1、1生物学是一门实验科学，在生物学发展史中，有很多著名的生物学实验，不断推动着生物学科的发展。下列有关经典生物学实验的叙述正确的是A卡尔文利用同位素标记法研究有机物中碳转化成 CO2中的碳的途径B孟德尔在进行豌豆杂交实验时，对母本豌豆进行去雄是必要的C罗伯特森利用光学显微镜观察细胞膜时发现其具有暗一亮一暗三层结构D摩尔根证明基因在染色体上利用的是类比推理法2下列有关变异的叙述，正确的是A发生在体细胞内的基因突变是不能遗传给后代的，因而属于不可遗传变异B所有的单倍体都不可育，所有的二倍体都可育C原核细胞和真核细胞均可能发生基因突变，但没有细胞结构的病毒则不能发生D由配子直接发育而来的个体，不论体细
2、胞中含有几个染色体组都叫单倍体3. HIV 能通过细胞表面的 CD4（一种受体蛋白）识别 T 细胞（如图甲） ，如果给 AIDS 患者大量注射用 CD4 修饰过的红细胞，红细胞也会被 HIV 识别、入侵（如图乙） 。因 HIV在红细胞内无法增殖，红细胞成为 HIV 的“陷阱细胞” 。这为治疗 AIDS 提供了新的思路。据材料分析，下列叙述不正确的是ACD4 与双缩脲试剂反应呈紫色BHIV 侵入红细胞可通过逆转录生成 DNA 片段整合到染色体上C红细胞可作为“陷阱细胞”与其内部结构有关D入侵到红细胞的 HIV 随红细胞凋亡后可被免疫系统清除4下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是A.
3、自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变B.同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大，但生物没有进化C.地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离D.种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件5某岛屿引入外来物种野兔，研究人员调查了 30 年间野兔种群数量的变化，并据此绘制了 值变化曲线（右图） 。以下叙述正确的是A第 1 年至第 5 年间野兔种群数量保持相对稳定B第 5 年起野兔种群数量开始下降C第 15 年至第 20 年间野兔种群数量呈“J”型增长D第 20 年到第 30 年间野兔种群数量的增长率为 06取同种生物的不同类型细胞，检测其基因表达
4、，结果如右下图。已知 4 种基因分别是:a 晶状体蛋白基因 b 胰岛素基因c 细胞呼吸酶基因 d 血红蛋白基因则基因 1 和基因 4 分别最可能的是Aac Bcd Cbd Dab29(11 分)在一定浓度的 CO2和适当的温度(25)条件下，测定小麦在不同光照条件下的光合速率，结果如下表，据表中数据回答问题：光合速率与呼吸速率相等时光照强度（千勒克司）光饱和时光照强度（千勒克司）光饱和时 CO2吸收量（mg/100cm 2叶小时）黑暗条件下 CO2释放量（mg/100cm 2叶小时）小麦 3 9 32 8（1）本实验的实验变量是 。黑暗条件下小麦叶肉细胞能产生 ATP 的场所有 。(2) 当光
5、照强度为 3 千勒克司时，小麦固定的 CO2的量为 （mg CO2/l00 cm2叶小时） ，当光照强度为 9 千勒克司时，小麦固定的 CO2的量为 (mgC02/100cm2叶小时)(3) 如果适当升高 CO2浓度，上表中前两项数据将分别 、 。 （填增大、不变或减小）30 （10 分）赤霉素广泛存在于高等植物体内，它可以通过提高生长素（吲哚乙酸）含量间接促表 达 未 表 达 1 2 3 4 基 因 胰 岛 细 胞 晶 状 体 细 胞 （ 胚 胎 中 ） 神 经 细 胞 进植物生长。那么它是如何提高生长素含量的呢？某研究小组开展了探究。生长素在植物体内有一个合成和分解的代谢过程（如图 2，I
