1、1浠水实验高中 2017 年高考仿真模拟考试（二）语 文第卷阅读题一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。清顺治八年(1651 年)，顺治在祭告黄帝文中曰：“自古帝王，受天明命，继道统而新治统。 ”刚刚入主中原的满族皇帝这句话看似简单，实则内涵非常丰富，可以说是探析中国现代转型之艰的一个极其重要的视角。何谓“道统”与“治统”?简单来说，前者主要指尧、舜、禹、汤、文、武、周公、孔、孟这些圣人的思想传统，即儒家思想传统。后者主要指体现为一定继承性的政治统治的传统。作为“道统”的儒家思想传统，虽在历史上也曾遭到其他思想挑战，但几千年里基本上“天下所极重” 。儒家思想自有真理的
2、闪光点和恒久的魅力，但历代帝王看重的是它所宣扬的仁义道德等对封建专制统治合法性的诠释，倚重的是它所宣扬的“君君、臣臣、父父、子子”对封建专制统治秩序的巩固，从而形成“天下以道而治”的共识。因此，历代帝王都把“继道统”作为巩固自己统治的重中之重。不过，以“继道统”为基础的“新治统” ，其“新”是极其有限的。一个新王朝替代前朝，不会去否定其封建专制，而是认为前朝统治失德离道，所以天命转移。不去否定封建专制的“新治统” ，只能表现为对治理之术细枝末节的修修补补，实践中则是封建专制统治在总体上不断强化。中国历史上， “道统”与“治统”根深蒂固，强大到把入主中原的少数民族政权纳入自己的发展轨道，强大到在
3、西方列强不断的侵略下始终没有瓦解。从这个意义上说， “道统”与“治统”对于保持中华文明的连续性和统一性有着积极作用。但是，这种深厚的积淀也使中国天然地缺乏走出传统社会的思想资源和体制基础。当中国要向现代社会转型时， “道统”与“治统”就成为沉重的历史包袱。 世界上许多国家经历过从传统社会向现代社会转型的艰难历程，但像中国这样历经百年、遍尝艰辛的却很少。譬如，日本在 19 世纪中叶与中国境遇相似，但它通过明治维新顺利地向现代转型，不应忽略的一点就是它没有中国这样的“道统”与“治统” 。历史底蕴的缺乏在转型时反而成为优势，使其更容易放弃“原来的自己” 。而中国在鸦片战争之后，有2识之士也希望通过改
4、良挽救民族危亡，但根深蒂固的“道统”与“治统”却阻碍中国的现代转型。近代历史上，早期改良派人物王韬说：“器则取诸西国，道则备自当躬。盖万事而不变者，孔子之道也，儒道也，亦人道也。 ”这是当时的代表性思潮。此后的“中体西用”思潮和洋务运动，与其说是向现代转型的一种努力，不如说是对“道统”与“治统”的竭力维护。再往后，即使辛亥革命敲响了封建专制的丧钟，依然有袁世凯称帝的闹剧。只有在中国共产党成立后，才真正终结维护封建专制的“道统”与“治统” ，中国也由此开始真正向现代转型，向民族伟大复兴的目标迈进。(摘编自叶帆道统、治统与现代转型之艰)1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A. 中国向现代转
5、型艰难的原因，从刚刚入主中原的满族顺治皇帝祭告黄帝文中关于“道统”“治统”的话中可见一斑。B. 道统主要指古代圣君、贤臣、孔孟诸位圣人的思想传统，即儒家的思想；治统主要指体现为一定继承性的政治统治传统。C. 儒家思想传统被认定为道统，历史上虽然也曾遭到其他思想挑战，但在几千年里基本上被天下人极为看重。D. 儒家思想自有其真理和魅力，但历代帝王注重的是对封建专制合法性的诠释及对统治秩序的巩固作用。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 为巩固统治，历代帝王均对承继道统极为看重，在此基础上，形成“天下以道而治”的共识，因此，道统与治统根深蒂固。B. 替代前朝的新王朝不会去否定封建专制，只
6、能表现为对统治细节的修补，客观上强化了封建专制统治。C. 道统与治统在中国历史上根深蒂固，非常强大，并未因少数民族政权强势侵入而被弱化，并未因西方列强不断侵略而被割裂。D. 作为思想资源、体制基础的道统与治统保持了中华文明的连续性和统一性，却成为中国向现代社会转型的沉重的历史包袱。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 19 世纪中叶中国与日本境遇相似，却没有能够通过改良或革命向现代转型，不可忽视的一点是中国有根深蒂固的道统与治统的羁绊。B. 中国在鸦片战争之后，各种关于改良的思潮、运动，与其说努力向现代转型，不如说竭3力维护道统与治统。C. 辛亥革命敲响封建专制的丧钟，仍有称帝闹剧发
