1、- 1 -四川省邻水实验学校 2017-2018 学年高一语文上学期期中试题（含解析）现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。在我们脑洞大开、穿越时空地幻想了一把微信与微博对古代艺术圈的影响与冲击之后，再回到现实，看看微信与微博对今天的艺术圈生态究竟产生了何种影响？ 微信与微博作为即时沟通和展示的社交平台与自媒体，能不能打破艺术圈原有的秩序？弱势的后生会不会有更多的机会与大咖交流？艺术圈会不会因为无时无刻的交流而更加有活力？艺术家可以随时随地展现自己的创作与生活，会不会拉近与观众的距离？艺术会不会因为微信与微博而普及？艺术与文学、音乐、哲学会不会有更多的跨界交流？事实上，这一切都
2、没有发生。 艺术圈的微信与微博上最常见的是晒各种艺术展的照片但是极少有对展览的中肯批评。艺术圈的年轻人晒展览炫耀自己到此一游，大人物晒展览以名声为朋友做人情。尽管微信与微博给了我们前所未有的方便来表达和辩论倘若在宋代，我们会在微信与微博上看到文人画家与宫廷画家的对峙；在明代，我们会看到吴门与浙派的辩论但是在今天的微信与微博上看不到观点对峙与学术辩论，我们无意得罪朋友，也无意挑战权威。 艺术圈的社交平台与自媒体上最热门的是“微拍”以微信与微博作为平台的拍卖。微信与微博作为传播技术的巨大进步，仅仅被当作为商业与消费提供的一个机遇，我们没有把这个平台的巨大进步视为普及艺术、交流思想和经验的权利。倘若
3、十八世纪的欧洲有了微博，相信是那些渴望自己的艺术理念获得更多认同的新派画家在狂欢，而不是画商。 我们偶尔也在微信与微博上晒书单放音乐，但是我们对晒出来的文学和音乐往往只有感怀，没有灼见。在没有微信微博的年代里，那些艺术圈内与圈外的真诚交流福柯和玛格利特，左拉和马奈，毕加索与阿波利奈尔那些哲学、文化与艺术的跨界联谊，今天的微信与微博上全无踪影。 微信与微博不仅没有跨界，也没有跨越“阶层” ，更没有跨越“团体” 。我们极少看到艺术大咖与后生的交流，也看不到不同的“利益群体”或“派系团体”抛弃“派别身份”来共同探讨一个学术问题。倘若不同派系在生活中难得坐在一块喝茶或研讨，微信与微博无疑是一个理想的交
4、流平台，遗憾的是，技术的进步无法超越利益与人情。 - 2 -当然，我们还常常看到艺术圈中人对时政与世风的批判，但是在微信与微博上痛心疾首之余，并不妨碍我们转过身去娴熟地遵循江湖潜规则行事。人情、义气、小团体对公平秩序的破坏和对学术的侵蚀，在我们看来与腐败时政或堕落世风无关，我们那只点赞的手永远是无奈和无辜的。 技术的进步让我们拥有了远比旧时的雅集和沙龙更完美的社交平台和自媒体，但是我们在微信与微博上看到的并不是无所畏惧的坦陈胸怀，并不是前辈对后生的提携，并不是新人对权威的挑战，并不是跨越阶层与派别利益的学术辩论，并不是跨越界别的文化思潮的碰撞。同样是社交平台与自媒体，雅集是中国文人画家巩固一个
5、阶层的审美与文化的工具，欧洲沙龙是新派艺术家挑战旧价值的工具，而今天的微信与微博，在它重新散发出理想主义与自由精神的光芒之前，只不过是艺术圈的一个玩具。 （原载读者欣赏2015 年 3 月号）1. 下列关于文中“艺术圈的微信与微博”的表述，不正确的一项是（ ）A. 艺术圈的微信与微博作为即时沟通和展示的社交平台与自媒体，远比旧时的雅集和沙龙更完美，体现了传播技术的巨大进步。B. 艺术圈的微信与微博是一个理想的交流平台，遗憾的是技术的进步无 法超越利益与人情，没有跨界、跨越“阶层”和跨越“团体” 。C. 微信与微博给了艺术圈中人前所未有的方便来表达和辩论，但在今天的微信与微博上看不到艺术圈中人的
6、观点对峙与学术辩论。D. 今天的艺术圈的微信与微博只不过是艺术圈的一个玩具，对今天的艺术圈生态没有任何影响与冲击，对今天的艺术圈来说没有任何意义。2. 下列理解，符合原文意思的一项是（ ）A. 艺术圈的微信与微博上最常见的是晒各种艺术展的照片，但往往只晒不评；偶尔也晒书单放音乐，但往往只有感怀，没有灼见。B. 微信与微博作为传播技术的巨大进步，没有被艺术圈视为普及艺术、交流思想和经验的权利，反而被当作为商业与消费提供的一个机遇。C. 旧时中国文人画家仅靠雅集巩固一个阶层的审美与文化，欧洲新派艺术家只用沙龙挑战旧价值，雅集和沙龙是他们的社交平台与自媒体。D. 今天的微信与微博上看不到真诚交流，看
