1、人教版初中物理八年级上册导学案（2010-2011 学年第一学期）第三单元透镜及其应用教师：王成新学校：十里望回族镇中学八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 第一节 透镜总序号：21 时间：2010 年 11 月 2 日课型：新授课 教师：王成新一、学习目标：1、知道凸透镜和凹透镜，知道凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用。2、知道凸透镜的光心、焦点、焦距、主光轴，能画出经凸透镜的三条特殊光线。3、通过观察凸透镜和凹透镜的实物，通过用手感觉两种透镜在构造上的不同，培养自己通过观察抓住事物本质特征的能力，找出辨别透镜的方法。4、初步培养自己对探究结果进行交流、评价的能力。二、重点、难
2、点：重点和难点就是探究实验：凸透镜、凹透镜的区分方法。三、课前准备：凸透镜、凹透镜 多媒体四、导学过程：（一） 、学前准备：1、光线会拐弯吗？若会那么在什么条件下拐弯？答： 。 2、折射的定义： 。3、海市蜃楼的形成应用了 。（二） 、自学课本 P78、P79 的内容。 （注意三条特殊光线）（三） 、小组合作讨论搞清楚以下知识：1、凸透镜是： 。凹透镜： 。2、凸透镜对光线起 作用，凹透镜对光线起 作用，它们都是由于光通过透镜 射而形成的。3、主光轴：4、跟主光轴平行的光线经凸透镜折射后将 在主光轴上的一点，这个点叫做凸透镜的 ， 到 叫做焦距。（四）小组探究凸透镜、凹透镜的区别方法。以小组为
3、单位探究哪种透镜是凸透镜，哪种透镜是凹透镜，并说明简易的实验方法。 小组交流：知识深化：如何测量凸透镜的焦距？（五）谈谈本节课我的收获？五，自我检测：1、讨论生活中那些地方用到了凸、凹透镜或哪些部件相当于凸、凹透镜？举例（1）： 应用： 举例（2）： 应用： 举例（3）： 应用： 2、思考：你知道古代人在没有任何火源的情况下用冰块怎样取火？3、思考：为什么在森林里面不能乱丢矿泉水瓶么？4、 一束光经凸透镜折射后（ ） 。A，一定是平行光束 B，一定是会聚光束C，一定是发散光束 D，一定比原来靠近主光轴5、 一束光线经过凹透镜折射后（ ） 。A，原来会聚的光发散 B，原来发散的光会聚C，原来发散
4、的光变得更发散 D，原来会聚的光一定还会聚八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 第二节 生活中的透镜总序号：22 时间 2010 年 11 月 5 日 课型：新授课教师：王成新一学习目标1.了解透镜在日常生活中的应用。2.知道照相机、投影仪、放大镜的成像特点。3.能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征。二重点: 经历制作模型照相机的过程,了解照相机的成像原理.难点: 能简单描述凸透镜成实像和虚像的主要特征.教具:照相机,投影仪,投影片. 多媒体【课前预习】一.预习问题（要求：预习课本 P62-P65，结合生活实际自主完成下列问题。 ）1.请你说出照相机的成像特点。2. 请你说出投影仪的成
5、像特点。3. 请你说出放大镜的成像特点。二、预习自测1.照相时，物体离照相机镜头比较 （填“远”或“近” ） ，像是 （填“缩小”或“放大” ） 、 的（填“倒立”或“正立” ） 。2.投影仪上有一个相当于 的镜头，用投影仪观看投影片时的图案（物体）时，物体离投影仪镜头比较 （填“远”或“近” ） ，像是 （填“缩小”或“放大” ） 、的（填“倒立”或“正立” ） 。3.用放大镜看物体时，放大镜离物体要很 (填“远”或“近”)，放大镜所成的像是 的。三、预习反思通过预习，你未解决和解决起来困难的问题有：【课内探究】一.预习总结，展示问题二.合作探究 、精讲点拨1.归纳照相机、投影仪、放大镜成像
6、的特点2.演示凸透镜成实像和成虚像3.典例分析：例 1 如图所示是照相机的成像示意图，以下说法中正确的是（ ）A.照相机使用的是凸透镜B.照相机使用的是凹透镜C.所成的像是正立、缩小的实像D.所成的像是倒立、缩小的虚像例 2 观察图 13 中所示装置，手电筒照亮的透明胶片经过凸透镜在银幕上成像。（1）能从不同方向看到像，是由于光在银幕上发生了_。（2）利用这个成像原理可制成_。三.反思整理、归纳梳理请同学们将刚才的学习内容进行整理、归纳，把本节的知识框架写到下面空白处。四、达标检测，反馈提升1. 凸透镜和平面镜均能使物体成虚像，比较它们所成的虚像，以下说法正确的是( )A所成的虚像均是正立的B