7、生；中国共产党成立后，中国开始真正向现代转型，区别在于是否真正终结道统与治统。D. 所谓“继道统” ，是为巩固专制统治；所谓“新治统” ，是为完善专制统治。两者均是对中国向现代社会转型的阻碍。【答案】1. B 2. A 3. B【解析】1. 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。B 项，偷换概念。原文说道统“即儒家思想传统” ，并不是指儒家思想。2. 试题分析：本题考查对文本内容的辨析。首先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。A 项，因果倒置。原文说“从而形成天下以道而治的共识。因此，历代帝王都把继道统作为巩固自
8、己统治的重中之重” ， “历代帝王均对承继道统极为看重，在此基础上，形成天下以道而治的共识”错。3. 试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项” ，可见本题考查对作者观点的理解及理解和分析文章内容的能力。B 项，扩大范围。原文仅就“中体西用思潮和洋务运动”而言， “各种关于改良的思潮、运动”错改了主体。（二）散文类阅读文本阅读下面的文字，完成下列小题。戈壁听沙韩少功六十年代末，一小群中学生曾想瞒着父母去新疆参加军垦其中便有我这个初中生。那次逃窜未遂的记忆被悠悠岁月洗刷模糊之后，直到去年，我才寻得一机会西出边关。据说我去得不是时候，草原已枯萎，河流已干涸，葡萄园已凋零，肃杀
9、寒风把梦境中的缤纷五彩淘洗一尽，只留下一片沙海。沙丘，沙河，沙地，沙窟，举目茫茫，大地干净。不管什么时候在车上醒来，疲乏地探头远眺，看见的很可能仍是一片单调的灰黄，无边无际又无声无息，让人觉得车子跑了几天却仍留在原地。人们不喜欢沙。其实细想一下，葡萄和哈密瓜适宜在沙土里生长，坎儿井这种特异的水利工程也是沙漠特产。因为多沙缺水，人们洗手靠铜壶吝惜地浇淋，脏水也被铜盏承接留备它用，这才有了精湛的铜品工艺。因为尘沙扑面，妇女们都习惯戴轻柔的头巾和面纱4而且很可能基于同一原因，她们多有长长的睫毛，这才给戈壁添上了神秘的妩媚。沙的严酷，使人们更为勤勉和勇敢，于是市场上有了丰富的羊奶、羊皮以及寒光闪闪的英
10、吉沙匕首。沙的单调，使人们向往热烈，于是荒原上有了更多的彩裙、冬不拉和月下奔放的歌舞。那林立的清真寺，那显目的油绿色彩和新月图案，也许是对黄沙烈日的补充；而充满着对自然和命运敬畏感的孤零零的祈祷呼号，也许更易于出现在风暴里和荒凉的沙海之中吧。我想，壮丽的西部文化是不是从我手中这一捧沙砾中流出来的？西部汉人不少，他们与西部各民族一道，真正开始了对沙的征服。据说当年解放军为投资军垦，节省军费，每人每年少发一套军服，而且军服都没有衣领和口袋，省下一寸算一寸。白日汗淋全身，夜晚围炉取暖。中央知道官兵太苦，曾给他们一人补发了几百块钱。但他们手里的光洋叮当响，就是买不到什么东西。一位医院护士还向我说起她以
11、前的一些知青伙伴。她们初入疆时，怕野兽，怕鬼，晚上不敢上厕所。于是她们只能紧闭着门，一个人哭起来，女伴们就陪着哭一夜。有位女子想妈妈，实在忍不住了，带着一个提包独身而去，结果迷路在大沙漠中。找到她时，发现她双腿已经冻坏，只得将大哭大闹的她送往医院，锯掉双腿在乌鲁木齐，在喀什和石河子，我在陌生的人影中默默地寻找，想知道谁是当年那位锯去双腿的城市姑娘。我甚至想，要是十六年前我来到这里，我会是这人海中的谁呢？是那位蹲在墙角咬着羊肉串，不时用油光光的袖口抹嘴的大胡子吗？戈壁滩收纳了太多的血汗和眼泪，但这一切流入疏松沙土，很快就渗漏了，无影无踪了。一捧捧沙粒，竟全是同样的灰黄色，没有任何痕迹。远古时期的
12、戈壁似乎是较为繁荣的，西域早就是中国版图中重要的一部分，考古工作者还证明，这里存在过石器时代，而东亚很多民族与这石器有着奇妙的关系。一些土家族史学家认为土家族为伏羲之后，源于甘肃，并以龙山县彭何两姓均自称“陇西堂”为证。研究古代服装的沈从文先生，认为今天的苗装，可能保留了西部原始民族的服饰特征。王国维的读史诗则开篇就是：“回首西陲势渺茫，东迁种族几星霜？何当踏破双芒鞋，却向昆仑望故乡。 ”又说：“自是当年游牧地，有人曾号伏羲来。 ”如果这些古代民族曾一度被西部的山川所养育，那戈壁滩真是一个孕生中华民族的巨大子宫。上下几千年，它输送了一个又一个的种族远去，自己却枯缩了，干瘪了，只剩下一片静静的黄
