放 风 筝,风筝图片,板书设计,段落分析,蝉,下一张,飞龙,下一张,红蜻蜓,下一张,红 金 鱼,下一张,长龙,返回,、读课文。 、问题：有几个自然段？哪个自然段写了“我”和哥哥放风筝？ 、看图读课文，说说图上的内容。,下一张,学习第二自然段。 、读一读课文中描述了画面中“我”和哥哥放风筝的情景的语句。 思考：“我”看到了哪些风筝？重点写了什么？,2、用自己的话说说，五颜六色的风筝在天上飞是怎样的情景，想像空中还会有什么风筝？,下一张,、指名读课文。、这一段写了什么？,放风筝的时间、地点、和天气。,下一张,学习第三自然段,同桌两个同学按照学习段的基本步骤，合作学习： 读一读，弄清这一段有几句话，每句话的意思。 画一画，段中描写有“我”和哥哥动作的词语。 演一演，说一说。分角色表演“我”和哥哥放风筝的过程，边演边说。,下一张,学习四、五自然段思考：这两段分别抓住了“大蜻蜓”的什么特点？,下一张,思考：这一段具体地描写了几种风筝？作者从哪三个方面来写的呢？,学习第六自然段,“小蜜蜂”风筝、“大金鱼”风筝、“小卫星风筝”。 颜色美：金黄色、绿色、鲜红色、金色 姿态美：翘、飞、摆、游、闪、飞行、 想象美：好像在百花丛中飞来飞去 好像在水里游 好像在宇宙中飞行,返回,板书设计：,返回,