7、虚像的大小均与物体到镜的距离有关C观察虚像时，眼睛与物体均应在镜的同一侧D凸透镜所成的虚像可在光屏上呈现，平面镜所成的虚像不能在光屏上呈现2. 在“探究凸透镜成像规律”的过程中，小明同学观察到了如图2 所示的实验现象。下列光学仪器的成像规律与实验现象的成像规律相同的是：（ ）A放大镜 B照相机 C投影仪 D潜望镜【课后练习】用水彩笔在磨砂电灯泡的侧面画一个你所喜爱的图案（这时不要接通电源） ，然后接通电源，那一个凸透镜在灯泡和白墙之间移动，能不能在墙上得到所画图案的像？由几个位置可以使凸透镜在墙上成像？是实像还是虚像？像是放大的还是缩小的？是正立的还是倒立的？ 八年级物理导学案（上册）第三章透
8、镜及其应用 第三节 探究凸透镜成像的规律总序号：23 时间：2010 年 11 月 7 日 课型：新授课 教师：王成新一. 学习目标：1理解凸透镜的成像规律。2能利用实验器材探究凸透镜成像的规律。3. 区分实像和虚像二. 学习重、难点：重点：掌握凸透镜的成像规律难点：根据猜测设计凸透镜成像规律的实验、实验数据的分析、实像和虚像。关键点: 体验探究凸透镜的成像规律的过程和方法。三复习导入：照相机所成的像比物体小，而投影仪所成的像比物体大；照相机、投影仪所成的像是倒立的，而放大镜所成的像是正立的。凸透镜所成的像的大小、正倒、虚实跟物体的位置有什么关系呢？四合作探究：【提出问题】1.根据观察你们能不
9、能说一说，凸透镜成像有时倒立，有时正立，有时放大、有时缩小，跟什么因素有关呢？（像的虚实、大小、正倒跟物距有什么关系呢？）【猜想与假设】【填一填】请把你的猜想记录在下面的空格内照相时物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离大，而投影仪中物体到凸透镜的距离比像到凸透镜的距离小，由此看来像的大小与_ 有关.照相机和投影仪物体和像都在凸透镜的两侧，而放大镜物体和像在透镜的同侧，由此看来像的倒正与 有关.【设计实验】我们的猜想是否正确，需要通过实验来检验！1.【实验器材】 光具座、光屏、凸透镜（f=10cm） 、蜡烛、火柴。 2.【实验准备】蜡烛、凸透镜、光屏如何放置便于实验操作？怎样调节三者的位置才能使
10、烛焰的像成在光屏的中心？怎样才能准确方便的读出物距和像距？如果不知道凸透镜的焦距怎样粗略的测量？【进行实验】实验步骤：A、在光具座上从左至右依次放置蜡烛、凸透镜、光屏。B、调整蜡烛、凸透镜、光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度上。(目的是使蜡烛的像成在光屏的中心）C、调整蜡烛的位置，然后观察像的倒正、大小和虚实；并观察像是逐渐变大了还是变小了？实验过程：温馨提示：我们用焦距作为参照的距离，先把蜡烛放在较远处 u2f，然后移动蜡烛，使 2fuf，最后使物距 uf。探究一：u2f 时的成像。在找像时前后移动光屏，直到像最清晰时，才是像的确切位置。在表格中记录。实验结论：当 u2f 时，成_、_、
11、_，这一规律应用于_。交流讨论：1、照相时怎样才能使像由小变大？2、当 u=2f 时，成像有什么特点？像距和物距有什么关系？探究二：2fuf 时的成像。在找像时前后移动光屏，直到像最清晰时，才是像的确切位置。在表格中记录。实验结论：当 2fuf 时，成_、_、_，这一规律应用于_。交流讨论：如何调节投影仪的像由小变大？探究三：uf 时的成像。同学们利用器材以小组为单位合作交流进行实验，实验时要如实记录测量数据实验结论：当 uf 时，成_、_、_，这一规律应用于_。交流讨论：怎样使放大镜的像变得更大些？ 归纳总结凸透镜成像的规律表格记录：像的性质物距与焦距的关系物距u/cm 正倒 大小 虚实像距
12、与焦距的关系应用u2fu2fu=2f2fuf2fufu=fu 20cm D无法判断 17、在研究凸透镜成像的实验中，如果在光屏上得到一个放大、倒立的像，量得光屏到透镜的距离为 24cm，则凸透镜的焦距可能为（ ） A20cm B15cm C12cm D10cm 18、一凸透镜的焦距为 15cm，当物体放在距焦点 5cm 处，一定能得到（ ） A正立放大的虚像 B倒立放大的实像 C倒立缩小的实像 D倒立、放大实像或正立放大虚像 19.摄影师利用“135”照相机对着一学生拍完一张全身像后，接着对站立不动的该生再拍一张半身像，则摄影师应( )A缩短相机与学生距离，同时将镜头内缩 B缩短相机与学生距离