13、沙，还有几声似乎沙化了的鸦噪。（11）我静静地听着屋外呜呜咽咽的风沙声。那是戈壁在哭泣吧，是思念它孕育的东亚5亿万子孙而哭泣吧戈壁滩如此干枯，以致没有泪水，只有这呜呜咽咽的哭泣。（12）我突然想起，十六年前我鬼使神差地要远赴西域，一定是在睡梦中听到了这哭泣，有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往。（13）我离开新疆时没有坐飞机，目的之一是想更多地看沙和听沙。火车昏昏沉沉地摇晃着，因为路基多沙，不宜高速。坐在对面的是一位维族青年，他告诉我，政府正在考虑运用日本专家在中东治理大沙漠的经验，来绿化戈壁。当然，这需要很多很多的钱。但我们会有钱的他笑着说，抽了口莫合烟。（14）我点点头。这时，车头长啸了一声
14、，拉着列车掠过张掖，向河西走廊的出口奔去，我感到我正在从母腹中第二次诞生下来。4. 下列对文章有关内容的分析和概括，正确的一项是A. 作者之所以用很多笔墨描述军垦战士和援疆知青，主要是因为童年未实现的军垦梦。B. 文章追述戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化，是为了反衬肃杀、孤寂、单调的戈壁现状。C. 文末对维族青年的描述，展现了西部人治沙的信心，表达作者对西部人民精神的赞美。D. 文章以“沙”为线索，围绕着看沙、听沙、治沙，展开对戈壁文化消亡的审视思考。5. 文章第段引用王国维的读史诗有何作用？6. 请解释画线句“有一种孩子对母胎下意识的眷恋和向往”的含意，并结合你的阅读体验或生活经历，谈谈你的感悟
15、。【答案】4. C 5. 印证上文，从历史角度说明东迁种族为西部山川所养育；用情感强烈的诗句引出下文对西部山川孕育中华民族的感叹和眷恋；引用名人诗句，丰富内容，增强了文章的文学色彩和可信性。 6. 句意理解：“母胎”是孩子的诞生地，正如西部文明是中华民族的源头和根脉， “眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想，这正是作者文化寻根意识的体现。其实生活中这样的现象并不少见，台湾诗人余光中来到黄河岸边，非要亲自把手伸进河水中，这正是与中华民族母亲河的亲密接触，而这种接触是一个远离故土的游子对本源文化的追寻，寄托着一份赤子之情。或许正是因为有了这种对母体的依恋与怀想，才形成了民族，保留了文化，温暖
16、了人性，丰富了世界。【解析】4. 试题分析：本题考查对文章有关内容的理解与分析能力。可根据对文章内容的感知与理解，将选项分别带入文本进行比较分析，找出选项与原文的细微差别，作出判断取舍。B项， “用很多笔墨描述军垦战士和援疆知青”的原因并不是“童年未实现的军垦梦” ；C 项，6“文章追述戈壁源远流长、繁荣灿烂的文化” ，是为了表现戈壁滩在中华民族历史上的重要地位；E 项，本文并不是“对戈壁文化消亡的审视思考” 。故选 AD。【考点定位】分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】多项选择题在现代类文本阅读中算是比较难的一道题，命题人常常会从多个角度来设置一些令考生迷惑性的或
17、隐性的陷阱，解答此类题，要在整体感知与理解文本内容的基础上，根据选项的设置，从内容、人物精神、表现手法、语言特点、结构等角度来分析。根据选项内容，在原文中找到选项对应的信息源，要把所有的信息源全部找到；其次要把选项与原文材料进行比较，找到两者表达的信息是否完全一致，核实选项是否完整准确地传达了原文的信息。对于有多个信息源的选项，要辨别选项是否全部概括了所有信息。例如本题选项 BCE 就是对文本内容和主旨的错误理解。5. 试题分析：本题考查引用的作用的分析能力。思考时，要结合着引用的一般性作用，结合着引用所在语段的具体语境分析作答。王国维诗句表现了“西陲”乃吾人故乡的猜想，这与作者所要表达的西域
18、戈壁对中华民族文化的孕育作用一致，所以这个材料即印证了上文，又引发了下文（结构） ，体现了作者的情感态度和思想观点（主旨） ，当然散文中古诗词的引用也为其增添了文学色彩，丰富了内容（语言） 。【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。【技巧点拨】引用在散文中的一般性作用：在文章开头嵌入诗词佳句。以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。6. 试题分析：本题考查理解文
19、章内容和把握主旨的能力。应根据对文本内容的整体感知，从作者的写作意图角度思考作答。从标题的角度命题，自然涉及全篇。文中沙漠戈壁及生活在其中的人显示出的一切，就是作者听到的内容。【考点定位】概括作品主题。能力层级为分析综合 C。【名师点睛】概括文章主题的方法：1高度关注标题、开头、结尾。标题是文章的窗口，是文章的眼睛，透过这个窗口，我们就能比较简便地“窥探”散文的“心灵”中心。2紧抓主旨句、文眼句不放。主旨句主要是指那些思想深刻、含义丰富能体现文章主旨的语句。一般地说，文体不同，中心句往往不同，应分别对待。记叙描写类的文章，中心句一般是对记叙内容发表的议论或抒情部分，领会这些句子，就能把握住文章