7、不到跨界联谊，也没有“跨界阶层” ，更没有跨越“团体” ，微信与微博只是人们的一个玩具。- 3 -3. 根据原文内容，下列理解和分析正确的一项是（ ）A. 艺术圈的人在微信与微博上可以坦陈胸怀、提携后生、挑战权威，可以跨越阶层、派别利益辩论学术，可以跨越界别进行文化思潮的碰撞。B. 宋代文人画家与宫廷画家对峙，明代吴门与浙派辩论，十八世纪欧洲新派画家渴望自己的艺术理念获得认同而狂欢，打破了艺术圈原有的秩序。C. 如果没有微信与微博，今天还能够看到旧年代那些艺术圈内与圈外的真诚交流和那些哲学、文化与艺术的跨界联谊，它们不会全无踪影。D. 人情、义气、小团体破坏了公平秩序，侵蚀了学术，就是腐败时政
8、或堕落世风的表现，但艺术圈中人不这么看，认为前后没有关系。【答案】1. D 2. B 3. A【解析】1. 试题分析：本题既是考查筛选信息，又考查对中心的概括评价。D 项中， “对今天的艺术圈来说没有任何意义”说法太绝对。2. 试题分析：此题考查筛选信息，和概括文意。A“往往只晒不评”错，原文是“极少有对展览的中肯批评” 。C“仅靠”与“只用”错，原文无据。D 扩大范围， “看不到真诚交流”“只是一个玩具”都是针对“艺术圈的微信与微博”而言，不是泛指“微信与微博” 。3. 试题分析：此题考查筛选信息，和概括文意。B “都打破了艺术圈原有的秩序”原文无据。C 曲解文意。不是“微信与微博”导致了
9、“那些艺术圈内与圈外的真诚交流那些哲学、文化与艺术的跨界联谊”的消失，而是其在“今天的微信与微博上全无踪影”论述类文本阅读 在我们脑洞大开、穿越时空地幻想了一把微信与微博对古代艺术圈的影响阅读答案。D“就是腐败时政或堕落世风的表现”错，原文意为与“腐败时政或堕落世风”相关。点睛：这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当等问题。要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。文学类文本阅读阅读下面的文章，完成下列小题。爱情信
10、使 欧亨利（美国）在这样的季节，公园里很少见到游人。这位坐在路边长椅上的年轻姑娘，大概是想出来- 4 -抢先品尝春天来临的滋味。她静静地坐在那里，沉思着，脸上显出几分忧郁和伤感。一个身材高大的年轻小伙子，沿着她附近的一条小道匆匆穿过公园，身后跟着一个男孩，替他拿着手提箱。小伙子看见姑娘，脸上马上红一阵白一阵的。他从离她仅有几米远的地方经过，但那姑娘却好像根本没有看到他似的。他又往前走了四五十米远，在一边的长椅上坐下。男孩扔下手提箱，两只机灵的眼睛不解地盯着他看。他对男孩说：“我想请你传个话给坐在那边椅子上的姑娘，告诉她我是打从这儿路过去火车站的，我要去旧金山。你对她说，因为她吩咐过我不许跟她说
11、话，也不许给她写信，我只好用这种方法最后一次请求她：为了我们旧日的情谊，别再这样感情用事。你对她说，无缘无故地指责并甩掉一个不该这样对待的人，既不说明理由，又不给人以解释的机会，这有悖于她善良的本性。去，就这样告诉她吧。 ”小伙子给男孩手里塞了一枚硬币。小男孩朝小伙子望了一会儿，然后撒腿就跑开了。他走近姑娘身旁，先是犹豫了一下，随即便大大方方地说：“小姐，那那边椅子上的先生派我来向您打个招呼，表白他的心意。要是你不认识那小伙子，那他就是故意戏弄您，您您只要说一声，我在三分钟之内就能把警察叫来。要是果真您认识他，那我我就要把他那一大堆废话说给您听了。 ”那姑娘听他这么一说，脸上显出了一点兴趣。“
12、我先前认识那位先生，我想就不用劳驾警察了吧。你也可以替他表白，不过不要搞得露天表演似的。 ”“哦。 ”小男孩浑身都耸动起来， “他说他已将所有的衣服都收拾在那只手提箱里，要赶往旧金山。他说您把他当作薄情郎拒之门外，又不肯给他个分辩的机会。他说您给他的打击太大。 ”姑娘凝视着竖立在杂树丛中的那座忧郁的雕像，冲着小信使说道：“你去告诉那位先生，首要的是忠贞不二和真诚可信。请你告诉他，我已尽最大努力剖析自己，我知道自己的心灵深处需要什么，但更清楚它有软弱的一面。这就是我不让他解释的原因。我不是凭道听途说，也不是在证据不足的情况下指责他的。 ”“请你告诉他，那天晚上，我从后面走进花房，去给我母亲折一朵
13、玫瑰花。我亲眼看见他和阿什伯顿小姐在粉红色的夹竹桃底下。那场面真精彩，可是那依偎在一起的丑态却成了不打自招的证据。我离开了花房，同时也丢弃了玫瑰花和我的理想。你把我的这番表白带给那位先生吧。 ”- 5 -“实在不好意思，小姐，依偎在一起，给我解释一下好吗？”“依偎你就说亲热地靠在一起要不，你就说靠得太近，叫人家无法保持一个正常的距离吧。 ”小男孩又一溜烟地跑开了，沙砾在他的脚下飞溅开来，不一会儿到了另一张长椅旁边了。小伙子急切地投来询问的目光。“小姐说她懂得，当当小伙子鬼话连篇地乞求和解时，姑娘们最容易受骗上当，所以那些甜言蜜语她一概不听。她说她亲眼看见你在暖房里跟跟一个姑娘搂抱在一起，正拼命