13、，同时将镜头外推C增大相机与学生距离，同时将镜头内缩 D增大相机与学生距离，同时将镜头外推20.要在光屏上得到跟物体一样大小的像，下列元件中应选用( )A平面镜 B凸透镜 C凸面镜 D凹透镜21.物体沿凸透镜主光轴从 2 倍焦距处匀速向外移动的过程中，像的大小和速度将( )A像变大，速度变大 B像变大，速度不变 C 像变小，速度变小 D像变小，速度不变22.凸透镜成缩小实像的条件是物距应满足：（ ）A， 小于 2 倍焦距； B， 大于 2 倍焦距； C， 等于焦距； D， 在 1 倍焦距和 2 倍焦距之间；23.有一物体在凸透镜 5 倍焦距以外的地方，沿着主光轴逐渐移到 1.5 倍焦距处，像的
14、变化是：（ ）A，从小变大； B， 从大变小； C，不变； D， 从小变大，又从大变小；24.在凸透镜的成像现象中，下列说法中错误的是：（ ）A，凡是实像必是倒立的； B， 凡是虚像必是正立的；C，凡是放大的像必是虚像； D， 凡是缩小的像必是实像。25.一个凸透镜的焦距为 7 厘米，物体在凸透镜前 11 厘米处，通过凸透镜所成的像是：（ ）A，倒立、放大的实像； B， 正立、放大的实像；C，正立、放大的虚像； D， 倒立、缩小的实像。26.照相机、幻灯机、放大镜它们所用的镜片是：（ ）A，放大镜用的是凹透镜，其余是用凸透镜； B， 照像机用的是凹透镜，其余是用凸透镜； C，全部都是用凸透镜；
15、 D， 全部都是用凹透镜。27 如果物体通过凸透镜成倒立的实像，那么这时的物距 u 和焦距 f 的关系是（ ）A、uf ; B、u2f; C、uuf28.一个物体通过凸透镜在另一侧光屏上成像，若将透镜下半部分用纸遮住，物体的像将（ ）A、在屏上只被接到物体上半部分的像； B、能得到物体不清晰的完整的像；C、能得到物体完整的像，但亮度却减弱了；D、能得到物体大部分的实像。29.下面的像一定是放大的像是（ ）A、幻灯机屏幕上的像； B、平面镜所成的像；C、照相机底片上的像；D、小孔成的像。30.在下列光学器件的选用中错误的是（ ）A、医生检查耳道时，常戴一个凹面镜； B、照相机的镜头相当于一个凸透
16、镜；C、家用衣橱上常安装一块平面镜； D、太阳灶是用凸透镜做成的。31.、给你一些透镜，你怎样鉴别它们是凸透镜还是凹透镜？请写出三种方法。 32.、王红同学在做凸透镜成像实验时，无论如何移动光屏，在光屏上始终找不到蜡烛的像，请你替她分析一下可能是什么原因造成的。33、李明带来一块凸透镜，用肉眼很难判断是凸透镜还是凹透镜，你能设计一个实验帮他鉴别一下吗？（注意：光学仪器的表面是严禁用手触摸的）八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 第四节 眼睛与眼镜总序号：24 时间 2010 年 11 月 8 日 课型：新授课 教师：王成新一学习目标：1了解眼球的构造，知道眼睛是怎样看清物体的。2了解近视
17、眼和远视眼的成因，知道近视眼和远视眼的矫正方法。 二自主学习：1、眼睛中晶状体和角膜的共同作用相当于 ，它把来自物体的光 在_上，形成物体的 像（填像的性质） 。视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把信号传输给大脑。看远处物体时，睫状肌放松，晶状体比较_（偏折能力比较 ，焦距比较 ） 。看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体比较 （偏折能力比较 ，焦距比较 ） 。2、近视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。近视的原因：晶状体太 ，折光能力太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。近视眼的矫治：佩戴 。3、远视眼的表现：能看清 的物体，看不清 的物体。远视的原因：晶状体太 ，折光能力