20、的精髓。3逐层归纳段意，总结文章主题。在阅读文章过程中，给每一段标上序号，边读边概括每一段7写了些什么，即所谓这一个段落的段意。然后运用合并的方法直至总结出文章的主题。4关注散文的写作背景。任何作品都是社会的反映，绝不是空中楼阁。它来源于生活又高于生活，有许多作品只有在了解了它产生的背景后才能深切地理解内容与感情，把握作者的写作意图，准确地概括作品的主题。7. 试题分析：首先是抓句中关键词解读句意：“母胎”是孩子的诞生地，正如西部文明是中华民族的源头和根脉， “眷恋和向往”表达作者对本源文化的追寻和怀想，这正是作者文化寻根意识的体现。然后联系阅读体验或生活经历谈自己的感悟。谈感悟时，可以从本文
21、或其他作品中挖掘出人们对于曾给予中华民族营养的某种文化追寻和怀想的深意。【考点定位】对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。【技巧点拨】优秀的作者，有时为了表达思想的需要，往往在他们的作品中写一些语意深刻、耐人寻味的句子。在阅读中，我们不仅要懂得这些句子的表面意思，还要深入领会它的言外之意，弦外之音。探究语句的丰富意蕴，要抓住关键词，联系语句所在语段的具体语境，在整体把握文章内容和主旨的基础上，从作者的写作意图和情感的角度思考其蕴含的丰富意蕴。（三）实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下列小题。独为神州惜大儒
22、潘剑冰陈寅恪，相信提到这个名字很多人都会忍不住发出一连串的惊叹号，惊叹他的大脑到底是什么材料做成的，其记忆力之强、知识面之广简直令人叹为观止。对于陈寅恪的记忆力，经过口口相传，难免带上一点传奇色彩，有人说他会背唐诗十万首，又有人说他会背十三经 。如果这是真的话，那么陈寅恪堪称神人了。与陈寅恪的记忆力配套的，则是他的学问。陈寅恪的学问不仅让凡夫俗子敬畏，就连与他比肩而立的大师都为之倾倒，其挚友吴宓称赞他为“全中国最为博学之人” ，一向盛气凌人的傅斯年则说：“陈先生的学问近三百年来一人而已。 ”陈寅恪的学问，光语言一项就足以让人震惊。其弟子季羡林在研究老师早年留学德国所作的 64 本学习笔记本时，
23、发现其中“专就外族和外国语言而论，数目就大得可观。英文、德文、法文、俄文等等，算是工具语言。梵文、巴利、印度古代俗语、藏文、蒙文、西夏文、满文、新疆现代语言、新疆古代语言、伊朗古代语言、古希伯来语等等，算是研究对8象语言。陈先生对于这些语言都下过深浅不同的功夫。还有一些语言，他也涉猎过，或至少注意到了，比如印地语、尼泊尔语等等” 。季羡林只能以“泛滥无涯”来形容老师的语言水平。陈寅恪的学识不仅名震国内，甚至扬威国外，成为学术界的一大现象。前苏联学者在蒙古发掘出了三个突厥碑文，各国学者加以研究，竟无人能解读。陈寅恪翻译解释之后，各国学者毫无异词，同声叹服。在日本史学界“被捧得如太阳”的白鸟库吉研
24、究中亚问题遇到疑难之处，写信向柏林大学某教授求救，对方复信说应请教中国的陈寅恪教授，白鸟转向陈氏，果然得到了满意的答案。白鸟库吉感叹说，如果没有陈教授的帮助，自己对这个问题可能至死不解。令人惊异的是，陈寅恪在外留学十六年，在哈佛大学、柏林大学等欧美一流名校都转了一圈，且成就斐然，人人折服。然而最终他不仅未能揣一张博士文凭回来，就连学士学位都没有。陈寅恪曾就这个问题向自己的侄子陈封雄解释道：“博士并不难，但两三年内被一专题束缚住，就没有时间学其他知识了。只要能学到知识，有无学位并不重要。 ”我们知道，胡适前后在国外共获得三十几个博士学位，很多人对此津津乐道。不过在陈寅恪这样的“反面教材”面前，胡
25、适那一大堆点缀脸面的博士学位似乎显得有点尴尬。陈寅恪经常对学生说的一句话是：“前人讲过的，我不讲；近人讲过的，我不讲；外国人讲过的，我不讲；我自己过去讲过的，也不讲。现在只讲未曾有人讲过的。 ”刚开始还有学生对此不信，后来大家发现陈寅恪确实做到了。陈寅恪的这种教学境界，背后是他不为人知的辛勤劳动。很多学生都想当然地认为以陈寅恪的水平根本无须备课，其中包括季羡林。但当季羡林看到陈寅恪写给傅斯年的一些信后，他就知道自己误解了陈寅恪，在信中陈寅恪屡屡提到自己备课的艰辛，如“一年以来，为清华预备功课几全费去时间精力。 ”“在他人，回来即可上课，弟则非休息及预备功课数日不能上课。 ”类似的话在陈寅恪书信