14、地和那姑娘亲热。她看来实在恶心。她说你最好还是趁早赶你的火车去吧。 ”小伙子轻轻地吹了个口哨，他眼睛一亮，突然有了主意。他迅速地将手伸进大衣里边的口袋，掏出了一封信递给男孩，随后又掏出一块银元给了他。“把这封信给小姐送去， ”他说， “请她看一看。你对她说，要是她早在自己理想的信念中掺进一点点对别人的信任的话，自己就不至于这么伤心了。 ”信使又站在姑娘的面前了。“那那位先生说，你的那些想当然的说法真让他受了委屈。他说他不是那种花花公子，小姐，请你看看这这封信吧。我敢打赌，他是个清白的人，决不会错。 ”姑娘犹豫了一下，打开信，看了起来。亲爱的阿诺德医生：上星期五晚上，我女儿出席沃尔德伦夫人家的宴
15、会，突然心脏病发作，差点儿晕倒在她家的花房里，当时若不是您在旁扶住了她，并加妥善照料，我们也许就失去她了。特致函深表谢意。永远感激您的罗伯特阿什伯顿姑娘晶莹明亮的眼睛里闪动着喜悦的泪花。“那位先生要您的回音呢， ”小男孩说。“请你告诉那边椅子上的先生， ”她颤声笑着说， “他的恋人现在就要他过来。 ”（有删改）4. 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ） （ ）A. 小说开头写姑娘“抢先品尝春天来临的滋味” ，是为了表现姑娘内心有美好的追求， “春天的来临”暗示了后文爱情的复活。B. 小说中小男孩机灵而可爱，他并未按原话传达，反说得有些夸张，但却很好地传递了一- 6 -对恋人
16、的意思，增添了小说的戏剧性。C. 作者将阿什伯顿的那封信原文照转，突出了信件的作用。信件既是二人矛盾化解的契机，也使小说简单的情节变得曲折跌宕。D. 作者擅长在平淡叙述中营造喜剧效果，比如男孩说“三分钟之内就能把警察叫来” ，以及要姑娘解释“依偎”的意思，都令人忍俊不禁。E. 小说善用侧面描写来表现人物性格， “杂树丛中的那座雕像”烘托了姑娘的忧郁， “沙砾在他的脚下飞溅开来”则烘托出男孩的机灵。5. 小说围绕“误会”展开，请从男主人公阿诺德医生的角度，梳理小说情节。6. 小说以“爱情信使”为标题有什么妙处？请结合全文简要分析。【答案】4. BD 5. 阿诺德医生搀扶救助阿什伯顿小姐，被恋人误
17、会； 阿诺德医生跟随恋人来到公园，希望弄清原委； 阿诺德医生托小男孩传话，发现原是误会； 阿诺德医生托小男孩传信，消除误会，重归于好。 6. 意为爱情需要信使，暗示消除爱情误会的最好信使是彼此的信任与沟通，突出了主题。“爱情信使”指传话的小男孩，是消除误会的重要角色，推动着情节发展，以此为题，突出了小说高潮部分；小男孩机灵活泼可爱，在二人误会的压抑中增添了喜剧意昧，使小说有幽默的意味；以“爱情信使”为题，也激发读者阅读兴趣。【解析】试题分析：4. 此题考查对这篇小说有关内容的分析和概括能力。A 项牵强拔高了，其实是幽默表现姑娘失恋后的犹豫与难过C 项， “原文照转”是小说情节曲折跌宕的原因并不
18、充分E 项，忧郁只是一时心情，不是姑娘性格， “沙砾在他的脚下飞溅开来”则只是表现男孩跑得快，见其活泼。所以选 BD。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D【易错警示】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源
19、，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题- 7 -选项 A 对人物精神的理解不准确，选项 C 因果关系不当，选项 E 范围适当。5. 此题考查梳理故事情节的能力。注意审题从“男主人公阿诺德医生的角度，梳理小说情节”且必须围绕“误会” 。例如，可从阿诺德医生被误会，到弄清原委，到发现误会，再到消除误会的思路来分析概括。【考点定位】分析作品结构。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】解答梳理小说故事情节的答题思路：1.找准切入点：过渡句，世间变