18、太 ，或眼球前后方向太 ，致使远处物体的像成在视网膜 。远视眼的矫治：佩戴 。三。当堂训练：1下面是关于眼的示意图，请据图回答：分别填上近视眼、远视眼、正常眼 2下列与近视眼不符合的是A.晶状体曲度过大 B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短 D.可用凹透镜纠正3你观察到光线逐渐增强时，瞳孔的变化过程是_，结合瞳孔的位置，你认为瞳孔的变化，可能是由_来调节的.4检查视力的时候，视力表上的“E”落在被检查者视网膜上的图像是5物像只有落在_上，人才能够清晰地看到这个物体.这就需要眼球内_等结构具有灵敏的调节功能。6眼睛通过睫状体来设定_的形状；当睫状体放松时，晶状体比较_，远处物体的像落在_上，
19、眼球可以看清远处的物体。7近视眼是由于晶状体太_，远处物体的像落在视网膜_（填“前”或“后” ） 。而看不清远处的物体。8远视眼是由于晶状体太_，近处物体的像落在视网膜_（填“前”或“后” ） 。而看不清远处的物体。9图中是人眼晶状体调节光路图，其中描述正常眼的成像情况的是_，描述近视眼的成像情况是_；描述远视眼的成像是_；描述矫正近视眼的方法的是_；描述矫正远视眼的方法的是_。10小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼。他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图_中的那一副。11.眼球好像一架照相机，晶状体和角膜的
20、共同作用相当于一个 ，它把来自物体的光 在视网膜上，形成物体的 。12.眼睛通过睫状体来改变晶状体的形状：当睫状体放松时，晶状体变得比较 ，远处物体射来的光刚好 在视网膜上，就可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变得比较 ，对光的偏折能力变 ，近处物体射来的光 在视网膜上，就可以看清近处的物体。13.+300 度和-200 度的眼镜片，哪个是远视镜片？它的焦度是多少，焦距是多少？八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 第五节 显微镜与望远镜总序号：25 时间：2010 年 11 月 14 日 课型新授课 教师：王成新一学习目标：1、知识与技能: 了解显微镜、望远镜的基本结构。2、过程
21、与方法: 尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。3、情感态度与价值观: 初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响。二学习重点：了解显微镜、望远镜的基本结构。利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理。三教具：多媒体 凸透镜，凹透镜 投影仪 四导学过程投石问路 引入新课1、请同学们思考、说明：我们前面学习的透镜有那些作用?2、神话故事葫芦娃中有一位葫芦娃有特殊的本领,他有千里眼,能够看到很远以外的东西。请问：大家想不想拥有和他有一样的本领呢?导学显微镜1、人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的。把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细
22、微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的。我们从前面的学习中可看出用两个凸透镜可以放得更大，利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？2、结合课本图 3.51 投影和显微镜实物，小组讨论说出：显微镜的构造、原理及如何使用显微镜？3、我体验、我快乐用两凸透镜按照这样的方法组合，以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，我们不可以看见远处的物体，但是我们可以看见细小得物体。这时你看自己的头发丝，你会有什么新发现？恭喜大家，你们制造出了一个显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？以组为单位动手做一下。小小发现大家在这个透明的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭
23、头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调节透镜和水滴的距离，你会看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观察一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？导学望远镜1、学生自学望远镜，讨论说出望远镜的构造、原理及如何使用望远镜？2、哪位同学用过望远镜？能否给大家介绍一下你所知道望远镜的知识呢？3、小组探究,营造探究氛围如果我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？如果能，哪怎么样组合呢？首先大家观察一下你身边有那些透镜，有几个？大家按照要求组合透镜观察物体，注意透镜的变化和每个透镜的位子！（1）先用一只凸透镜和
24、凹透镜，以凹透镜作为目镜，凸透镜作为物镜，缓慢调节两个透镜间的距离，直到看的最清楚为止。你看到远处的物体有什么变化？两透镜交换后还能看清物体吗?（2）以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调节两透镜的距离,你看清远处的物体吗?（3）谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？课堂小结：学生讨论总结：这节课你学会了哪些知识，有哪些收获？课后作业课后利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的同学，可以找一些透镜的替代品！知识拓展：一望远镜、望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清晰地看见月球上的环行山，还可以看到许多平时看不到的星星。、发展史：（）16
25、08 年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发现远处的物体变近了，从而导致了望远镜的发明（）第一位把望远镜用于科学研究的是意大利物理学家伽利略1609 年他用自制的望远镜观察天体，以确凿的证据支持了哥白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜直接观察太阳 ，没有采取保护措施，晚年时不幸双目失明（）1611 年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，这种望远镜视野较广，特别适宜于观察行星和月球，通常称开普勒望远镜（）请看课本图 3.55，这个就是哈勃空间望远镜，1990 年被送入太空，使我们观测宇宙的能力空前提高二显微镜
26、。120 世纪 90 年代研制的超分辨率透射电子显微镜，放大率可达 1500 倍，使人能直接观察到原子。21982 年发明了隧道显微镜，不仅分辨率高，而且可以操纵单个原子。八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 复习课总序号:26 时间：2010 年 11 月 17 日 课型复习课 教师：王成新学习目标一、知识目标1.了解凸透镜和凹透镜.2.了解生活中的透镜、照相机、投影仪、放大镜、显微镜和望远镜.二、能力目标1.通过对实物和挂图的观察，培养学生观察能力.2.通过探索凸透镜成像规律，培养学生研究，探索新问题的能力.3.通过眼睛、眼镜、显微镜、望远镜的教学培养学生应用物理知识解决实际问题的能
27、力.4.通过本章知识体系的概括，提高学生整理综合能力.三、德育目标1.通过对照相机、投影仪、显微镜、望远镜的学习，培养学生欣赏人物美、自然美的能力，更加热爱祖国，立志为科学献身.2.通过介绍我国古代在光学方面的研究成果，进行爱国主义教育.复习重点:凸透镜成像规律及其应用.复习难点:凸透镜的应用.教学方法:归纳法、讲练、结合法.教学用具:投影仪、投影片.四教学过程一、知识整理学生思考，讨论问题（投影片）并回答：什么叫凸透镜？什么叫凹透镜？什么叫焦点？什么叫焦距？凸透镜、凹透镜对光线各起什么作用？凸透镜的成像规律是怎样的？照相机的构造及原理？投影仪的构造及原理？放大镜的原理？眼睛的成像原理？显微镜