6、AA 氧化酶是一种含铁蛋白） 。研究小组据此提出假设：赤霉素通过促进生长素的合成提高生长素含量。为验证假设，研究小组设计了实验。材料用具包括燕麦幼苗，完全培养液、缺铁培养液、赤霉素溶液（以上溶液浓度均适宜） ，蒸馏水、琼脂块、刀片等。（1）参考图 1，补充完成以下实验步骤：准备四个配有培养支架的烧杯，分别标记为 14 号。向 1 号和 2 号烧杯中加入等量适量的完全培养液。 ，分别在 1 号和 2 号烧杯中培养一段时间。1 号幼苗喷洒适量 ，2 号幼苗喷洒等量 溶液。继续培养一段时间。做如图二处理。培养一段时间后，观察胚芽鞘的弯曲情况。向 3 号和 4 号烧杯中加入等量适量的 ，重复步骤。（2
7、）实验分析：步骤的处理结果是去尖端的胚芽鞘弯向 1 号，这证明 。（3）该研究小组只提出了一种假设，请你提出可能存在的其他假设。 。31 （7 分）图甲表示含有大量藻类、底层水草及挺水植物（芦蒿、香莲）的新型池塘生态系统模式图。图乙中 ad 表示藻类和鲢鱼能量流动过程中，不同去向能量的相对值。图甲 图乙藻类能量相对值a1a2 b1b2 c1c2 d1d2 能量去向鲢鱼蘑菇鲤鱼、鲫鱼粪尿藻类香莲芦蒿水草苜蓿草 空心菜虫类鲢鱼草鱼猪人细菌分解（1）根据图甲回答问题。与香莲竞争最激烈的生物是 ；人占有 个营养级。水生植物的分布体现出了群落空间结构中的 现象。在人工影响下，池塘的物种逐渐丰富，其群落演
8、替类型是 。如果鱼类大量死亡，其后整个过程中分解者的数量变化情况是 。（2）若图乙中 c1=a2+b2+c2+d2，则从藻类到鲢鱼的能量传递效率为 （用字母表示） 。32 （11 分）回答下列有关遗传的相关问题。在一批野生正常翅（h）果蝇中，出现少数毛翅（H）的显性突变个体，这些突变个体在培养过程中可能因某种原因而恢复正常翅。这种突变成毛翅后又恢复为正常翅的个体称为回复体。回复体出现的原因可能有两种：一是因为基因 H 又突变为 h；二是由于体内另一对基因 RR 突变为 rr 从而抑制 H 基因的表达（R、r 基因本身并没有控制具体性状，其中 RR、Rr 基因组合不影响 H、h 基因的表达。只有
9、出现 rr 基因组合时才会抑制H 基因的表达） 。因第一种原因出现的回复体称为“真回复体” ，因第二种原因出现的回复体称为“假回复体” 。根据资料分析回答：（1）表现正常翅果蝇（包括真、假回复体）的基因型可能为 、 、 以及 hhRr、hhrr。（2）现获得一批纯合的果蝇的回复体，欲判断其基因型是 HHrr，还是 hhRR，请完成以下简单的实验方案。实验思路：让这批纯合的果蝇回复体与纯合野生正常翅果蝇杂交，观察子代果蝇的性状表现。预测实验结果及结论：若_ ，则为 HHrr：若_ _，则为 hhRR。（3）若上述实验结果表明这批果蝇属于假回复体（HHrr） ，请利用这些果蝇及纯合野生正常翅果蝇进
10、行杂交实验，以判断这两对基因是位于一对染色体上还是位于不同对的染色体上。实验步骤：让这些果蝇与纯合野生正常翅果蝇进行杂交得 F1，让 F1果蝇雌雄个体自由交配得 F2，观察 F2果蝇的性状表现并统计其性状分离比。 预测实验结果并得出结论：若 _ ，则这两对基因位于不同对的染色体上；若_，则这两对基因位于同一对染色体上。39 【生物选修 l 生物技术实践】(15 分)去年我国某地由于柑橘大实蝇的危害，使橘农遭受到了很大的损失，当地政府想尽一切办法帮助橘农尽量减少损失。(1)有人想提取橘皮精油获取利润，一般提取橘皮精油的方法是_法，之所以不采取水蒸气蒸馏法，是因为水中蒸馏会导致原料_和有效成分_等