20、换，地点转移，人物情感变化，人物转换 2.概括方法：围绕小说中的某一线索概括（地点，人物，时间） 按故事发展过程概括按事件概括（一件事或几件事）格式（人物+事件） 。例如该题可紧扣“误会”这一矛盾冲突进行分析作答。6. 此题考查鉴赏小说人物形象的能力。答题时，可根据男主人公阿诺德医生在小说中的言行举止等描写语句及议论性评价性的语句分析作答，例如“小伙子轻轻地吹了个口哨，他眼睛一亮，突然有了主意。他迅速地将手伸进大衣里边的口袋，掏出了一封信递给男孩，随后又掏出一块银元给了他” ，说明他真诚可信、善良。以此类推即可。【考点定位】欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价
21、 D【技巧点拨】人物形象的分析：首先，可以从作者对人物的肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等方面入手，了解人物的语言、外貌、行动、心理等。每一神态、动作或语言的描写要与所表现出的优秀的品质一一对应，不能张冠李戴。其次，揣摩人物形象，分析人物描写中揭示的内涵，即个性特征及形象的意义。再次，体悟作者的创作意图，从作者所揭示的作品主题和情感倾向中去分析人物。7. 此题考查小说标题的作用的探究能力。解答此题，可结合着小说标题“爱情信使”的含义，根据常见的标题的作用，结合着具体内容及作者的写作意图，从情节、主旨、人物形象、读者等方面分析作答。例如，作者以“爱情信使”为小说标题，显然能起到激发读者阅读
22、兴趣的作用。以此类推即可。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。【技巧点拨】解答此题，要了解小说标题常见的作用：作为情节线索贯穿全文。标题若是文中出现的某一事物，该事物很可能是文章的线索，有意无意的贯穿情节始终，甚至是推动故事情节发展的关键。点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围。在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。反映小说的主要内容，寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨。标题是小说的眼睛，有的标题直接点出了事件的主要情- 8 -节，反映了小说的主要内容；有的标题暗示了作者的写作目的，点出小说的主旨。有的标题具有反讽义，体
23、会文章主旨是要结合社会现实来理解。吸引读者阅读兴趣等。例如本题可从“揭示小说主旨，深化主题与吸引读者的兴趣”等方面考虑。实用类文本阅读阅读下面文字，完成下列小题。材料一圆梦正当时，中国梦激荡最大“海归潮”优惠的政府政策、全球最活跃的经济、快速发展的高新产业、持续投入的科教事业、浓厚的创新创业氛围以及海内外“人才、项目、技术、市场、资本、场地、服务”全面对 接的平台，正吸引越来越多海外学子归国追梦。国外媒体评价，全球没有哪个国家像中国这样重视、这样大规模、这样专业化地吸引人才回国。“现在，海归回国主要是被吸回来的。 ”中国欧美同学会副会长王辉耀说，随着综合国力不断提升，中国比历史上任何时期都更加
24、靠近世界舞台中心，也比以往任何时期更有条件、更有能力吸引全球人才。詹天佑、茅以升、钱学森、邓稼先纵观历史，一批又一批莘莘学子赴外求学、归国兴邦。今天，除了拥有前辈们的爱国之情、强国之志、报国之行，吸引大量海归人才归来的， 还包括自我价值与个人梦想的实现。然而，在全球竞争中发展成一个人才大国、人才强国，仍需下更大决心、更大力气。 一份面向全国 200 多所高校的问卷调查显示， “编制过死、编制偏紧”是人才管理中面临的最突出问题。从人才发展上看，经过多年努力，我国人才队伍建设取得巨大成就，但还存在体制不顺、机制不活、布局不优、效率不高等困境，破解这些“瓶颈” ，唯有坚定不移地深化改革。附图：- 9
25、 -材料二新东方海威时代与全球化智库（CCG）共同发布了2016 年中国海归就业调查报告 。报告显示，六成企业在招聘时仍更倾向于使用海归人才，而 82.5%的单位均在一定程度上对海归员工采取了倾斜性优待（如更核心的岗位，较高起薪等） 。而机遇与挑战并存的是，身处海外的留学生在回归本土职场的过程中也遭遇了些许不 利因素。 报告结果显示，多数企业的招聘岗位数量，招聘时间，招聘渠道对海归求职较为不利。同时，海归人才在求职过程中也暴露出对国内就业形势不了解，错过企业招聘季以及缺乏明确职业规划等问题。超过 50%的海归认为不了解国内就业形势和企业需求是回国 就业的第一不利因素，同时 47.3%和 32.