28、的光学原理？望远镜的光学原理？二检测题、秦明同学在做“探究凸透镜成像规律”实验前，先测了测透镜的焦距是，然后把凸透镜、蜡烛、光屏安装在光具座上，开始实验。请回答：（分）（）请你为他提供一种测量透镜焦距的方法。(可画图说明)（）实验前，在光具座上由左至右依次放置 、 、 。（）在实验时，他把烛焰和透镜之间的距离调节到时固定，再调节光屏到透镜之间的距离，可是在光屏上得不到清晰的像，通过透镜也看不到像，其原因是 。（）秦明进行调节后，移动光屏，在屏上得到了倒立、缩小的清晰的像，这时光屏与透镜的距离范围是 。（）当烛焰由倍焦距以外向焦点靠拢时，光屏应向 方向移动，才能在光屏上出现清晰的像，且像越来越
29、。 （选填“大”或“小” ）八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 单元测试题总序号：27 时间：2010 年 11 月 19 日 课型：新授课 教师：王成新一单项选择题：（每题 4 分，共 24 分）1显微镜的物镜和目镜对观察者所成的像是（ ）A物镜和目镜都成实像 B物镜和目镜都成虚像C物镜成正立、放大的虚像 D目镜成正立、放大的虚像2小明同学用放大镜看自己的指纹时，觉得指纹的像太小。为了使指纹的像能大一些，以下做法，正确的是（ ）A眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍远些B眼睛和手指不动，让放大镜离手指稍近些C放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍远些D放大镜和手指不动，让眼睛离放大镜稍近些3
30、以下光学仪器或元件中，对光起发散作用的是（ ）A潜望镜 B平面镜 C凸透镜 D凹透镜4关于实像与虚像，以下说法中，不正确的是（ ）A 实像都是倒立的，而虚像都是正立的B 实像能呈现在光屏上，而虚像则不能C 实像是经凸透镜所成的，而虚像则不是D 实像是实际光线会聚而成的，而虚像则不是5我们经常提到的像有：小孔成像；平面镜成像；放大镜成像；电影银幕上的像；汽车观后镜中的像。其中（ ）A由于反射而形成的像是 B由于折射而形成的像是C属于实像的是 D属于虚像的是6小华同学在做凸透镜成像的实验，在光屏上得到烛焰缩小的像。然后他把燃烧着的蜡烛和光屏互换位置，这时在光屏上应（ ）A成倒立缩小的像 B成倒立放
31、大的像C成正立放大的像 D不能成像二填空题：（每空格 3 分，共 30 分）7 要想利用凸透镜使小灯泡发出的光变成平行光，应把小灯泡放在凸透镜的_处。8把一个凸透镜放在太阳与白纸图 1之间，调整透镜与纸间的距离，使白纸上得到一个最小、最亮的光点，这时测得透镜与纸间的距离为 6cm。由此可知，该凸透镜的焦距是_cm。9在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏处于图 1 所示的位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。利用这种成像原理可以制成_机。10为了防止森林火灾，在森林里是不允许随地丢弃透明的饮料塑料瓶的。这是因为雨水进入饮料瓶后，它对光的作用相当于一个_镜，对太阳光有_的作用，可能会
32、导致森林火灾。11我们通过实验，可以知道：凸透镜成实像时，放大和缩小的分界点是物体位于_处，成实像和虚像的分界点是物体位于_处。12小刚用已经调节好的照相机将位于充满水的水池底部一个美丽的图案拍摄下来。当把水排掉后，小刚仍然想在原来的位置用此照相机拍到这个图案清晰的照片，他应该调整照相机，使镜头_。 （选填“前伸” 、 “后缩”或“不动” ）13小敏同学在课外完成了以下实验。请你替她把实验结果填写完整。把投影仪上的平面镜取下，投影片放到载物台上，调节镜头，在天花板上得到清晰的像。这个像应当是_（选填“正立”或“倒立” ）_（选填“放大” 、 “缩小”或“等大”）的。三作图题：（第 14 题 2