26、中还有很多。陈寅恪自小体弱多病，再加上后来双目失明，健康受到极大摧残。当时，陈寅恪是清华中文系、历史系合聘的教授，要在两个系同时开课。时任清华历史系主任雷海宗对陈寅恪说：“您现在的身体还是比较弱的，少开一门课吧。 ”陈寅恪答道：“我是教书匠，不叫我开课，那怎么叫教书匠啊！”新中国成立前夕，货币急剧贬值，即使陈寅恪这样的大教授也难以为生。时任北大校长的胡适知道后，想赠陈寅恪一大笔美元。陈寅恪拒不接受，但又迫于一家几口的生计，最后决定用自己的藏书来换胡适的美元，只象征性地收了 2000 美元。据季羡林的看法：9“在这一批书中，仅一部圣彼得堡梵德大辞典市价就远远超过这个数目了。 ”蒋介石历来对一流的
27、文人特别重视，历史大家、创立“食货”学派的陶希圣就被他网罗帐下，当了他的枪手撰写了中国的命运一书。蒋介石自比唐太宗，想找人写一本“太宗传” ，他知道陈寅恪是中国治隋唐史的泰山北斗，派人拿着重金上了陈家，但是陈寅恪毫不犹豫地拒绝了。1966 年，一场名为“文化大革命”的浩劫拉开了序幕。陈寅恪未能幸免于这场政治斗争。他的家中几次受到冲击，财物被红卫兵们洗劫一空。造反派为了折磨陈寅恪，以验证他惊人的记忆力为名，强迫他背诵毛主席语录，稍有差错便用铜头皮带和棍棒加以毒打。此时陈寅恪的身体已经油尽灯枯。1969 年 10 月 7 日清晨 5 时许，因心力衰竭，陈寅恪终于在凄风苦雨中撒手人寰。三百年才出一个
28、的史学大师就这样离去了。“先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。 ”这是陈寅恪为好友王国维写的铭文。很多人认为名为纪念王国维，实则是陈寅恪的“夫子自道” 。或许，学术上的陈寅恪可以被超越，但是，精神上的陈寅恪很难被超越。（原文有删改）相关链接：苏东坡在潮州韩文公庙碑一文的开头提到了士人的最高境界：“匹夫而为百世师，一言而为天下法。 ”陈寅恪在“文革”受难的时候，其为王国维撰写的“独立之精神，自由之思想”铭文的纪念碑被推倒扔进清华校河，无意中竟躲过了一劫。7. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A. 陈寅恪在外留
29、学多年，在哈佛大学、柏林大学等欧美一流名校学习过，却连个学士学位都没有获得，这是件遗憾的事情。B. 陈寅恪在健康受损的境况下还坚持在两个系开课，表现了他的职业操守和敬业精神。C. 旁人认为凭陈寅恪的记忆力和学识，根本无须备课，这其实是一种误解；在陈寅恪写给傅斯年的信中能体现他备课的认真与辛苦。D. 陈寅恪上课只讲未曾有人讲过的内容，表现了他的自信，展现了他的实力，更多的是背后艰辛的付出；从他的教学境界看，他自诩教书匠实在过谦。8. 下列对材料有关内容和技巧的分析和概括，最恰当的两项是10A. 季羡林评价陈寅恪的语言水平达到了“泛滥无涯”的地步，既有惊叹赞赏，又暗藏批评：多而不精。B. 文章第三
30、段，引用了陈寅恪挚友吴宓和一向盛气凌人的傅斯年所说的话，从侧面烘托出陈寅恪学问之广博，令人敬服。C. 文章最后一段，引用陈寅恪写的铭文“先生之著述，或有时而不彰。先生之学说，或有时而可商。惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。 ”意在体现陈寅恪对王国维的敬佩。D. 全文采用了总分总的结构，通过大量的材料，充分地表现出陈寅恪记忆力强、知识面广的特点。E. 用白鸟库吉研究中亚问题遇到疑难之处，并在陈寅恪处得到了满意的答案一事说明了陈寅恪的学问高深，所学语言种类众多，从而突出他记忆力之强，知识面之广。9. 如何理解陈寅恪的“独立之精神，自由之思想”的主张？请结合文中所写的
31、陈寅恪生平事迹作分析。【答案】7. A 8. BE 9. 这是陈寅恪的人生写照。独立人格是知识分子有气节、有风骨的表现；自由思想是众多知识分子的精神追求，不受政治、权势等左右。两者在陈寅恪的身上高度完美地结合在一起了。陈寅恪困境中，拒不接受胡适的馈赠，宁用藏书换美元，体现了他人格的独立。拒绝为蒋介石当枪手，体现了思想的自由。【解析】7. 试题分析：A 项， “却连个学士学位都没有获得，这是件遗憾的事情”错，对于陈寅恪没有获得学士学位的问题，作者没有表示出遗憾，而是感到惊异。8. 试题分析：A 项，无批评意。 C 项，引用陈寅恪写的铭文意在说明学术上的陈寅恪可以被超越，但是，精神上的陈寅恪很难被