26、4%的受访人员认为回国时间错过校招季以及岗位海 投效率低这两大因素导致了海归回国就业难度增大。（摘自中国新闻网，有删改）材料三日前，杨振宁、姚期智两位老科学家放弃外国国籍、转为中科院院士一事，引发热烈关注。在舆论场上，以耄耋之龄回归故土的杨振宁更是备受关注。已近百岁之龄的杨振宁， 估计已不会如年轻时那般埋头扎根于科研一线，或许正如他本人所述， “我的身体里循环着的是父亲的血液，是中华文化的血液” ，是文化的归属感让他对故土恋恋不舍。亦或是科学上的引路精神让他回来发挥“余热” ，为后来者指引前路，如他自己在诗中所说：“学子凌云志，我当指路松。 ”杨振宁选择入籍，是他对晚年道路的选择，从某种程度上
27、说，这与国家的道路选择是交- 10 -叉的。得益于改革开放三十多年来所创造的开放环境，对世界潮流的融入，杨振宁的归来方才有了现实的可能；而杨振宁等一批海外科学家的归来，又会给中国科研带来从项目到建制与世界接轨的机会。对于中国来说，迎来杨振宁桑榆晚年的同时，也不可否认，错过了杨振宁最辉煌的科研生涯。由此，未来的方向也当因之厘清：让更多科学家们愿意留在这片土地上，诞生出最精尖的科研成果，不仅是因为中华文化的血液，更因为是先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容。（来自“光明网” ，有删改）7. 下列针对上诉材料的理解准确的一项是（ ）A. 三则材料只认为在当下我国的“海归”热潮中
28、，表现了海外留学人员踊跃回归祖国的热潮，呈现一片良好的形势。B. 第一则材料是一篇新闻报道，客观地介绍了海外留学人才为实现自我价值和个人梦想， 积极回国创业，释放出巨大的发展能量。C. 第二则材料是调查报告，反映了海归人才在回国求职就业过程中遇到的不利因素，为他们在国内的职业发展提出建议、指明方向。D. 第三则材料是新闻评论，该评论认为杨振宁回归中国国籍这一事件彰显中国改革开放的巨大成就，更体现了中华文化的吸引力。8. 下列针对上述材料分析合理的两项是 （ ） （ ）A. 我国出国留学及留学归国人数逐年增加，出国人数和回国人数之间的差距逐年缩小。可以预见，在未来几年，这样的发展趋势将持续下去。
29、B. 在吸收海归人才的过程中出现的问题，都源自我们在人才管理中“编制过死，编制偏紧”的体制，这些问题的解决需要坚定不移的深化改革。C. 海外科技人才的大量回归，有助于我们学习借鉴世界各国的优秀科技成果，有助于中国科研从项目到建制与国际接轨。D. 振宁、姚期智两位老科学家在耄耋之龄转为中国公民，虽然已经不能在科研上为祖国 做出贡献，但他们为更多的海外精英做出了积极示范。E. 当前，无论是回国创业还是入职国内企业，海归人才都能找到适合自己发挥的领域，可以很好的把个人的梦想和国家的发展紧密联系起来。9. 请综合三则材料归纳我国当前出现“海归”热潮的主要原因。【答案】7. C 8. AC - 11 -
30、9. 国家政策引导扶持海外人才回国创业。中国国家实力的增强，与世界潮流接轨的强烈愿望。先进的设备、优厚的条件、社会的理智与尊重、环境的平和与包容从而因造出的浓厚的创新创业氛围。海外人才的爱国之情、强国之志、报国之行。为了实现自我价值与个人梦想。【解析】7. 试题分析：A 项，第三则材料没有指出“海归”过程中存在的问题。8. 试题分析：B 项，吸 收海外人才过程中的问题也有留学生自己对国内形势不了解等原因；D 项，老科学在科研上还可以起引领和示范的作用；E 项，并非所有的海归人才都能找到适合自己发挥的领域。9. 试题分析：这是一道次材料概括和分析的题目，分析“海归潮”出现的原因，全文三则材料分别
31、从国家政策和数据、企业、名人观点的角度“海归现象” ，在这种找到原因即可，如“国家政策” “企业的条件” “自身的梦想”等。点睛：信息筛选的题目，是实用类文本阅读必考的题目，有局部信息筛选和综合信息筛选，局部信息筛选集中在文章的某个段落，综合信息筛选集中在文章的某个部分或全文。答题时首先要求审清题干，确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要对对应的段落进行划分，提取关键词语。综合信息筛选注意对局部或全文内容的概括，重点注意各段的段首和段尾的句子。答题是注意提取文中的关键词语分析作答。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。王显，字德明，开封人。太宗居藩，尝给事