33、 分，第 15 题 3 分，第 16 题 6 分，共11 分）14如图 2，是经过凸透镜折射后的一条出射光线，请你在图中画出对应的入射光线。15请你在图 3 方框内填入能矫正视力的透镜。16请你在图 4 甲、乙的虚线框内分别画出一个适当的光学器件，使它能够满足图中改变光路的要求。甲 乙四实验和探究题：（第 17 题 6 分，第 18 题 3 分，第 19 题 12分，共 21 分）17在做“研究凸透镜成像规律”的实验中，小华同学先把凸透 F F图 2图 4镜固定起来，然后把点燃的蜡烛和光屏分别放置在透镜的两侧，但他无论怎样左右移动光屏，都不能在光屏上呈现出烛焰的像。请你分析其中的原因。 （请写
34、出两个）（1） （2） 18小华在学习了透镜后，想到了一个问题：如果让平行光通过厚度不同的凸透镜，它们对光线的会聚能力会有什么不同呢？于是他在实验室用一束平行光分别经过凸透镜 A、B、C，并得到如图 5 所示的光路图。根据小华的实验现象，应得到的结论是：_。19 在探究课上，老师要求我们制作模型照相机。现在你有以下器材：用硬纸板做成的两个粗细相差很少的纸筒，一个焦距为510cm 左右的凸透镜，一些塑料薄膜以及一些必要的工具。（1） 请你把制作模型照相机的最主要的步骤写出来。A B C （2） 怎样操作模型照相机，就可以看到清晰的像？（3） 你看到的像与实物相比，有什么不同？五阅读理解题：（8
35、分）眼 睛人类和某些动物的眼睛很像一架照相机眼球内的晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，我们看物体时，是通过睫状体的伸缩来调节晶状体的弯曲程度，改变晶状体的焦距，使不同远近的物体都能在像距相同的视网膜上生成清晰的倒立实像，如图 6 所示眼睛与照相机的不同处是：人的眼睛是通过调节焦距来获得清晰的像，普通照相机是通过改变像距使像变得清晰的由眼睛的调节作用所能看清的最远点，叫远点，正常眼的远点在极远处眼睛所能看清的最近的点，叫近点，正常眼的近点约距眼 10cm.看物体时间较长也不易感到疲劳的距离叫明视距离，正常眼的明视距离为 25cm. 从眼的光心向物体两端所引的两条直线的夹角叫视角视角越大，
36、对物体的观察就越清楚20阅读上文后，请你回答下列问题：(1) 人眼所看到的像是_的_像，眼睛与照相机不同之处是_。图 5图 6A B C(2) 正常眼睛观察物体的最佳距离为_。(3) 某人视力正常，当他用平面镜仔细观察自己的脸部时，应当把镜子拿到离眼睛_处最为合适六问答题：（6分）21现有一块透镜，不用手摸，请你用两种不同的办法，来判断它是凸透镜还是凹透镜。方法一： 方法 二： 七 附加题：（供学有余力的学生选做） （第 2223 题，每题 3 分，第 24 题 4 分，共 10 分）22如图 7 所示，一束光线射向 O 出的光学元件后，会聚在其主光轴上的 S 点；当去掉光学元件后，光线会聚于
37、 S 点。则可判断，该元件一定是（ ）A凸透镜 B凹透镜C凸面镜 D凹面镜23小刚同学要挑选一块焦距小于 6cm 的凸透镜。他用实验对甲、乙、丙三块凸透镜进行测量，保持烛焰与凸透镜的距离为 12cm 不变，实验结果记录于表格中。则可判断，_凸透镜是小刚所需要的。 （选填“甲” 、 “乙”或“丙” ）24在做“研究凸透镜成像规律”的实验时，小华发现：光具座上标尺的刻度范围是“090cm” ，而实验桌上有两个凸透镜，规格如表所示。小华面临的问题是：为了研究凸透镜的成像规律，小华应当选用甲透镜还是乙透镜会比较好呢？如果他选用另一个透镜，在实验过程中将会遇到什么问题？答：凸透镜 像的性质甲 倒立 放大
38、 实像乙 倒立 缩小 实像丙 正立 放大 虚像透镜 直径 焦距甲 5cm 30cm乙 4cm 10cm. .O SS图 7八年级物理导学案（上册）第三章透镜及其应用 测试讲评反思课总序号:28 时间：2010 年 11 月 22 日 课型：讲评课 教师：王成新物理教学中，讲评课是中学物理课堂的重要组成部分。对考试试卷进行认真讲评，可以帮助学生查漏补缺、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高解决物理问题的能力，对提高教学质量也有着重要意义。以往试卷的讲评课，习惯上是按题号顺序逐条讲解，眉毛胡子一把抓，教师讲得很辛苦，而学生听得昏昏欲睡，效果自然就不好。如何才能使试卷讲评课达到最佳效果？我们认为要提高