32、超越。D 项，全文结构不是总分总，内容上除了表现陈寅恪超强的记忆力和广博的知识外，还写到了他的气节、风骨等。9. 试题分析：本题要在理解词语的含义基础之上来回答。首先要结合文本理解“独立之精神，自由之思想”的含义。这是陈寅恪为好友王国维写的铭文。主要是讲：王国维先生的学问著述也许存在纰漏，有些地方可以拿出来供大家品评。但他的精神独立，思想自由，可以启发一代代学人追求真理，不畏强权。 其实这也是陈先生一生的写照，先生在二十年代提出“独立之精神，自由之思想“以来，终身未曾违背这一宗旨。独立人格是知识分子有气节、有风骨的表现；自由思想是众多知识分子的精神追求，不受政治、权势等左右。两11者相统一。具
33、体事例有：陈寅恪用藏书换美元，体现了他人格的独立。拒绝为蒋介石当枪手，体现了思想的自由。点睛：探究题题型开放，但观点必须紧扣文本要求，并与现实结合起来。做这类题，既要敢于提出“自己的看法” ，同时又要遵循“容易论证”的原则。答题思路可概括为：观点引据论述小结。观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。引据：恰当引用论据，遵循“内引外联”的原则，既要充分利用原文信息，又要合理联系现实状况。论述：即归结回扣观点，简要作结。最后整合信息，分条陈述。要点全面，言之有据，言之成理，是此题得分的关键。二、古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下列小题。谢让字仲和，颍昌人。让幼颖悟好学，及壮，推
34、择为吏。擢南台御史。劾江浙省臣听诏不恭及不法事，帝遣使杂问，既款服，诏令让与俱来，人皆危之，让恬然若无事者，台纲以之益振。大德间，诏立陕西行御史台，以让为都事，凡御史封章及文移，其可否一决于让。入为中书省右司都事，迁户部员外郎。时东胜、云、丰等州民饥，乞籴邻郡，宪司惧其贩鬻为利，闭其籴，事闻于朝。让设法立禁，闭籴者有罪，三州之民赖以全活者甚众。至大元年，转户部侍郎。时京仓主计吏以仓廪多罅漏惟久雨米坏请覆糠粃其上因揉诸米中以给内外工人及宿卫者让察其奸以藁秸易之奸弊悉除仁宗即位，加让正议大夫。初，尚书省柄臣构杀留守郑阿尔思兰，籍其家，中外冤之；尚书省罢，未有直其冤者。让明其事，以所籍赀产给还之。有
35、旨：六部事疑不决者，须让共议，而后上闻。刑部有案，让未署字，而误用印，吏惧，遂私效让署。事觉，度无损于事，且怜吏以罪废，遂视之曰：“吾署也。”其宽厚多类此。让上言：“古今有天下者，皆有律以辅治。堂堂圣朝，讵可无法以准之，使吏任其情、民罹其毒乎！”帝嘉纳之。乃命中书省纂集典章，以让精律学，使为校正官，赐青鼠裘一袭、侍宴服六袭。二年，朝廷以吏多滞事，责曹案不如程者。令下，让曰：“刑狱非钱谷、铨选之比，宽以岁月，尚虑失实，岂可律以常法乎！”乃入白于宰相，曰：“尚书言是也。 ”由是刑曹独得不责稽违。四年十月，卒于官，年六十有六。（节选自元史谢让传 ）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A
36、. 时京仓主计吏/以仓廪多罅漏/惟久雨米坏/请覆糠粃/其上因揉诸米中/以给内外工人及宿卫者/让察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/12B. 时京仓主计吏/以仓廪多罅漏/惟久雨米坏/请覆糠粃其上/因揉诸米中/以给内外工人及宿卫者/让察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/C. 时京仓主计吏/以仓廪多罅漏/惟久雨米坏/请覆糠粃其上/因揉诸米中/以给内外工人/及宿卫者让察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/D. 时京仓主计吏/以仓廪多罅漏/惟久雨米坏/请覆糠粃/其上因揉诸米中/以给内外工人/及宿卫者让察其奸/以藁秸易之/奸弊悉除/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. “员外郎”简称外郎或员外。唐宋
37、时，与郎中通称郎官，皆为中央官吏中的要职。直至明清，各部仍设有郎中、员外郎、主事。B. “律学”于此处是指中国古代研究、注释法律的学问。始于西汉，原为经学的一个分支。因古代法律多称“律”而得名。C. “铨选”是唐宋至清选用官吏的制度。吏部主管官员的任免、升降、调动。各级职官均由吏部按照规定铨选举官。D. “刑曹”是指分管刑事的官署或属官。 “曹”有等辈、群类之义，后引申成分科治事的官署和部门，比如兵曹、功曹等。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 谢让一身正气。担任南台御史时，皇帝让他与被他审理过的江浙省臣一同入朝，众人为此担忧，他却能仪态安闲，如若无事。B. 谢让正直敢