32、左右。性谨介，不好狎，未尝践市肆。即位，补殿直，稍迁供奉官。太平兴国三年，授军器库副使，迁尚食使。八年春，拜宣徽南院使兼枢密副使。上谓之曰：“卿世家本儒，少遭乱失学，今典朕机务，无暇博览群书，能熟军戒三篇，亦可免于面墙矣。 ”因取是书及道德坊宅一区赐之。其后居位既久，机务益繁，副使赵昌言、寇准锋气皆锐，慢显，显或失误，护短终不肯改，上每面戒之。淳化三年八月，诏加切责，黜授随州刺史。时夏台、益部寇扰，显上疏曰：“间岁以来戎事未息所宜谨屯戍固城垒积刍粮然后遴选才勇付以边任纵有缓急则备御有素彼又奚能为患哉”咸平三年秋，加镇、定、高阳关三路都部署，许便宜从事。十月，契丹入寇，前军过威虏军。比时方积雨，
33、契丹以皮为弦，湿缓不- 12 -堪用，显因大破之。显上言：“先奉诏令于近边布阵，及应援北平控扼之路。无何，敌骑已越亭障，显之前阵虽有捷克，终违诏命。 ”上章请罪。上降手札，以慰其忧悸。明年，求致仕，不许，时议亲征契丹，显言：“盛寒在序，敌未犯塞，銮舆轻举，直抵穷边，寇若不逢，师乃先老。况今西鄙不宁，傥北边部落，与之结援，则中国之患未可量也。若能选择将帅，训练士卒，坚城垒而缮甲兵，亦足以待敌矣。 ”契丹入寇，上议亲征。显复陈三策，谓：“大军方在镇定，契丹必不南侵，车驾止驻澶渊，诏镇定出兵，会河南军，合击之可也。 ”已而契丹请盟。景德三年冬，被病，诏中使偕尚医疗视。明年正月，许还京师。至京，信宿卒
34、，年七十六。【注】信宿：连宿两夜，也可谓两三日。10. 下列对文中语句的断句，正确的一项是（ ）A. 间岁以来/戎事未息/所宜谨屯戍/固城垒积刍粮/然后遴选/才勇付以边任/纵有缓急/则备御有素/彼又奚能为患哉/B. 间岁以来/戎事未息所宜/谨屯戍/固城垒/积刍粮/然后遴选/才勇付以边任/纵有缓急/则备御有素/彼又奚能为患哉/C. 间岁以来/戎事未息所宜/谨屯戍/固城垒积刍粮/然后遴选才勇/付以边任/纵有缓急/则备御有素/彼又奚能为患哉/D. 间岁以来/戎事未息/所宜谨屯戍/固城垒/积刍粮/然后遴选才勇/付以边任/纵有缓急/则备御有/素彼又奚能为患哉/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，
35、不正确的一项是（ ）A. 太宗为庙号，古代帝王死后在太庙立事奉祀时追尊的名号。唐代李世民的庙号即太宗。B. 迁、授、拜、黜，都是古代表示官职变化的专用语，授、拜是授予官职，迁和黜则是贬官。C. 疏、章、策都是臣下给帝王的奏章，策更侧重于为帝王谋划的大政方针和处理问题的方法。D. 古代是等级社会，对身份不同者的“死”有不同的称谓，天子死称为崩，大夫死称为卒。12. 下列对原文内容的概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 王显年少失学，后来受到皇帝劝勉。他原本读书少，后来又无暇多读书，皇帝鼓励他熟读军戒三篇，并赐给他书和一处宅第。- 13 -B. 王显为人固执，犯错不改而受责罚。他因机务繁忙常常出错
36、，但他知错不改，于是被皇帝当面告诫甚至下诏斥责，直到后来贬为刺史。C. 王显性格谨慎，有时没错也要请罪。咸平三年十月。他所率部队的前阵作战胜利，但他仍然认为自己违背了皇帝的命令而请罪。D. 王显审时度势，进言有理有据。在皇帝因契丹进犯而想亲征时，他分析形势后认为，皇帝只需到澶渊后指挥调动军队合击契丹即可。【答案】10. D 11. B 12. B【解析】10. 试题分析：本题考查文言断句。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。 “间岁以来戎事未息所宜谨屯戍固城垒积刍粮然后遴选才勇付以边任纵有缓急则备御有素彼又奚能为患哉”
37、 ，这段话断句借助意思即可断开。联系起来，这句话的意思是“近年来，战事没有停息，合宜的做法是谨慎驻守，加固城垒，积聚粮草，然后选拔有才能有勇气的人，交给他边疆重任，即使发生危急情况，也因平时有防御准备，对方又怎么能造成祸患呢？” 。【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。【名师点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应当先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原则。找虚词、察对话 、依总分 、据修辞 、对称 、反复、辨句式。抓虚词看位置：“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发