39、讲评课的时效性，在物理讲评课中应该做到以下几点：一、试卷讲评也要精心备课 1.备内容：哪些内容要讲，哪些内容不要讲？老师要根据物理教学目标和学生试卷上暴露的问题，有的放矢的确定。教师课前必须认真阅卷，做好成绩分析、统计好各分数段的人数的分布情况和每道题的得分情况。讲评必须重点突出，试卷上大多数题目学生可以自行解决，你讲评时再眉毛胡子一把抓，学生自然会厌烦，觉得浪费时间。2备方法：对试卷进行讲评，除了让学生掌握这份试卷的内容，理解相关知识，还要在遇到类似的问题时，知道从哪儿入手，那就要掌握解决问题的方法。例如对于有关图象题目的讲评，重在讲解图象反映的物理过程和物理规律，从图象中提出对解题有价值的
40、信息，从而做出正确的判断和解答。例 1 某班同学在“探究凸透镜成像规律”的实验中，记录并绘制了物体到凸透镜的距离 u 跟像到凸透镜的距离 v 之间关系的图像，如图所示，下列判断正确的是：A该凸透镜的焦距是 20cmB当 u=15cm 时，在光屏上能得到一个缩小的像C当 u=25cm 时成放大的像，投影仪就是根据这一原理制成的D把物体从距凸透镜 10cm 处移动到 30cm 处的过程中，像逐渐变小分析：该题学生失分率是非常高的，如何帮助学生学会解此类题目了？分清题意：该题主要考察的是凸透镜成像的性质。通常要引导学生从 v,u 还有焦距 f“三距”之间的关系，才能得到成像的性质。此题焦距从何而来？
41、这就要能从图像中提取多的信息。分析图像，得到的 v,u 中间又潜在什么对我们解题有价值的信息呢？让学生回忆实验过程与焦距有直接关系的是：当 u=(平行光)时，v=f;或根据光路可逆有：当 v=时，u=f。而这两种信息图像都没有提供，那么就是当 u=2f 时，v=2f 成倒立等大的像了。图像中 u=20cm，v=20cm 这对我们有用的信息就调出来了，而这道题就能做出判断和解答了。对于物理计算题的讲评，分析物理现象，要明确研究对象。例 2 树上停着一只乌鸦，而地上有几个小虫。那么，乌鸦从树上的 P 点飞下来吃地上的哪一个小虫再飞到对面的篱笆墙上的 Q 点，它飞行的路径最短，请你根据学习的光学知识
42、为它设计一条飞行路线，在图中作出示意图。分析：这是一道实际题，对于此类题应从物理角度尽量转化成理想模型平面镜成像加上几何知识问题就解决了。解：如图所示，根据两点之间线段最短及平面镜成像的特点，此题可以把树上的乌鸦 P 点看作光源，乌鸦飞行的路线看作光传播的路线，Q 点看作是光线经平面镜反射后要求经过的点。由像的定义可知，P 点发出的光反射后经过 Q 点，则经过 Q 点的反射光线的反向延长线一定经过 P 点的像点 P点，所以只要作出 P 点的像P，连接 PQ 与地面交于 O，Q 即为所求点。总之，要在物理过程的分析、方法的指导上下功夫，从而提高学生分析、解决实际问题的能力。3.备学生：根据统计的
43、情况，对学生做错的题目，多想一想为什么学生会做错？找出学生在理解物理概念、物理规律上存在的问题，在思维方法方式上存在的缺陷。师生交流分析试卷失分原因：是审题不清，粗心大意引起失误，还是对基础知识把握不牢固，物理概念的相互混淆，对所学的物理知识、公式缺乏灵活运用等等。二、试卷讲评的形式应该可以更丰富以往试卷讲评课的形式主要是老师讲，学生听，一言堂。缺少学生参与，学生容易失去兴趣。所以我们不能将讲评课简单的看成是对学生学过知识的重复，而是帮助学生学习物理知识与提高主体性，学会学习的重要过程。让学生动起来，教师学会偷懒！一是个人自查，即可查课本查找笔记，也可查看原来做过的有关题目，把一些基础性的问题
44、在短时间内解决；二是小组互查，把自己搞不清楚的问题提出来，在小组内助解决，让会的教不会的借此加深印象，发现问题并找到彼此的差距，更准确的给自己定位；三是个人，小组互助仍解决不了的问题，在全班范围各小组间进行合作，这样既能最大可能地让学生自己解决问题，又在一定程度上培养学生合作意识。三、试卷讲评之后的事试卷讲评课后，要抽检学生的答案订正情况，并要求学生将试卷保存好。典型的问题，可以要求学生收集在“错题集”中。然后，教师可以再设计几个针对性的练习题，让易错易混淆的问题多次在练习中出现，达到矫正、巩固的目的。总之，试卷讲评课需要教师精心设计，下工夫。以上仅仅是我们在试卷讲评中的一点看法和浅显认识。当然在具体的实施过程中，也还存在着很多的问题，今天在这里和大家一起交流学习，希望能起到抛砖引玉的作用，吸取大家更多的、更好的试卷讲评的方法。