38、言。郑阿尔思兰遭遇冤屈被诛杀抄家，尚书省罢免了权臣，却无人敢为郑 伸冤，谢让明正其冤，把抄没的家产归还他家。C. 谢让深受皇帝信任。他的建议多为皇帝采纳，皇帝甚至下令六部凡有疑而不决的事情都要让他参与商议,再上报朝廷。D. 谢让宽厚待人。下属官员私自模仿谢让笔迹签署的事情被发现后，他认为对事情没有影响且担心该官员被免职，便说是自己签的字。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）让设法立禁，闭籴者有罪，三州之民赖以全活者甚众。（2）堂堂圣朝，讵可无法以准之，使吏任其情、民罹其毒乎！【答案】10. B 11. C 12. B 13. （1）谢让为此设立了法禁，规定禁止从邻郡买粮食者有罪，这
39、使三州的很多人民因此而得以保全生命。 （“籴” 、 “赖” 、补足谓语“规定” ）13（2）堂堂圣朝，怎么能没有法律来作为治理的准则，使官吏任其性情，人民遭受他们的毒害！（“讵” 、 “ 任” 、 “ 罹” ）【解析】本题考查文言文阅读，属于课本内容中的人物传记阅读，难度不大，其中几个试题考查到了文言断句、文化常识以及对文段的理解与翻译，只要平时学习中注意积累并理解运用即可。10. 试题分析：文言文断句首先要理解该段的大致意思，根据文意来断句，也可以利用一些标志词来判断，会事半功倍，题目中所给的一段的意思为：当时京仓的主吏，因为仓廪多有漏洞，思虑久雨则米坏，请其上覆盖糠秕，因而把糠秕混杂入米中
40、，供给内外工匠及宿卫者。谢让察知其中有奸诈，以藁秸代替糠秕，奸弊全被革除。故选 B。11. 试题分析：C 项错误，并非各级职官均由吏部铨选，如六部最高级职官就由皇帝任命。12. 试题分析：B 项错误，原文“尚书省罢”是尚书省被撤销之意。13. 试题分析：文言翻译应当直译为主，意译为辅，还要字字落实，尤其要抓住一些关键字。第（1）句关键字为“籴” 、 “赖” 、补足谓语“规定”译对各 1 分，大意 2 分；第（2）句关键字为“讵” 、 “ 任” 、 “ 罹”译对各 1 分，大意 2 分。点睛：文言文翻译关键字的判断尤为重要，主要抓住其中的重点实词、词类活用、特殊句式等方面考虑，还要注意与所学课文
41、内容联系，做到知识迁移。参考译文：14（二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下列小题。行香子（宋）秦观树绕村庄，水满陂塘。倚东风、豪兴徜徉。小园几许、收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗、流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。1514. 下列关于这首宋词的赏析，不正确的两项是A. 本词上阕定点取景，以村庄为中心描写四周景物，写出了词人所见的烂漫春光。B. 本词下阙与上阙相似，定点观察，写出了围墙、茅堂、桥、流水等意象，表达了作者喜爱之情。C. 本词着力表现了清新自然、绚丽多彩、充满生机的农家田园景象。D. 正如词人“倚东风、豪兴徜徉” ，本词主要表
42、现了词人意兴豪迈、旷达洒脱的情怀。E. 这首词语言简洁，极少修饰；如“红、白、黄；啼、舞、忙” ，有静有动，有色有声；描绘出一幅百花盛开，莺歌燕舞的美好图画。15. 请对这首词的表现手法作简要赏析。【答案】14. BD 15. 示例一：动静结合。通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕” 、 “收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。示例二：白描手法；例如“有桃花红”三句，写红色的桃花，白色的李花和黄色的菜花，据实写来，不事雕琢，却突出了绚丽的色彩，浓郁的香味，构成了春满小园的诱人图
43、画；再如“正莺儿啼”三句，在客观的再观中，营造幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图。示例三：寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”带和“东冈”附近明媚的春光，明快的节奏中，自然流露出词人愉快的心境，宇里行间贮满盎然的意兴。【解析】14. 试题分析：本题主要考察诗歌内容与情感的分析与鉴赏能力，也涉及到诗歌艺术手法的考察。主要是要准确解读诗歌内容。B 项，下阕移步换景，以行踪为线索由近到远，动静相间，风光如画。D 项，结合整首词内容， “豪兴”是说明词人游兴正浓， “徜徉”是闲庭信步，与下阕“偶然乘兴”相呼应，主要表现词人享受田园风光时内心的快意与轻畅。“意兴豪迈” “旷达洒脱”概括不准确。15. 试题分