38、语词和表敬副词，经常放在句首；句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句，常用于句首的相对独立的叹词，如嗟夫、嗟乎、呜呼等，前后都可断句；有些常用在句首的关联词，如“苟” “纵” “是故” “于是” “向使” “然而” “无论” “至若” “是以” “继而” “纵使” “然则”等前面大多可以断句；常在句首的时间词，如“顷之” “向之” “未几” “已而” “斯须”“既而” “俄而”等，也可以帮助断句。“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常放在句尾；句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可断句。“以、于、为、而、则”等连词经常放在句中。 （2）对话、引文标志：
39、文言文的对话、引文常常用“曰” 、 “云”为标志，两人对话，一般第一次对话出现人名，以后就用“曰”而省略主语。11. 试题分析：本题考查学生识记文学常识的能力。古代文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。本题“迁”指改官。用法较复杂，- 14 -常见的有三种情况。一是升迁，如 “迁淳安知县” ， 海瑞由原教谕官升迁为知县；二是改任，相当于转调原职品级的官职，如 “拜郎中，再迁为太史令” ， 张衡传新职太史令与旧职郎中官职级别相同；三是降职，即“左迁” ，如“元 和十年，予左
40、迁九江郡司马” ，即指白居易被降为江州司马。【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记 A。【名师点睛】1 表示举荐授予和提升官职的词语：（1）表示举荐的：举、荐、征、辟、察、召、策等（2）表示授予和升迁的：起、拜、授、除、迁、提、拔、擢、进、晋、升、封、陟等。2 表示罢免和贬谪的词语：贬、谪、左、迁、罢、黜、废、免、夺、出（京官外调） 。3 一般调动的词语：迁、调、徙、改、转等。4 表示暂代或兼职的词语，表示暂时代理的：摄、代、署、权、判、行、假（临时的，非正式的） 。5 其他：表示追封官职的，如“赠” ，表示恢复官职的，如“复” ，补另外，还有一些词语表示不愿就职或请求离职的，如：去、不应、
41、不就、不行、不受、辞、乞骸骨、致仕、告老、请老、 归田。等平时需要注意积累。12. 试题分析：本题考查学生对文本内容的理解。B 项结合文本内容“其后居位既久，机务益繁，副使赵昌言、寇准锋气皆锐，慢显，显或失误，护短终不肯改，上每面戒之。淳化三年八月，诏加切责，黜授随州刺史”可知， “常常出错”表述有误。【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】这道题目是概括归纳文章内容。解答此类题的方法是：抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清
42、是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。B 项结合文本内容“其后居位既久，机务益繁，副使赵昌言、寇准锋气皆锐，慢显，显或失误，护短终不肯改，上每面戒之。淳化三年八月，诏加切责，黜授随州刺史”可知， “常常出错”表述有误。13. 试题分析：主要重点词语的翻译：（1） “方”译为正在， “以”译为用， “堪”译为能够，“因”译为趁机。 “显”指的是王显。 （2） “鄙
43、”译为边疆， “傥”译为如果， “中国”译为中原（古今异义词） ，【考点定位】理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。- 15 -【技巧点拨】本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换” ；对古今词义大体一致的词语则“组词” ；对特殊的地名、人名等要“保留” ；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略” 。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“方” “堪” “鄙”等
