1、 1 诗经 采薇导 学案 一、 学习 目标 ： 1 、了 解 诗经 常 识： 风、雅 、颂 、赋 、比 、兴 。 2 、学 习诗 中的 比兴 手法 及重章 叠唱 的章 法。 二、学 习重 难点 ： 1、 了 解 诗经 的 现实 主 义传统 ，认 识现 实主 义创 作方法 的特 点。 2 、了 解古 代劳 动人 民的 生活。 三、 课 时安 排: 一课 时 一、预 习案 （ 一） 、复 习 诗经 有关常 识。 诗经 是 我国 最早 的诗歌 总集 。 它 收集 了从 西周初 期至 春秋 中叶 大 约 500 年 间的 诗歌 305 篇 。 先秦 称为 诗 ， 或取其 整数 称 诗 三百 。 西汉时
2、 被尊 为儒 家经 典 ， 始称 诗 经 ， 并沿用 至今 。 诗经 所录 ， 均为 曾经 入乐 的歌 词。 诗经 的体 例是 按照 音乐 性质的 不同 来 划 分的 ， 分 为风 、 雅 、 颂 三类。 风 ， 是 不同 地区的 地方 音乐 。 风 诗 是从周 南、 召 南、魏 、唐 、秦 、陈 、桧 、曹、 等 15 个地 区采 集上 来的土 风歌 谣。 共 160 篇 。大部 分是 民 歌。 雅， 是周 王朝 直辖 地区 的音乐 ， 即 所谓 正声 雅乐。 雅 诗是宫 廷宴 享 或朝会 时的 乐 歌， 按 音乐 的不 同又 分为 大雅 31 篇， 小雅 74 篇。 颂， 是宗 庙祭 祀的
3、舞 曲歌 辞， 内容多 是歌 颂祖 先功 业的 。 所谓 诗经 “ 六义 ” ， 其中 风、 雅、 颂， 是 指 体例分 类来 说的 ； 赋、 比 、 兴， 是 就表 现 手法而 言。 关于 赋、 比 、 兴， 宋 代朱 熹做 了比 较确 切的解 释： “ 赋者 ， 敷 陈其 事而直 言之 也； 比者， 以彼 物比 此物 也； 兴者， 先言 他物 以引 起所 咏之词 也。 ” 赋、 比、 兴 手 法的成 功运 用， 是构成 诗 经 民歌 浓厚 风土气 息的 重要 原因 。 诗 经 是中国 现实 主义 文学 的光辉 起点 。 由 于其 内容 丰富、 思 想 和艺 术上 的高 度成就 ，在 中国
4、以至 世界 文化史 上都 占有 重要 地位 。 它开创 了中 国诗 歌的 优秀 传统， 对后 世文 学产 生了 不可磨 灭的 影响 。 诗经 的 语言 特点 诗经 的 基本 句式 是四言 ， 间 或杂 有二 言直 至九言 的各 种句 式。 运用 了赋、 比、 兴的 表现手 法，常 常采用 重章 叠唱的 形式， 大量使 用双 声、叠 韵、叠 字的语 汇。 诗经 是中国 诗歌， 乃至 整个 中国 文学 一个光 辉的 起点 。 诗经 的 重 章叠唱 及表现 手法 诗经 善于运用重章叠 唱来表达思想感情，即重复的几 章间，意义和字面都只有少 量改变 ，造 成一 唱三 叹的 效果 。增强 了诗 歌的 音
5、乐 性和节 奏感 ，更 充分 的抒 发了情 怀。 二、探 究案 （ 二） 、 学习 采 薇 1 学 生朗 读， 整体 把 握。思 考讨 论： 这首 诗表 现了什 么样 的主 题？ 2 再 读诗 歌， 疏通 词 句。 3 理 清思 路， 把握 内 容。 2 三、 练习 案 4、 赏析 ：诗末 章首四 句，历代 传诵 不已， 被视 为情景交 融的 佳句。 王夫 之在薑 斋诗 话里说： “ 昔 我往矣， 杨 柳依依；今我 来思，雨 雪 霏霏。以乐景 写哀， 以哀 景写乐，倍 增 其哀乐 。 ” 5、 采 薇 一诗 表达 了怎 样的情 感？ 6. 你认 为哪 些诗 句最 能表现 这种 情感 ？ 7 明 确特 点， 熟读 成 诵。
