大的提升。五说教材的结构和特点：1、结构：1）.以话题为主线串起了语音知识、语言技能的讲授与掌握。2）关注学生的情感态度与学习策略的培养。3）在交际中注意到中外交际习俗的差异。2.特点：1）生活性：话题
13、内容与学生的生活有很紧密的联系，富有生活气息。Our clothes, Enjoy . cycling 。 Food Festival。学生很乐意接受，很容易融入到本话题中。2）人文性：本教材体现了新课程的价值双方的追求，以人为本，注重人的发展，很容易引起学生的共鸣。如 Feeling happy。3）教材的个别语法学生比较难以接受，如：宾语从句。六.说教法与学法： 1教法：1）创设真实得语言环境，培养学生的能力。2）面向全体学生，大面积提高学生成绩。3）注重学生的情感教育，培养学生正确价值观的取向。2.学法：1）学会利用导学卡预习。2）学会独立学习和合作学习。3）学会复习，注重语言的反复练习。七构建理想的英语课堂1 理想的英语课堂应是学生学习的加油站，学生感受语言美的窗口，学以致用的舞台，是学生全面发展的主阵地2. 学生学的快乐，教师教的快乐。学生学有收获，老师教有成就3.师生互动，经常交流，共同成长让我们共同努力:把我们的英语课堂打造成真正人文的、灵动的、高效的，焕发生命活力的舞台。