44、词语的落实，还要注意翻译完之后一定要注意对句子进行必要的整理，使句意通顺。建议翻译时打草稿。【参考译文】“严寒的冬季就要到来，敌人没有侵犯边塞，皇帝轻易出行，直达边境，敌人尚未遇到，军队就先疲惫了。何况现在西部边境不安宁，如果北部边境的部落与他们结成互援，那么中原的祸患就不可估量。如果能选择将帅，训练士兵，加固城垒整修盔甲武器，也足以防备敌人- 16 -了。 ”契丹入侵，皇上商议御驾亲征。王显又陈述三条策略，说：“大军正在镇定，契丹一定不会向南侵犯，皇上只要驻留澶渊，诏令镇定出兵，会合黄河以南军队，联合攻打他们就可以。 ”接着契丹求和结盟。三年冬，患病，诏令宦官带御医治疗探望。第二年正月，允许
45、返回京城。到达京城，过了两天去世，享年七十六岁。13. 把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）比时方积雨，契丹以皮为弦，湿缓不堪用，显因大破之。（2）况今西鄙不宁，傥北边部落，与之结援，则中国之患未可量也。【答案】1）当时正连续下雨，契丹人用皮子做弓弦，弓弦浸湿后乏力无法使用，王显趁机大败敌人。（2）况且现在西部边疆不安定，如果北部的部落和他们结盟互相援助，那么中原的祸患不可估量了。【解析】试题分析： 此题考查文言文关键句子的翻译。注意关键词要译到位，如：方：正，以为：用做，因：趁机。傥：如果，结援：结盟互相援助，中国：中原。古代诗歌阅读阅读下面这首唐诗，完成下列小题。野望 （唐）杜甫西山白
46、雪三城戍 ，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃 答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。【注】本诗作于诗人定居草堂的第二年，即上元二年（761 年） 。山城戍：岷山山城的堡垒，与吐蕃临界，为蜀边要塞。涓埃：细流与微尘，比喻微小。14. 下列对本诗的理解，正确的两项是（ ） （ ）A. 诗分古体和近体，这是一首七言古体诗，前三联皆对仗工整，不同于常见的中间两联对仗，颇显诗人的诗律功底。B. 首联扣题中“望”字，视角由近及远：从终年积雪的岷山、重庆驻防的三城到清澈见底的锦江和横跨江面的万里桥。C. 颔联的“海内风尘”指战乱，切合首联的“三城戍” ；“天涯涕泪”
47、切合与离别相关的万里桥。D. 尾联最后点出深沉的忧虑：三城列兵防戍，蜀地百姓赋役沉重，杜甫深为民不堪命而对- 17 -世事产生日转萧条的隐忧。E. 此诗前三联写“野望” ，由向内审视转为向外观察，尾联才指出有这一变化的原因，艺术结构上颇有控纵自如之妙。15. 诗中蕴含着诗人哪些丰富的思想情感？结合诗句具体分析。【答案】14. CD 15. 对时局的感伤：诗人站在郊外极目望去，但见战垒依旧，人事萧条，感伤之情油然而生。对亲人的思念：战乱之中，诗人和兄弟们天涯遥隔，涕泪沾襟。对自己报国无门的伤怀：诗人感叹自己年老多病，无力报答朝廷。【解析】14. 试题分析：此题考试综合评价此诗的思想内容与表达技巧
48、。A 项“七言古体诗”错误，本诗为七律，属于近体诗。B 项“视角由近及远”错误，首联是“西山白雪三城戍”为远景，“南浦请讲万里桥”为近景。E 项“又向内审视转为向外观察”错误，首联是“向外观察” ，颔联和颈联转为“向内审视” 。15. 试题分析：此题考查概括诗词的思想感情， “丰富”表明起码三点内容。 “海内风尘”表达对时局的感伤， “诸弟隔，天涯涕泪一身遥” 表达对亲人的思念， “迟暮” “多病，未有涓埃答圣朝” 诗人感叹自己年老多病，无力报答朝廷。点睛：诗歌中所表达的理想志向，所阐述的人生哲理，所蕴涵的美好情操，或对社会、对人生、对历史进行的总结等就是我们要揣摩的诗歌的主旨，有的诗歌主旨表
49、达得含蓄隐晦，有的诗歌则表达得直白张扬，掌握一定的概括诗歌主旨的方法至关重要：借助诗题，理解主旨。利用注释，体会主旨。借助关键字，又称“句中眼” ，把握诗歌感情基调。借助关键句，又称“篇中眼” ，揭示主旨。品评“意象” 、领会诗歌主旨。借助多种表现手法。 “知人论世” 、以把握作品主旨。名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1） 烛之武退秦师中晋文公认为_是不仁道的，于是也撤离了郑国。（2） 荆轲刺秦王中借自然环境表现诀别时慷慨悲壮之情的句子是：_，_。（3）杜甫茅屋为秋风所迫歌中“_，_。两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。【答案】 (1). 因人之力而敝之 (2). 风萧萧兮易水寒 (3). 壮士一去兮不复还 (4). 俄顷风定云墨色 (5). 秋天漠漠向昏黑【解析】试题分析：名句默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字- 18 -形。注意重点字的写法。如“