11、问题。(2)某橘农发现自家有一株橘树具有抗虫性状，欲利用组织培养技术大量繁殖，该技术应先将离体的柑橘组织或细胞培养一段时间后，会通过_分裂方式，形成愈伤组织，此过程称之为_，然后继续培养，又可以重新长成根或芽等器官，这、一过程称之为_。(3)组织培养的选材非常关键，植物材料的选择直接关系到实验的成败。若用花药进行离体培养则应选择花粉发育至_期的花药培养成功率最高。确定花粉发育时、期最常用的方法有_法，某些植物的花粉不易着色，需采用_法。产生花粉植株一般有两种途径：一种是花粉通过_阶段发育为植株；另一种是花粉在_培养基上先形成愈伤组织，再分化成植株。(4)影响植物组织培养的因素很多，其中最关键的
12、激素有_和_。请解释橘树上的细胞若不离体便不能长成完整植株的根本原因：_.40 【生物选修 3 现代生物科技专题】(15 分)请回答胚胎工程和基因工程方面的问题：（1）应用胚胎工程技术可以培育出“试管牛” 。试管牛的培育需经过体外受精、_、_以及在母体中发育和产出等过程。（2）在“试管牛”的培育过程中，要使精子和卵母细胞在体外成功结合，需要对精子进行处理，使其_。另外，培养的卵母细胞需要发育至减数第二次分裂的中期，该时期在显微镜下可观察到次级卵母细胞和_。（3）通常奶牛每次排出一枚卵母细胞，采用激素处理可使其一次排出多枚卵母细胞，常使用的激素是_。（4）利用基因工程可以获得转基因牛，从而改良奶
13、牛的某些性状。基因工程的四个基本操作步骤是_、_、_和_。若要获得的转基因牛分泌的乳汁中含有人干扰素，则所构建的基因表达载体必须包括：某种牛_的启动子、_、_、_和复制原点等。将该基因表达载体导入受体细胞所采用的方法是_，为获得能大量产生人干扰素的转基因牛，该基因表达载体应导入的受体细胞是_。1-6 B D B D D B29.（11 分）(1) 光照强度 细胞质基质和线粒体（2 分）(2) 8 40 （各 2 分）(3) 减小 增大 （各 2 分）30. （10 分）（1）选取生长状况相同的燕麦幼苗若干株，平均分为两组（2 分）蒸馏水 赤霉素溶液 缺铁培养液（2 分）（2）赤霉素能提高生长素
14、含量（2 分）（3）赤霉素可能通过抑制生长素的分解，提高生长素的含量。 （或答赤霉素也可能同时通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解，提高生长素的含量） （2 分）31 （7 分）（1）芦蒿 3 分层 次生演替 先增后减 （2）c 1/(a1+b1+c1+d1) 或 a2+b2+c2+d2/(a1+b1+c1+d1)（2 分）32 （11 分）（1）hhRR HHrr Hhrr（2）子代果蝇全为毛翅 子代果蝇全为正常翅 （各 2 分）（3）F2 果蝇中毛翅与正常翅的比例为 9:7 F2 果蝇中毛翅与正常翅的比例不为 9:7（或答为 1:1） （各 2 分）39 （15 分）(1)压榨 焦糊 水
15、解(2)有丝 脱分化再 分化(3)单核 醋酸洋红 焙花青铬矾 胚状体 诱导(4)生长素 细胞分裂素 在柑橘个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息执行情况不同，细胞分化形成不同组织和器官。40 （ 15 分）（1）早期胚胎培养 胚胎移植 （2）获能 第一极体 （3）促性腺激素 （4）获取目的基因 基因表达载体的构建 将目的基因导入受体细胞 目的基因的检测与鉴定 乳腺蛋白基因 人干扰素基因（或目的基因） 终止子 标记基因 显微注射法 受精卵29（1） 。 。(2) ， 。(3) 、 。30（1） ， ， 。 ，（2） 。（3） 。31 （1） ； 。 。 。 。（2） 。32（1） 、 、 。（2）_ ， _ _，（3） _ _ ， _ _。