44、析：本题考查考生对于诗歌艺术手法的鉴赏能力。题干中关键词“动静结合”“白描” 。赏析手法，首先要点明手法，接着分析手法怎么在诗句中怎么使用，最后分析表达效果。答题时注意结合诗句。（三）名篇名句默写16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在离骚中，以“_ ”写芳香与光泽混杂，唯独纯洁16品质不会腐朽，表现了对美好德行的坚守。（2）在赤壁赋中，苏轼从不变的角度看问题，认为不必“_” ，也不必羡慕水、月与天地，要保持乐观的精神状态。（3）王湾次北固山下中，通过描写景物、节令表现时序变迁、新旧交替这一自然规律的句子是“_”【答案】 (1). 芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏 (2). 哀吾生之须臾
45、 (3). 海日生残夜，江春入旧年【解析】试题分析：本题考查默写常见的名句名篇的能力。学生记忆的时候应该结合诗句的意思。每句 1 分，句中有误该句不得分。要求学生养成回头望的习惯，避免笔误。本题中易错字“昭” “须臾” 。.第卷 表达题三、语言文字应用17. 依次填入下列语段横线上的词语恰当的一项是梁实秋先生在谈时间中谈及“时间即金钱”时说：乾隆皇帝下江南，看见运河上舟楫往来， ，顾问左右：“他们都在忙些什么？”和珅侍卫在侧，脱口而出：“无非名利二字。 ”这答案相当正确，我们不可以人废言。不过三代以下唯恐其不好名， 名利二字当中还是利的成分大些， “ ”。时间即金钱之说仍属不假。A. 不绝如缕
46、 大概 有钱能使鬼推磨B. 熙熙攘攘 大概 人为财死，鸟为食亡C. 熙熙攘攘 也许 有钱能使鬼推磨D. 不绝如缕 也许 人为财死，鸟为食亡【答案】B【解析】试题分析：不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。熙17熙攘攘：形容人来人往，非常热闹拥挤。大概：大致内容或情况。也许：可能但不肯定地。有钱能使鬼推磨：形容金钱万能。人为财死，鸟为食亡：意思是人为了追求金钱，连生命都可以不要；鸟为了争夺食物，宁可失去生命。结合语境来看，B 项最恰当。考点：正确使用词语（包括熟语） 。能力层级为表达运用 E。18. 下列各句中，没有语病的一项是A. 成熟的市场法则强调自愿平的、公开透明，在我
47、们的道德直觉中， “一个愿打一个愿挨”也容易获得合理性，但我们不能忽略另一个关键词-公平。B. 目前，为确保“二十四节气”的代际传承，在文化部等多部门的努力下将联合推出二十四节气五年保护计划 。C. 翁偶虹先生是一代戏曲名家，倾尽一生心血创作了桃花村 ，是在京剧老戏花田错的基础上翻新而成的艺术精品。D. 电影七月与安生中的两个女主人公七月与安生尽管天各一方，但纯真美好的友情无时无刻不萦绕在两人的心中。【答案】A【解析】试题分析：本题考查语病。先抓典型的语病标志，比如两面词、判断词、并列动词；然后压缩句子，保留主干，看是否残缺、是否搭配。B.成分残缺，介词滥用导致主语残缺；C. 偷换主语，首句主
48、语是“翁偶虹” ，末句的主语变成了桃花村 。 D.语序不当，“七月与安生”应放在关联词“尽管”之后。点睛：语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，本题主要考查结构性语病。对于结构性病句，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是
49、拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。19. 填入下面一段文段空白处的词语，最恰当的一组是有人 会说，影视剧 就是虚构出来娱乐的，何必太认真呢？ 别忘了，影视剧也属于文化产品，既然是产品，就应该追求品质， 要做到质量合格，而不是敷衍塞责、胡编乱造，否则岂不就成了假冒伪劣产品， 成了对观众时间与精力的一种浪费？18更何况有些影视剧， 历史、医疗等题材的电视剧，其所带来的社会影响远不是娱乐逍遥那么简单，应当审慎对待。 A. / 根本 而且 必须 而且 如同B. 可能 本来 但是 至少 / 譬如C. 一定 / 况且 还 还 包括D. 也许 本来 然而 甚至 甚
